馮紅梅

（北京市文匯中學(xué)，北京 100022）

貼近學(xué)生實際 善用案例教學(xué)
——案例教學(xué)在初中思想品德課應(yīng)用中的反思

馮紅梅

（北京市文匯中學(xué)，北京 100022）

案例教學(xué)是初中思想品德課的一個主要教學(xué)方法，但是在備課時，教師都會很用心地搜集案例素材，這個覺著挺好，那個也不舍得丟掉，結(jié)果造成素材的堆積.反思案例教學(xué)中存在的問題，在教學(xué)中要貼近學(xué)生實際，善用案例資源，運用好案例能讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適應(yīng)新課程改革的要求，有利于開拓、活躍學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)的實效性.

案例教學(xué) 正面素材 精選素材 時政素養(yǎng)

初中思想品德課是以生活為專題來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的，以初中學(xué)生初步擴展的生活為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生品德形成規(guī)律，有機整合道德、心理、法律和國情教育內(nèi)容.因此，在初中思想品德課中，要改變以往單純說教的教學(xué)方式，主要是通過案例教學(xué)以提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生道德情感和規(guī)范道德行為，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀.

所謂案例教學(xué)法，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，為突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點而選用具體、真實、典型的案例，組織引導(dǎo)學(xué)生進行分析、討論和評價等，讓學(xué)生在具體的問題面前進行積極的思考和探索，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的一種教學(xué)方法.

在實際教學(xué)中，案例教學(xué)在初中思想品德課中的應(yīng)用，需要建立新的課堂觀念，適應(yīng)時代的要求，改革課堂教學(xué).本人在近幾年的教學(xué)實踐中經(jīng)過不斷的探索和反思，認(rèn)為《思想品德》案例教學(xué)法若能運用到位，特別是運用合適的案例素材，對提高教學(xué)質(zhì)量能起到事半功倍的效果.下面談幾點在初中思想品德課上，案例素材選擇和使用的注意事項.

一、注重運用正面案例素材，發(fā)揮正面道德榜樣力量

在實際的教學(xué)中，在案例的選擇上，教師往往會注重案例的典型性，特別是為解釋一個問題，采用過多的反面案例，這會對學(xué)生產(chǎn)生什么影響呢？上學(xué)期的兩堂課，前后正反一對比，讓我感觸頗深.

課堂案例對比：

在講授初一下冊第10課《責(zé)任重于泰山》的責(zé)任與角色時，我選用了2012年感動中國獲獎?wù)摺嗣窠處熽惐髲姷氖论E，讓學(xué)生看完視頻后，思考每個人的責(zé)任與角色，學(xué)生的回答太讓我震驚和感動了.

陳斌強老師上課風(fēng)趣幽默，互動性強，很受學(xué)生歡迎，他教的兩個班，語文成績連續(xù)多年蟬聯(lián)當(dāng)?shù)芈?lián)考第一名.

陳斌強的母親患上了老年癡呆癥，生活不能自理.為了更好地照顧母親，家住縣城的陳斌強，每周都會將母親綁在自己身上，騎摩托車30公里，帶著母親去上班，到了周五，又將母親“綁”回家中照料.一連五年（截至2012年），風(fēng)雨無阻.

學(xué)生觀看視頻的時候特別認(rèn)真，有的孩子流出了感動的淚水，我問學(xué)生：他哪里感動了你？學(xué)生的回答都很誠懇.

學(xué)生甲：我覺得陳斌強現(xiàn)在所做的事情就是30多年前他媽媽對他所做的事情，也是12年前，我媽媽對我所做的事情，是媽媽辛辛苦苦把我拉扯大.陳斌強在反哺自己的媽媽，他做了一個兒子應(yīng)該做的事情，那么孝順父母也是每個孩子應(yīng)盡的義務(wù)，這就是責(zé)任.

學(xué)生乙：人的一生隨著年齡的增長，承擔(dān)的角色也會改變，那么擔(dān)負(fù)的責(zé)任隨之改變.但是有一個角色永遠(yuǎn)不會改變，那就是我們永遠(yuǎn)是父母的孩子，那么我們要擔(dān)負(fù)的責(zé)任也不會改變，所以我們要一直孝順父母.

