于永龍

（即墨市高級技工學(xué)校 山東即墨 266200）

新時代焊接技術(shù)人才培養(yǎng)對策

于永龍

（即墨市高級技工學(xué)校 山東即墨 266200）

隨著科技時代的不斷發(fā)展，對于應(yīng)用型技術(shù)人才的需求越來越大。焊接技術(shù)人才是新時代汽車、造船等行業(yè)非常緊缺的高技能人才，焊接技術(shù)是否全面直接影響著產(chǎn)品的質(zhì)量與開發(fā)，雖然當前我國焊接技術(shù)人才素質(zhì)在不斷提高，但是還是趕不上新時代技術(shù)創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展的步伐，因此，必須要加強對焊接技術(shù)人才培養(yǎng)，及時解決好焊接技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)的數(shù)量及質(zhì)量要求，從而有效推進我國高技能人才健康、有序的發(fā)展。本文首先闡述了我國當前焊接技術(shù)人才的水平現(xiàn)狀，并分析了在人才培養(yǎng)中存在的問題，以此提出相應(yīng)對策加以解決。

新時代 焊接技術(shù) 人才 培養(yǎng)

近幾年各大產(chǎn)業(yè)的焊接技術(shù)含量不斷增加，在改革發(fā)展的過程中，焊接技術(shù)人才培養(yǎng)將面臨更難的機遇挑戰(zhàn)。因此，為了可以全面推進我國焊接技術(shù)的發(fā)展進程，為了可以規(guī)范新體制新機制下各企業(yè)、單位對于焊接高技能人才的應(yīng)用，必須要健全焊接技術(shù)人才培養(yǎng)管理體制，完善焊接基層技術(shù)人員的教育培訓(xùn)制度，并加強焊接技術(shù)培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，深入開發(fā)焊接技術(shù)教材，針對當前各制造業(yè)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的焊接技術(shù)難題積極開展技術(shù)改進、技術(shù)攻關(guān)的研究，從而培養(yǎng)出更多的高技能人才。

一、我國焊接技術(shù)人才水平分析

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，焊接已經(jīng)從一種傳統(tǒng)的熱加工技術(shù)發(fā)展到與冶金、結(jié)構(gòu)、材料、電子等多類科學(xué)為一體的工程學(xué)科，隨著我國工業(yè)的不斷發(fā)展，對于焊接技術(shù)人才的數(shù)量與質(zhì)量的需求越來越大，雖然我國當前焊接技術(shù)人才的數(shù)量較以往有了很大提高，但是仍然滿足不了當前社會發(fā)展的需求，人才基本素質(zhì)水平較低，對于焊接技術(shù)進步的要求來說還相差甚遠，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，高級技工人數(shù)只占技工總?cè)藬?shù)的25%，高級技師和工人技師只占1.2%和0.82%。同時，還存在業(yè)務(wù)素質(zhì)薄弱，部分員工沒有經(jīng)過嚴格的規(guī)范專業(yè)教育，可以掌握和適應(yīng)新技術(shù)、新設(shè)備的技術(shù)人員明顯不足，從客觀上制約了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對此，加強焊接技術(shù)人才培養(yǎng)勢在必行，必須采取有效措施來加大人才培養(yǎng)效果。

二、焊接技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題

1.焊接技術(shù)人才培養(yǎng)師資力量薄弱

就目前看來，我國焊接技術(shù)人才培養(yǎng)的師資在總體上數(shù)量缺乏，隊伍參差不齊，嚴重缺乏雙高要求教師，教師的學(xué)歷不達標，在專業(yè)知識與技能方面還有待提高，同時教學(xué)能力不高，探究能力較差，缺乏理論與實踐并重的“雙師型”師資，一部分技能教師是從企業(yè)中抽出來成為企業(yè)技能教師，雖然具有豐富的實踐經(jīng)驗，但是缺乏規(guī)范的教學(xué)理論研究；另一部分則是從高等院校畢業(yè)的專業(yè)教師，受過系統(tǒng)教育，但是對于實踐操作中的技術(shù)還缺乏磨練，很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型技術(shù)人才。

2.缺乏焊接技術(shù)人才培養(yǎng)教材

焊接技術(shù)培養(yǎng)材料內(nèi)容理論性居多，實用性不強，材料的編制大多數(shù)都是參考一些技工學(xué)?；?qū)！⒈究茖W(xué)校，無法體現(xiàn)新時代高技能人才培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的教育特點。此外，當前出版社所出版的教材泛濫，推出的教材種類繁多，而參加教材編寫的人員素質(zhì)不高，對于所處的教材理論偏重，缺乏實踐經(jīng)驗，在內(nèi)容上對于焊接各項技術(shù)編寫存在重復(fù)、缺失的現(xiàn)象，如《機械制圖》沒有寫焊縫代號、《電工學(xué)》沒有和焊接電源相聯(lián)系，這些都脫離技術(shù)實踐，讓學(xué)習(xí)者無從下手。

