□江蘇省江陰市月城實(shí)驗(yàn)小學(xué)　劉春芳

“水主題”綜合實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的生命世界

□江蘇省江陰市月城實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉春芳

【摘要】水，滋潤(rùn)萬物，是生命之源；水，看似柔弱，卻能把堅(jiān)石滴穿；匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。水是博大精深的，它給我們的啟迪許許多多?！八黝}”綜合實(shí)踐活動(dòng)為我們的教育走進(jìn)學(xué)生的生命世界構(gòu)建了一個(gè)很好的平臺(tái)，具體表現(xiàn)在以下三方面：一是“水主題”綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈世界；二是“水主題”綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活世界；三是“水主題”綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界。只有這樣走進(jìn)學(xué)生生命世界的綜合實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì)讓師生都成為幸福生活的人。

【關(guān)鍵詞】“水主題”綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)心靈走進(jìn)生活走進(jìn)知識(shí)世界

水，滋潤(rùn)萬物，是生命之源；水，看似柔弱，卻能把堅(jiān)石滴穿；匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。水是博大精深的，它給我們的啟迪許許多多?！八黝}”綜合實(shí)踐活動(dòng)為我們的教育走進(jìn)學(xué)生的生命世界構(gòu)建了一個(gè)很好的平臺(tái)，具體表現(xiàn)在以下三方面——

一、“水主題”綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

教育是生命與生命交流的過程，也是生命的自主、能動(dòng)發(fā)展的過程。從這一高度出發(fā)，教育就要保護(hù)人的天賦，保護(hù)人的創(chuàng)造個(gè)性，保護(hù)人的完整人格。在“水主題”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，這一點(diǎn)得到了淋漓盡致的體現(xiàn)?；顒?dòng)實(shí)施以來，孩子們的表現(xiàn)讓我不敢小覷，特別是以前的一些學(xué)困生，在活動(dòng)中表現(xiàn)異?；钴S。如在一次校外采訪中，因?yàn)橐蜃詠硭畯S的工作人員進(jìn)行采訪，了解自來水的產(chǎn)生過程，一些平時(shí)活潑優(yōu)秀的孩子突然緊張起來，扭扭捏捏，畏縮不前。在我的不斷鼓勵(lì)下，小軍領(lǐng)著幾個(gè)男同學(xué)上前采訪。這個(gè)小軍平時(shí)經(jīng)常完不成作業(yè)，上課遲到，愛捉弄同學(xué)，搞惡作劇，紀(jì)律散漫得很，讓他去試試我還有點(diǎn)不放心。誰知，他的表現(xiàn)卻非常大方、得體，采訪挺成功，連被采訪的工作人員都對(duì)他的表現(xiàn)贊不絕口，使我大感意外。于是，我不禁在小組總結(jié)大會(huì)上表揚(yáng)了他，讓他談了采訪感想，還號(hào)召全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)。結(jié)果，在以后的活動(dòng)中，他事事爭(zhēng)先，盡職盡責(zé)，遲到、早退、捉弄同學(xué)、違紀(jì)的現(xiàn)象一次也沒犯。

在活動(dòng)后期的成果交流會(huì)上，孩子們更是八仙過海一一各顯神通，把各自的看家本領(lǐng)來了個(gè)兜底翻?！八黝}”綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在獲得知識(shí)和智慧的同時(shí)，獲得了更多的美妙和快樂，愉悅地體驗(yàn)了“內(nèi)心的旅行”，實(shí)現(xiàn)了心靈的自由飛翔，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正地?zé)òl(fā)出了生命的活力。

二、“水主題”綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活世界

水，生活中隨處可見。孩子們每天都要跟水打交道，平常又平凡，但挖掘起來，卻有無數(shù)孩子們不知道的“為什么”?！八黝}”綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓孩子們知道了：生活之中處處有學(xué)問，生活是教育的源泉，生活本身就是一本內(nèi)容豐富的百科知識(shí)全書。學(xué)生在生活世界里認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、塑造自己，在自我優(yōu)化中實(shí)現(xiàn)理性結(jié)構(gòu)和個(gè)體的價(jià)值，使個(gè)