陳斌強的案例充分發(fā)揮了正面教育的作用，學(xué)生在他的身上感受到了正能量.通過這堂課也讓我意識到榜樣的作用是很強大的，在教學(xué)中要多采用這樣的案例，用正面道德力量來鼓舞和教育學(xué)生，讓學(xué)生在獲得真實體驗的基礎(chǔ)上形成自己正確的世界觀、人生觀、價值觀.否則，會適得其反，隨后的一堂課再次提醒了我.

在講企業(yè)作為社會的一分子，也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任時，我按照慣例，選取了一些黑心企業(yè)生產(chǎn)劣質(zhì)產(chǎn)品的例子，特別是食品安全問題，出示了市面上可能會出現(xiàn)的用老鼠肉做的羊肉串等反面素材.學(xué)生看了以后覺得很惡心.這時我聽到一個學(xué)生小聲地說：這個社會怎么這樣，為什么沒有正面例子？

學(xué)生的一句話給我敲響了警鐘，思想品德是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門課程，學(xué)生良好思想品德的形成，有賴于對社會生活的認(rèn)識和自身的實踐，而學(xué)生的大部分時間在學(xué)校，不能及時多渠道獲得新的社會信息，對社會上出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象不清楚，想問題比較簡單、偏激，而且容易受不良思想的影響.因此，運用時政熱點進行教學(xué)，讓學(xué)生通過對時政熱點的分析，在是與非、對與錯、美與丑、善與惡的判斷和評價中，了解我國法律、社會主義道德以及社會發(fā)展對個人的要求，學(xué)習(xí)榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從而促進自身正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展.

所以，選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔.有些揭露社會陰暗面、丑惡面的案例并不是不能用，而應(yīng)慎用、少用.如果教師上課時大談特談社會的陰暗面和消極腐敗現(xiàn)象，而學(xué)生判斷是非，分析問題的能力尚有欠缺，容易產(chǎn)生錯覺，以為黨和政府已喪失人民的信任擁護和治理國家的能力，使學(xué)生思想上產(chǎn)生迷惑和動搖，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，不利于學(xué)生的健康成長.在實際的教學(xué)中，運用事例時應(yīng)把握正確方向，思想品德課的價值引導(dǎo)需要正能量，而不僅僅靠反例，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，用積極的案例鼓勵學(xué)生.

二、注重精選課堂案例素材，避免案例堆積影響效果

在初中思想品德課教學(xué)過程中，教師需要經(jīng)常運用大量素材來說明問題.從材料中分析歸納出結(jié)論，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、解決問題的能力，增強教學(xué)效果.這已成為初中思想品德課教學(xué)的一個重要方法.但在課堂教學(xué)中，案例的選擇容易出問題，需要慎重選擇.

課堂案例對比：

初二下冊第7課《合法財產(chǎn)和遺產(chǎn)繼承》，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：充分利用案例講解遺產(chǎn)繼承.

出示的案例：香港明星沈殿霞（肥肥）的遺產(chǎn)分割案例，梅艷芳去世后的遺產(chǎn)糾紛，侯耀文的遺產(chǎn)風(fēng)波.在案例出示之后，學(xué)生很感興趣，然后討論，用了很長時間理清案例中人物的關(guān)系，進而再討論遺產(chǎn)分割的爭議點.

講完本節(jié)課之后，我的感覺是，學(xué)生興趣很大，但是學(xué)生閱讀材料、理解材料需要一個過程，不能準(zhǔn)確地達到教學(xué)目標(biāo).

在備課時，教師都會很用心地尋找與本節(jié)課相關(guān)的案例素材，這個覺著挺好，那個也不舍得丟掉，結(jié)果造成整節(jié)課成了素材的堆積.在講解案例時，學(xué)生興趣很高，占用了學(xué)生自主探究和合作探究的時間，沒有達到運用素材的目的.

后來我對案例進行精選，采用了一例到底的方式講解《合法財產(chǎn)和遺產(chǎn)繼承》，采用一個“王某”的案例，自始至終圍繞著他的案例講解，既節(jié)省了時間，也便于學(xué)生理解，在理解王某的案例的基礎(chǔ)上，再去看其他案例就變得容易多了，從而能較好地達到教學(xué)目標(biāo).

