李君

（北京理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院 北京 100081）

探究風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視角下的大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥問題

李君

（北京理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院 北京 100081）

改革開放以來，我國大學(xué)生就業(yè)問題就一直備受國家與社會(huì)的關(guān)注。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平與綜合國力的提高，我國各高校正在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，最終造成大學(xué)生不得不面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的情況。另外，還有一些高校設(shè)置的專業(yè)不夠合理、聘請(qǐng)的教師水平也不夠更符合標(biāo)準(zhǔn)，再加上企業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高、以及大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不斷下降等，正是由于這些不利因素的出現(xiàn)，大大增加了大學(xué)生的就業(yè)難度。因此，大學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)自身的積極性，相關(guān)部門也要采取相應(yīng)的解決措施，不斷提高大學(xué)生抵御就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力與水平。

風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視角 大學(xué)生就業(yè) 社會(huì)排斥

風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論是國外知名專家經(jīng)過研究而提出來的重要理論，提出的這個(gè)理論也結(jié)合了世界全球化進(jìn)程的發(fā)展特點(diǎn)。自然界是一個(gè)不斷在變化的有機(jī)整體，人類的演變也是經(jīng)歷了這一過程，所以國外的專家學(xué)者早就認(rèn)識(shí)到了人類社會(huì)要經(jīng)歷重大的變遷，進(jìn)而在這個(gè)過程中要面對(duì)嚴(yán)峻的風(fēng)險(xiǎn)?！帮L(fēng)險(xiǎn)”這個(gè)詞被西方國家的專家學(xué)者用來描述工業(yè)社會(huì)存在的風(fēng)險(xiǎn)。近年來，我國的社會(huì)正在經(jīng)歷著轉(zhuǎn)型，有一些不利因素在漸漸的活躍起來，并在一定程度上影響了社會(huì)的發(fā)展。

一、對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)的分析

對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)性分析可以從兩個(gè)方面：第一，社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)從本質(zhì)性上分析就是在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過程中，對(duì)出現(xiàn)問題的不確定性。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，我國社會(huì)也在經(jīng)歷著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，在轉(zhuǎn)型的過程中，會(huì)受到內(nèi)部因素與外部因素的影響，而產(chǎn)生很多種不利的因素，進(jìn)而這些不利因素的存在會(huì)給社會(huì)帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)［1］。第二，社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)從社會(huì)的視角上分析，有些不利因素的存在為社會(huì)帶來了強(qiáng)烈的排斥，社會(huì)排斥實(shí)際是指社會(huì)在連接的時(shí)候出現(xiàn)的斷裂現(xiàn)象，通常上社會(huì)排斥歸造成一個(gè)社會(huì)出現(xiàn)兩種社會(huì)層次的危機(jī)。一個(gè)就是社會(huì)流動(dòng)危機(jī)，另一個(gè)就是社會(huì)分層危機(jī)［2］。這兩種危機(jī)同時(shí)存在會(huì)給社會(huì)結(jié)構(gòu)性帶來嚴(yán)重的影響，進(jìn)而會(huì)引起大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥問題，同時(shí)這也大大增加了大學(xué)生的就業(yè)難度。

二、大學(xué)生的就業(yè)排斥分析

（一）在制度上存在著排斥

制度的制定不是一成不變的，它會(huì)隨著內(nèi)部因素與外部因素的影響而不斷變化，在我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)基本確立起來了，但是受社會(huì)中不利因素的影響，還是會(huì)阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放以后，我國的各項(xiàng)基本制度也都打破傳統(tǒng)的局限，在不斷地接受變革與創(chuàng)新，從而形成符合我國當(dāng)代國情的新制度［3］。但是社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)中的社會(huì)流動(dòng)，還是會(huì)受到傳統(tǒng)管理制度的影響，造成社會(huì)的流動(dòng)沒有通暢的渠道，會(huì)被一些比較傳統(tǒng)硬性的制度所阻礙。在我國大學(xué)生就業(yè)的過程中，硬性制度的確立會(huì)使大學(xué)生在區(qū)域與部門之間徘徊流動(dòng)，還會(huì)增加大學(xué)生的流動(dòng)成本，在一定程度上流動(dòng)還會(huì)受到阻礙，這些現(xiàn)象的發(fā)生，導(dǎo)致了制度性排斥的形成。

