蔡艷玲

摘要：語言學(xué)習(xí)要勤于記，不僅僅是背誦記憶，更是做筆記。唯這樣才能變不利因素為有利因素，才能提高農(nóng)村高中英語的教學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：有效學(xué)習(xí)課堂筆記錯題集課外讀書筆記

語言學(xué)習(xí)要勤于記，背誦記憶是很重要，更重要的是勤于做筆記。英語學(xué)習(xí)尤為如此。而筆記究竟如何記?又要記哪些內(nèi)容呢?筆者認為主要做好三個筆記：課堂筆記，錯題集筆記和課外讀書筆記。

第一、課堂筆記

課堂筆記是英語學(xué)習(xí)中最重要的筆記。它是對老師課堂教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。形式可以多樣，內(nèi)容因人而異。要做好筆記不外乎以下幾點：

首先，要做好預(yù)習(xí)。因為只有認真預(yù)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)問題，只有發(fā)現(xiàn)問題才能在課堂上留心此問題并且做好筆記，這樣的筆記才是有的放矢。

其次，要想做到有的放矢，就需要學(xué)生積極參與課堂，真正成為課堂的主體，在學(xué)生與學(xué)生和學(xué)生與老師的互動中體驗。領(lǐng)會，掌握新知識，然后解決所發(fā)現(xiàn)的問題，只有這樣才能起到事半功倍的效果。

再者，做過的筆記要常常溫習(xí)。古人云“溫故而知新”，溫習(xí)做好的筆記一方面是為了與遺忘做斗爭，另一方面就是為了把前面所學(xué)能融會貫通，這樣也就為“知新”做好了鋪墊。

最后，筆記要用彩筆記下重點，再用不同的符號標(biāo)出重中之重。筆者在教學(xué)中就建議學(xué)生根據(jù)學(xué)生的個體差異用不等的星星標(biāo)出重點和難點。

課堂筆記究竟要記哪些內(nèi)容呢?筆者建議學(xué)生從以下兩方面人手：

一方面。精讀分析課文時的知識點。包含了重點單詞的用法，重要短語的歸納和長難句式的分析，因為這些才是一篇文章的精髓。重點單詞即高考考綱中出現(xiàn)的單詞，尤其是實詞的常用搭配。重要短語主要是動詞短語和短語動詞。比如常見的look take，put,turn，bring，ect.與不同的介詞或副詞搭配所構(gòu)成的短語。

另一方面。語法講析時的點和鏈。點即各個要點，鏈即這一語法的知識體系。掌握要點尤其是考點才能遇題迎刃而解，掌握它的體系才能高屋建瓴。然而這塊筆記主要依靠學(xué)生在課堂的感悟能力和個人良好的歸納學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二、錯題集筆記

錯題集筆記是英語學(xué)習(xí)中最有效的手段，它是對前一階段所學(xué)的查漏補缺和知識的重新整理與歸納。如果說課堂筆記是在教師的指導(dǎo)下有選擇性的做成的。那么錯題集就是學(xué)生根據(jù)自己的錯誤進行的自我分析。旨在查漏補缺，并對這一缺漏重新整理歸納。以作前車之鑒。

1單項語法選擇題型。我要求學(xué)生首先對自己做錯的題目進行分析錯誤原因，在對這一錯因深入分析的過程中就把這一知識點又學(xué)習(xí)了一遍。并且比以前更有系統(tǒng)性。其次我還要求學(xué)生對這一單項語法選擇題的做題思路進行梳理并對做題方法和技巧進行歸納。

2完形填空題型。這一題型的錯題整理離不開特定的上下文語境，要對這一語境進行簡單的介紹之后再細析錯誤原因，步驟同上面。但是一定不能脫離上下文。因為完形填空既考查語言知識，語法內(nèi)容，又考查綜合運用英語知識的能力；更重要的是考查學(xué)生的邏輯思維、語境把握以及文意理解能力。它要求學(xué)生具有下列綜合能力：

(1)具有相當(dāng)程度的語法知識。

(2)具有豐富的語言知識，特別是運用語言知識的能力。

(3)具有較強的邏輯思維，歸納判斷能力。

(41具有豐富的常識以及厚實的文化背景知識。

(5)具有瀏覽全文，上下溝通理解的能力。

3閱讀理解題型。做這一類型的錯題集時要結(jié)合它常見到的題目類型：細節(jié)型。猜測詞義型，主旨大意型和推理判斷型。首先要學(xué)會運用正確的閱讀方法，比如：略讀和查讀。其次要掌握合理的解題步驟。筆者建議學(xué)生采取“先題后文”，即在閱讀短文之前先讀題。然后再帶著問題去讀短文。再者學(xué)會基本的理解技巧。它包括學(xué)會抓住大意和學(xué)會梳理結(jié)構(gòu)。最后形成有效的閱讀策略，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣，克服指讀，回視，重讀等不良習(xí)慣。

第三、課外讀書筆記

課外讀書筆記是英語學(xué)習(xí)的最有效的補充。它是課堂的延伸。堅持做好課外讀書筆記。既能擴充學(xué)生的知識又能擴大學(xué)生的視野，這樣就大大地促進了英語語言的學(xué)習(xí)。

首先。當(dāng)然是有好書可以閱讀，這就需要教師的指引。推薦好的書籍作為閱讀材料。高中英語選修讀本之一的《橋》(朱大龍編著南京師范大學(xué)出版社)就是很好的讀物。此外。學(xué)生平時所做過的完形填空和閱讀理解練習(xí)也是很好的閱讀材料。每周筆者還會利用網(wǎng)絡(luò)從《21世紀(jì)報》或《中國日報》上下載三至四篇文章供學(xué)生閱讀。

其次，有了好的閱讀材料教師就要指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀，這也是學(xué)生運用閱讀策略進行自學(xué)的過程。

再者，閱讀過程中學(xué)生就要做好標(biāo)記，以備之后做筆記之需。

最后，就是把學(xué)生自己篩選出來的有效信息整理記錄在筆記本上。

筆者在長期的農(nóng)村高中英語教學(xué)中，一直堅持要求學(xué)生做好這三種筆記，在硬件跟不上，軟件還不太硬的農(nóng)村中學(xué)里。這樣做效果還是很理想的。