環(huán)節(jié)一：關(guān)于財產(chǎn)——你知道多少？

出示案例：王某的具體情況（主要是財產(chǎn)情況）

根據(jù)案例提出4個問題.

問題1：以上哪些財產(chǎn)是王某的合法財產(chǎn)？為什么？

問題2：王某的財產(chǎn)清單上除了他的合法財產(chǎn)外，其他的是誰的財產(chǎn)？你能對財產(chǎn)進行分類嗎？

問題3：你知道一個人的合法財產(chǎn)可以包括哪些內(nèi)容嗎？

問題4：一個公民可以對自己的合法財產(chǎn)行使什么樣的權(quán)利？比如你對自己的書籍、電腦會行使什么樣的權(quán)利？

通過探討4個問題，學(xué)生能準(zhǔn)確迅速地理解合法財產(chǎn)的知識.

環(huán)節(jié)二：天有不測風(fēng)云，家有無端紛爭.

接著環(huán)節(jié)一，繼續(xù)講述王某的故事.

不幸降臨1：在一次體檢中王某發(fā)現(xiàn)自己已是肺癌晚期，且病情迅速惡化，不久便臥床不起.這時，王某的母親、妻子、兒女都在談?wù)撠敭a(chǎn)繼承問題，聲稱自己都有繼承權(quán)……

問題1：王某尚未過世，其財產(chǎn)能繼承嗎？

根據(jù)故事講解：遺產(chǎn)繼承發(fā)生的條件.

不幸降臨2：半年后的一個早晨，王某突然離世，家人開始討論遺產(chǎn)分配問題.

問題2：王某留下哪些遺產(chǎn)？

根據(jù)故事講解：什么是遺產(chǎn).

爭奪遺產(chǎn)：王某與妻子結(jié)婚30年，夫妻恩愛、家庭和睦.王某共有兩個孩子，大女兒28歲（領(lǐng)養(yǎng)），小女兒13歲.王某還有一個老母親，一個妹妹.全家就王某的遺產(chǎn)分配產(chǎn)生了爭議.

王某的妹妹說，王某的大女兒是領(lǐng)養(yǎng)，小女兒未成年，不可以繼承遺產(chǎn).并且，她認(rèn)為自己作為王某的親妹妹，絕對要優(yōu)先分配遺產(chǎn).

問題3：你是否認(rèn)可王某妹妹的看法？

根據(jù)故事講解：法定繼承的相關(guān)資料，法定繼承的繼承順序.

出現(xiàn)轉(zhuǎn)機：王某的妻子在整理他遺物的過程中，發(fā)現(xiàn)了一份遺囑，內(nèi)容如下：1.古玩字畫和現(xiàn)住房給妻子.2.兩套出租房，一套給大女兒，一套給小女兒. 3.稿費和股票收入，分成四份，分別給自己的母親、妻子、妹妹和大女兒.4.存款中20萬留給妻子撫養(yǎng)小女兒長大成人，剩下10萬，捐給自己一直捐助的希望小學(xué)的3名學(xué)生，資助他們完成學(xué)業(yè).5.把祖?zhèn)鞯那宕善揩I給國家.

問題4：按遺囑繼承還是法定繼承？王某的妹妹能不能繼承？受捐助的希望小學(xué)生是不是繼承人？

根據(jù)故事講解：遺囑繼承和遺贈.

風(fēng)波過后的思考：

問題5：你覺得王某的這份遺囑是否合理？為什么既給小女兒房子，又給妻子存款撫養(yǎng)小女兒？也就是說在遺產(chǎn)分配時，應(yīng)該注意什么原則？

根據(jù)故事講解：遺產(chǎn)繼承的原則.

在這堂課上，圍繞王某的財產(chǎn)和遺產(chǎn)，教師一環(huán)扣一環(huán)講解故事，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動參與探究，同時節(jié)省了之前學(xué)生需要不斷閱讀新材料來理解新知識的時間，教師在講故事的同時把課本的知識也講解清楚了.