性和共性、主體和客體獲得高度的統(tǒng)一。

有一個(gè)叫小剛的男生平時(shí)比較“酷”，有點(diǎn)“目空一切”，在開題報(bào)告小組分工時(shí)，他們組的女孩子因?yàn)椴橘Y料這樣的工作太細(xì)瑣，而且要經(jīng)常跑辦公室與老師聯(lián)系，都不愿意干，一致推舉讓他干。我有些好奇地問她們：“為什么呢？”她們異口同聲地說：“小剛知識(shí)豐富，會(huì)上網(wǎng)，家里圖書多，查閱資料效率比較高，而且他的各種能力比較強(qiáng)?！蔽一仡^一看小剛，發(fā)現(xiàn)那個(gè)平時(shí)趾高氣揚(yáng)的男孩子竟然羞澀地低下了頭。結(jié)果在活動(dòng)時(shí)，他甘愿在女組長(zhǎng)的支配下為組上的事務(wù)跑辦公室、考察調(diào)查地點(diǎn)、聯(lián)系單位，還干得十分出色；而他本組的人也反映他變化很大，變得樂于助人，和同學(xué)打成一片了。

在“水主題“綜合實(shí)踐課的舞臺(tái)上，沒有優(yōu)等生與后進(jìn)生之分，孩子們熱火朝天地進(jìn)行著他們小組的工作，選題、制訂計(jì)劃、詳細(xì)分工、采訪后分析、匯報(bào)材料……干得不亦樂乎。在這一過程中，他們忙碌著，可也收獲著。瞧瞧他們的收獲感言：“我覺得我太厲害了，成績(jī)很差的我竟然被我們組的同學(xué)推選為這次活動(dòng)的組長(zhǎng)。我太高興了，大家都認(rèn)同我的組織能力！”“這次的活動(dòng)匯報(bào)，我們與指導(dǎo)老師商量，決定采用畫畫的形式。經(jīng)過這段時(shí)間的親身體會(huì)與努力，我覺得我越來越喜歡畫畫了！”……孩子們收獲的豈止是各方面的能力，他們收獲的更是友誼、成功與滿足！

三、“水主題”綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界

如在我班開展的一次題為“節(jié)水，看我的！”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅獲得了許多感性認(rèn)識(shí)，而且各方面的能力都得到了發(fā)展?！肮?jié)水妙招”組的學(xué)生，不論在采訪中，還是在成果交流時(shí)，口頭表達(dá)能力大大提高，人人進(jìn)步神速；“節(jié)水宣傳”組的學(xué)生則是過足了“小老師癮”；“水的浪費(fèi)”組的學(xué)生不再擔(dān)心有人出題考他們，他們的心理素質(zhì)現(xiàn)在可強(qiáng)了；“水的用處”組的學(xué)生成了“故事大王”，講起水對(duì)動(dòng)植物的用處、水對(duì)人類的用處頭頭是道……我校領(lǐng)導(dǎo)聽了他們的匯報(bào)后，頗受感動(dòng)地說：“對(duì)于學(xué)生的潛能，怎么估計(jì)也不會(huì)過高?！笨粗鴮W(xué)生在活動(dòng)中真正成為學(xué)習(xí)的主人、知識(shí)的主人、創(chuàng)造的主人，我不由感慨萬千，心潮澎湃。著名教育家陶行知先生說得好：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小?！?/p>

通過“水主題”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐、摸索、反思，我感覺到只有這樣走進(jìn)學(xué)生生命世界的綜合實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì)讓師生都成為幸福生活的人。我們教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃、性格各異的孩子，因此，我們只有為他們提供廣闊的天地，他們才會(huì)飛得更高、更遠(yuǎn)！

◎新時(shí)訊◎