□江蘇省丹陽市麥溪中心小學(xué)　沃偉偉

讓“畫”走進(jìn)語文課堂

□江蘇省丹陽市麥溪中心小學(xué)沃偉偉

在低年級語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)讓“畫畫”走進(jìn)語文課堂，不僅能拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道，而且使原本沉悶機(jī)械的課堂變得活潑生動，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。以下是筆者在教學(xué)實踐中的一點體會。

一、畫在課前，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級的孩子喜歡想象，對繪畫有著特殊的興趣，他們不僅能對著畫臨摹，還特別喜歡根據(jù)老師的要求，畫出一幅幅能展示他們的童心和美好愿望的圖畫。以下是我教學(xué)蘇教版語文第二冊《識字1》中的片段——

師：今天老師和同學(xué)們一起走進(jìn)春天，觀賞一下春天的美景好嗎？

生：好！

師：昨天老師讓你畫出你眼中的春天，畫好了嗎？（學(xué)生都驕傲地舉起畫）

師：能給大家介紹你的畫嗎？（投影展現(xiàn)學(xué)生作品）

生1：我在春天里聽到了很多悅耳的鳥叫聲，所以我畫了很多小鳥。

生2：我畫的是春天的田野，柳樹發(fā)芽了，桃樹開花了，小草變青了，蜜蜂還在唱歌呢！

生3：我畫的是紅紅的太陽，嫩嫩的小草，綠綠的樹葉，開心的小朋友。

生4：我畫的是我家門前的兩棵樹，一棵樹上開滿了一朵朵白色的花，還有一棵樹上開著紅色的小花，地上都是綠綠的小草。

師：老師這里有幾個和春天有關(guān)的詞語寶寶，你想不想認(rèn)識它們？

生：（大喊）想！

師：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一下它們，學(xué)完后，請小朋友們把它們貼在你畫的畫里。

【評析】學(xué)生不僅過了一把畫畫的癮，更是通過畫圖，直觀形象地把自己所看到的春天畫了出來；通過畫畫來理解春天，表達(dá)情懷，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，使

機(jī)械的課堂變得靈動，富有童趣。

二、畫在課中，引發(fā)深層體悟

在課堂教學(xué)中，如果讓學(xué)生借圖來輔助語文學(xué)習(xí)，不僅可以改變學(xué)生被動閱讀的現(xiàn)狀，促使他們動腦動手，進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的境界，而且能讓學(xué)生真正地理解和感悟課文內(nèi)容，為其學(xué)習(xí)推波助瀾。以下是筆者執(zhí)教蘇教版語文第三冊《美麗的丹頂鶴》中的片段——

師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一張丹頂鶴的圖片，能給它涂上漂亮的顏色嗎？

生：能。

師：要把顏色涂得正確而又漂亮，老師建議大家讀讀課文第二小節(jié)，然后再涂。好，現(xiàn)在就開始吧！

師：哇！你們的想象力真豐富??！同桌之間互相說說自己為什么要這樣涂顏色。

師：老師想請一位小朋友上臺展示自己的圖畫，并介紹丹頂鶴美麗的外形。誰來？

生：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。

師：畫得真美！說得更棒！讓我們伴著音樂美美地讀讀這些句子。

【評析】低年級的孩子是用畫面和形象來思維的，他們對于自然界的美非常敏感，容易發(fā)現(xiàn)美，并創(chuàng)造出美。教學(xué)中，教師要利用孩子的這種特性，引導(dǎo)他們讀文繪畫，挖掘?qū)W習(xí)興趣，通過畫畫把靜態(tài)的文字動態(tài)化、形象化。這樣，學(xué)生就會全情投入，自主閱讀，深層次地體悟文本的內(nèi)涵。

三、畫在課后，促進(jìn)課堂延伸

學(xué)生的閱讀過程是一個由感性到理性、由低級向高級不斷發(fā)展的認(rèn)識過程。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪圖是使知識得到進(jìn)一步理解、發(fā)展和深化的方法，也是促進(jìn)課堂延伸的有效舉措。以下是我執(zhí)教蘇教版語文第二冊《小池塘》的片段——

師：小朋友們，如果這時你就站在這個小池塘的邊上，你想干什么呢？

生1：我只想靜靜地坐在岸邊，好好地欣賞小池塘那美麗的顏色。

生2：小池塘，你有明亮的大眼睛，能映出一個五彩的世界，我要用畫筆畫出你的美麗！

師：多好的想法呀！小池塘真是太美了，請同學(xué)們課后拿起你手中的畫筆畫一畫，好嗎？

生：（歡呼）好！

師：在本周的班會課上，我們舉行一次畫展——《我眼中的小池塘》，優(yōu)秀的作品將張貼在黑板上。

【評析】課堂時間雖是有限的，然而課堂的空間卻是無限的。在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識，加深對文章的印象，發(fā)揮創(chuàng)造能力，提升審美能力和邏輯思維能力，將知識、能力、情感融于繪畫中，通過繪畫獲得美的享受。

讓“畫”走進(jìn)語文課堂，教師要把握住重點，明確繪畫是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文。只要我們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用繪畫手段，就能把語文課上得生動、有趣。