3.焊接技術(shù)人才培養(yǎng)體系不完善

雖然當前我國對于高技能技術(shù)人才培養(yǎng)下達了政策措施，但是在人力、物力及財力上的投入只停留在表面，沒有將其落到實處，高技能人才在待遇享受上還缺乏相應(yīng)的可執(zhí)行政策，從而影響了焊接人才創(chuàng)造和發(fā)展的積極性。同時，當前很多企業(yè)都是“只利用，輕培養(yǎng)”，為了節(jié)約企業(yè)成本，很少開展專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)，使人員技術(shù)不能得到提升，技術(shù)應(yīng)用只限于當前的裝備工藝上。

三、新時代焊接技術(shù)人才培養(yǎng)對策

1.落實焊接技術(shù)人才激勵機制

要想促進技術(shù)人才創(chuàng)造與發(fā)展的積極性，就必須加強對激勵制度的制定，并嚴格落實。政府應(yīng)盡快出臺人才培養(yǎng)的長效機制，調(diào)撥培訓(xùn)經(jīng)費，組織開展技術(shù)人才培訓(xùn)，并將專項經(jīng)費用到實處。此外，還應(yīng)建立健全的人才保障機制，除了完善“五險一金”外，還要建立技能人才成果信息庫，對科研成果創(chuàng)新的技術(shù)人才應(yīng)給予獎勵，提高焊接技術(shù)人才的待遇，待遇與貢獻掛鉤，從而調(diào)動廣大焊接人才的積極性。

2.加強教材建設(shè)與完善

教材建設(shè)是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)性工作，材料編制應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標與新時代技能人才培養(yǎng)需求來進行，并針對內(nèi)容不全面的教材做出補充。教材編寫要有統(tǒng)一性和針對性，要面向焊接技術(shù)高、中、低各類人員，分別有所側(cè)重。同時要有科學(xué)性和規(guī)范性，教材內(nèi)容要實現(xiàn)邏輯、科學(xué)、合理、有機地銜接；要有知識性，要涵蓋技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)和相應(yīng)理論知識。此外，還要做好基礎(chǔ)研究，注重知識的準確性、政策的權(quán)威性、內(nèi)容的實用性和語言的精練性，以現(xiàn)實需求為導(dǎo)向，從內(nèi)容上和體例上使受眾易于接受。

3.加強焊接師資整體素質(zhì)的改善

一名合格的焊接技術(shù)教師必須要“能文能武”，具有扎實的專業(yè)知識與嫻熟的操作技能，這樣才能培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，知識傳授應(yīng)從師資自身做起，必須首先加強對專業(yè)師資師德與專業(yè)技術(shù)水平的提高，更新知識體系，把教學(xué)重點放在實用和操作技能方面。同時，培訓(xùn)教師要注重教學(xué)開發(fā)能力的提高，以科學(xué)技術(shù)發(fā)展為依據(jù)，以企業(yè)實際工作崗位為需求，來確定培養(yǎng)目標與教學(xué)體系。職教師資還必須要有一定的職業(yè)洞察力，時刻關(guān)注社會發(fā)展變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的更新，根據(jù)人才的實際需求來制定合理的培訓(xùn)規(guī)劃。

結(jié)束語：

綜合上述，雖然近幾年來政府對于技術(shù)人才培養(yǎng)出臺了一系列政策措施，并給予了資金方面的支持，但是，仍然存在一些問題，如焊接人才培養(yǎng)工作進行緩慢，培養(yǎng)力度不夠，在數(shù)量與質(zhì)量上仍然不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求，這些都阻礙了我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，必須在適應(yīng)當前生產(chǎn)新技術(shù)、新設(shè)備及新工藝的變化的前提下，要調(diào)整以往的組織機構(gòu)，打破傳統(tǒng)的技術(shù)人才培養(yǎng)體系，根據(jù)焊接技術(shù)人才的實際需求，結(jié)合各產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展狀況，創(chuàng)新發(fā)展思路，開發(fā)具有扎實知識與技能兼?zhèn)涞暮附訋熧Y隊伍，并挖掘具有高質(zhì)量的焊接技能培養(yǎng)教材，制定相關(guān)政策，建立激勵機制，促進人人爭當高技能人才的氛圍，從而發(fā)展高素質(zhì)的跨越式人才。

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