（二）在人力資本上存在著排斥

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷建設(shè)與發(fā)展，我國的許多高校都在不斷地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量不斷增多，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力［4］。我國教育部對(duì)高等教育非常重視，進(jìn)而導(dǎo)致許多院校受高等教育發(fā)展的影響，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的高校分層現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)上被稱為統(tǒng)計(jì)性歧視，這種歧視實(shí)際上是指在一個(gè)特定的群體中，存在著一個(gè)典型的特征，進(jìn)而會(huì)看到該群體中的每一個(gè)個(gè)體所帶有的獨(dú)特特征，最后利用這個(gè)群體的典型特征作為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生歧視。這種歧視的存在，會(huì)造成人力資本在生產(chǎn)上出現(xiàn)分層，同時(shí)在大學(xué)生就業(yè)過程中，也會(huì)出現(xiàn)對(duì)特定的高校產(chǎn)生排斥，進(jìn)而對(duì)出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)人力資本的排斥現(xiàn)象。

三、對(duì)大學(xué)生就業(yè)排斥提出的解決措施

（一）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的法制建設(shè)

在當(dāng)今這種風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中，社會(huì)各階級(jí)產(chǎn)生的固化現(xiàn)象，從而形成了大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在對(duì)社會(huì)非常不公平，會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展。隨著我國畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量不斷增多，在大學(xué)生就業(yè)的過程中，就會(huì)越容易出現(xiàn)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)問題，為了使大學(xué)生能夠在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中渡過難關(guān)，相關(guān)的管理部門必須做好預(yù)防和防范就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的工作。政府能夠更好地發(fā)揮其職權(quán)，同時(shí)大學(xué)生就業(yè)問題也是政府應(yīng)該重點(diǎn)管理的工作與責(zé)任［5］。政府制定的管理理念不僅要做到促進(jìn)大學(xué)生的更合理就業(yè)，還要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的法制建設(shè)，以此來解決大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥問題，更好地保障大學(xué)生的就業(yè)的權(quán)利。

（二）加大大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)支持，提高就業(yè)資本

通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥的各種因素分析，可以直觀地看出有許多因素都能直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥問題產(chǎn)生，如果僅依靠大學(xué)生自己的力量，是根本解決不了實(shí)際性問題的，同時(shí)大學(xué)生還要深陷在被社會(huì)排斥的困境中。這時(shí)，政府要充分發(fā)揮自己的職權(quán)，協(xié)調(diào)好社會(huì)、家庭以及個(gè)人的關(guān)系，共同建立一個(gè)全方面的就業(yè)體系，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能夠與社會(huì)相適應(yīng)、相融合。大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的增加，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高，所以要想幫助大學(xué)生找到合適的就業(yè)支撐點(diǎn)，管理部門必須要促進(jìn)就業(yè)資本的開發(fā)。資本的開發(fā)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行，一個(gè)就是人力資本的開發(fā)，另一個(gè)就是社會(huì)資本的開發(fā)。其中人力開發(fā)作為大學(xué)生就業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，被政府、社會(huì)高度重視。人力資本的生產(chǎn)僅靠大學(xué)生自己是無法完成的，相應(yīng)的政府與社會(huì)要給予一定的支持與幫助。同時(shí)大學(xué)生也要不斷提高自身的專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)，這樣才能被社會(huì)認(rèn)可，才能更好地渡過就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)束語：

總而言之，我國畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量在不斷增加，同時(shí)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥問題成為了社會(huì)發(fā)展中最重要的問題之一。為了更好地解決這一問題，政府、社會(huì)以及個(gè)人要共同努力，尋找有效地解決辦法進(jìn)行解決，共同度過這一難關(guān)。

［1］徐月紅，儲(chǔ)楊.風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視角下的大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥問題研究［J］.江蘇高教，2014（6）:117-119.

［2］吳立保，樂青.大學(xué)生就業(yè)中社會(huì)排斥的影響因素及矯正策略［J］.江蘇高教，2012（3）:110-112.

［3］龐榮.社會(huì)排斥視角下貧困大學(xué)生就業(yè)歧視研究［J］.中國青年研究，2013（5）:20-23，44.

［4］謝建社，萬春靈.社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期女大學(xué)生就業(yè)問題與對(duì)策［J］.青年探索，2011（3）:66-71.

［5］林成華，洪成文.大學(xué)生就業(yè)公平失衡的社會(huì)危機(jī)與化解對(duì)策研究——基于政府責(zé)任的視角［J］.中國高教研究，2014（7）:8-13.