羅艷紅

（福建省龍巖市西安小學）

小學英語課程是小學課程中重要的教學內容，也是小學英語教學中的難點內容。由于小學生年齡較小，閱歷較少，對英語的接觸也非常有限，在進行英語學習時會遇到很多問題，導致學生逐漸失去學習的興趣。所以，教師在開展英語課程教學時，應該通過創(chuàng)新的教學手段，為學生營造趣味性的英語課堂，進而調動學生的學習積極性，提升學生的學習效率。網(wǎng)絡教學是一種比較適合英語教學的方法，通過科學地應用，可以有效提高學生的學習效率和學習能力。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下開展小學英語教學的重要意義

在網(wǎng)絡環(huán)境下開展小學英語教學，對于學生英語水平的提高有重要的意義。第一，網(wǎng)絡是現(xiàn)階段比較前沿的科技，將網(wǎng)絡技術應用在教學中，可以讓學生接觸更多的先進科技，可以有效調動學生的學習興趣。第二，網(wǎng)絡上有龐大的信息系統(tǒng)，可以讓學生了解到更多的傳統(tǒng)課堂上學習不到的內容，開闊學生的眼界，并且，學生在網(wǎng)絡上能夠更容易查找到課本上內容的相關信息，進而豐富課程內容，使英語學習變得更加靈活有趣。第三，在英語教學中應用網(wǎng)絡，可以為學生營造更加創(chuàng)新的課堂環(huán)境，進而充分調動學生的學習積極性。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下開展小學英語教學的有效途徑

（一）構建趣味性網(wǎng)絡課堂

學生大部分的學習時間都是在課堂上度過的，所以，一個好的課堂環(huán)境對于學生的學習情緒和學習效率的影響是非常大的。好的課堂環(huán)境，可以促進學生學習，提高學生的學習效率。教師在教學中也應該充分認識到課堂環(huán)境的重要性，進而為學生營造良好的學習環(huán)境，引導學生進行學習。

例如，在學習閩教版小學英語第七冊Unit 7 Thanksgiving這一課時，教師可以為學生播放關于感恩節(jié)的視頻，讓學生通過觀看視頻，了解更多的內容，并且通過視頻可以讓學生了解更多的外國文化，發(fā)現(xiàn)文化差異。

（二）應用多媒體教學方法

多媒體教學法是一種在英語教學中應用廣泛而又行之有效的教學方法。通過應用多媒體教學法，可以將課本上靜態(tài)的知識轉換為動態(tài)的知識，進而改善英語課堂枯燥的現(xiàn)狀。此外，應用多媒體教學方法，可以幫助學生理解課程內容，引導學生進行英語學習，提高學生的英語理解能力和應用能力。

例如，學習閩教版小學英語第七冊Unit 1 The Olympic Games這一課，主要內容是幫助學生了解自己的學校，教學任務是使學生可以用簡單的英語描述自己的學校。但是，如果突然就讓學生進行表達，學生難免會存在困惑，不知道怎樣準確表達。這時，教師就可以應用網(wǎng)絡技術進行教學，為學生下載一些相關的視頻影片，并通過講解讓學生初步掌握正確的表達方式，然后再由學生進行展示。這樣學生進行表達就會更容易，英語學習效率和應用能力也會隨之提高。

（三）開展網(wǎng)絡測評制度

學習的過程中“溫故而知新”是一個很重要的環(huán)節(jié)。教師在每階段教學之后對學生的學習成果進行檢測，可以了解學生的學習情況，并在接下來的教學中及時對學生遇到的問題進行針對性的解決。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師可以通過優(yōu)教班班通，將每一階段學過的重點的、易錯的、需要掌握的知識點整合成一套測試內容，讓學生每隔一段時間都進行一次自主學習，最后通過對測試結果的分析來確定下一步的教學內容，并且對掌握較好的學生提出表揚，對學習效果一般的學生加強監(jiān)督，進而從整體上提升教學質量。

當然了，教師也可以通過一起作業(yè)（www.17zuoye.com）網(wǎng)絡平臺為學生布置相應的學習任務。通過布置任務的教學方式，可以督促學生進行學習。教師在布置任務時要有一定的指向性，進而避免學生盲目學習而浪費時間。讓學生自主進行學習，可以使學生養(yǎng)成主動學習和獨立思考的習慣，進而不斷提高學生的英語學習成績。

在小學英語教學中應用網(wǎng)絡教學對學生英語能力的提高有重要的意義?，F(xiàn)階段是科技飛速發(fā)展的信息社會，教學也應該順應時代的發(fā)展，與時俱進。教師在小學英語教學中應用網(wǎng)絡教學，為學生營造充滿趣味性的學習環(huán)境，可以充分調動學生的學習積極性，使學生更愿意配合老師完成教學任務，達到教學目的。引導學生進行自主學習，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并不斷提高英語成績。

［1］王利美.網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學策略的分析和探討［J］.科學大眾：科學教育，2013（06）.

［2］張麗華.積極求索 勇于實踐：新課標下小學英語教學的新思路［J］.教育科研論壇，2010（11）.