在教學(xué)中用一個人的故事貫穿整個教學(xué)活動，通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，來達成教學(xué)目標(biāo)，這就是一例到底在初中思想品德課中的應(yīng)用，一例到底可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境.相比其他教學(xué)方法，一例到底既有利于激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高課堂效率，同時又比較利于教師操作，還有利于三維目標(biāo)的實現(xiàn).因此，在搜集初中思想品德課素材時，教師應(yīng)注重精選課堂案例素材，避免案例堆積影響效果，能用一例到底的時候，可以根據(jù)具體的課堂內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

三、注重挖掘相關(guān)時政素材，逐步提升學(xué)生時政素養(yǎng)

用鮮活的時事引發(fā)學(xué)生的興趣，不僅能進行課堂知識的延伸，而且也是學(xué)習(xí)思想品德課的最佳途徑之一.初中思想品德課盡管沒有很強的政治性，但是在講解課本內(nèi)容時，恰當(dāng)?shù)夭逡恍狳c時事，學(xué)生會興致勃勃，聚精會神.

針對這種情況，我從初一下學(xué)期開始，要求每節(jié)課要有兩名學(xué)生進行2～3分鐘的時政演講.剛開始，我沒有對學(xué)生抱太大的希望，畢竟是初中學(xué)生，對于時政本身還沒有搞明白，何況是發(fā)表自己的評論.結(jié)果總是出人意料的，絕大多數(shù)學(xué)生都很認(rèn)真地準(zhǔn)備自己的演講，有不少學(xué)生精心地準(zhǔn)備了課件，講的內(nèi)容也讓我大吃一驚.

有學(xué)生從“豐田召回門”事件，看出了質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，提出重視質(zhì)量，由此延伸到在寫作業(yè)時不要因為速度，而忽視質(zhì)量.

有同學(xué)從肯德基“秒殺門”事件，看到了誠信的重要性：提到在我們的學(xué)習(xí)生活中，誠信二字更是處處可見：在考試測驗中，我們要有誠信；在待人接物時，我們也要有誠信；在生活的一點一滴中，我們都會發(fā)現(xiàn)誠信的身影.

時政演講極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過簡單的3分鐘演講，學(xué)生拓寬了自身的知識視野，鍛煉了自己的表達能力，最重要的是，學(xué)生對于思想品德課有了全新的看法.

之后，為了進一步挖掘時政素材的價值，培養(yǎng)學(xué)生的時政素養(yǎng)，我在課堂開設(shè)《新聞評論》環(huán)節(jié)，教師講述新聞，設(shè)計與課本知識相關(guān)問題，讓學(xué)生進行評論，學(xué)生在探究新聞的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)的課本知識.從而多角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，提高課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及分析解決問題的能力.

舉例：

新聞評論：2014年2月21日，北京市十四屆人大常委會第九次會議表決通過了《北京市人口與計劃生育條例修正案》，從即日起，北京成為繼浙江、江西、安徽、天津之后第5個正式施行“單獨二孩”政策的省市.

設(shè)計問題：

1.為什么由人大常委會審議《關(guān)于調(diào)整完善生育政策的（草案）決議》？

2.為什么國家施行“單獨二胎”政策？

3.施行“單獨二胎”政策會產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生通過探究三個問題，既能了解法律的制定主體是誰，又能引導(dǎo)學(xué)生從是什么—為什么—怎么辦來研究政治問題.同時引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)部和外部分析原因，用辯證法分析社會影響.

運用時政素材進行教學(xué)，能彌補思想品德教材的滯后性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生對社會充滿好奇的心理，在對時政素材的分析討論中，幫助學(xué)生理解和掌握課本知識，鍛煉和提高對社會的認(rèn)知能力.

運用時政素材進行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力.教師教學(xué)時把時政熱點引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生分析時政熱點所反映的思想品德觀點和理論，以及折射出的社會問題，并啟發(fā)學(xué)生思考解決問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生多層次、多角度分析問題的能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.

總之，案例教學(xué)是初中思想品德課的一個主要教學(xué)方法，要貼近學(xué)生實際，善用案例資源，注重運用正面案例素材，發(fā)揮正面道德榜樣力量，注重精選課堂案例素材，避免案例堆積影響效果，注重挖掘相關(guān)時政素材，逐步提升學(xué)生時政素養(yǎng).運用好案例能讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適應(yīng)新課程改革的要求，有利于開拓、活躍學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)的實效性.