唐謝

（青海格爾木市西藏駐格爾木辦事處小學(xué) 青海格爾木 816000）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活的鏈接

唐謝

（青海格爾木市西藏駐格爾木辦事處小學(xué) 青海格爾木 816000）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的必須課，它不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的教育，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)他們藝術(shù)鑒賞水平的提高，并在生活中利用美術(shù)創(chuàng)作思想，更好的發(fā)現(xiàn)美和體驗(yàn)美。近年來(lái)，在新課改理念的逐步深入推進(jìn)下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)一定要堅(jiān)持革新，解決以往的單一教學(xué)方法，創(chuàng)新教育形式，完善教學(xué)計(jì)劃，注重美術(shù)知識(shí)與生活的鏈接，通過(guò)具有生活實(shí)際的案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而切實(shí)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的巨大功效，保證學(xué)生在生活中利用美術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞。下面我們就根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實(shí)際，找到以往教學(xué)存在的不足，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的對(duì)策，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活的鏈接，為社會(huì)培養(yǎng)出具有藝術(shù)鑒賞力的高素質(zhì)學(xué)生。

小學(xué)美術(shù) 教學(xué) 生活 鏈接

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容都較為單一，教師教學(xué)仍然以教材為主，忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生在生活中運(yùn)用美術(shù)，更無(wú)法做到生活與教學(xué)的緊密結(jié)合。很多小學(xué)生表示，他們能夠畫(huà)出惟妙惟肖的圖畫(huà)，卻不明白其意義，也不懂美術(shù)與生活的銜接，甚至有些學(xué)生表示不喜歡美術(shù)課程，無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。其實(shí)從本質(zhì)上而言，美術(shù)教學(xué)的意義在于提高學(xué)生的鑒賞力，發(fā)散學(xué)生的思維，為他們插上想象的翅膀，在生活中發(fā)現(xiàn)美和感受美。為了切實(shí)達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，突出美術(shù)知識(shí)的作用，本文就結(jié)合我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際，簡(jiǎn)單闡述一下如何更好的完善教學(xué)，找到美術(shù)與生活的連接點(diǎn)，幫助學(xué)生在生活中應(yīng)用美術(shù)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。

一、通過(guò)觀察生活學(xué)習(xí)美術(shù)

美術(shù)知識(shí)來(lái)源于生活也高于生活，生活是創(chuàng)作的源泉和動(dòng)力，任何好的美術(shù)作品也都來(lái)源于生活。通過(guò)觀察世界，觀察生活，探求美術(shù)知識(shí)，是將生活與教學(xué)緊密結(jié)合，找到兩者銜接關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)美術(shù)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，激發(fā)小學(xué)生的好奇心理，將眼睛作為獲取美的源泉，找到生活中的美術(shù)。例如，我國(guó)某小學(xué)美術(shù)教師就利于這一點(diǎn)，適時(shí)帶來(lái)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓孩子們利用眼睛觀察世界，從最簡(jiǎn)單、最常見(jiàn)的大樹(shù)開(kāi)始觀察，然后再讓學(xué)生畫(huà)出樹(shù)的形狀和顏色。另外，一提起建筑物的繪畫(huà)，學(xué)生第一反應(yīng)就是畫(huà)布達(dá)拉宮，其實(shí)西藏是一個(gè)富有自然美的地區(qū)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察最簡(jiǎn)單的民宿進(jìn)行繪畫(huà)，在最平凡的生活中繪畫(huà)出建筑美，從而實(shí)現(xiàn)與生活的連接。

二、創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)生活

良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是提高教學(xué)效率，將美術(shù)與生活緊密結(jié)合的關(guān)鍵，也是創(chuàng)造積極的教學(xué)條件，完善美術(shù)構(gòu)思的基礎(chǔ)。對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能只停留在學(xué)生繪畫(huà)技巧的提高上，更重要的是要提升他們的美感，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)的多樣性，使其與生活相銜接，豐富它的藝術(shù)表現(xiàn)力。所以，小學(xué)美術(shù)教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境體驗(yàn)氛圍，將他們置身于真實(shí)的場(chǎng)景下，突出教學(xué)的意義，然后引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)散思維，擴(kuò)展視野。例如，教師在講解《現(xiàn)代化建筑藝術(shù)》課程的時(shí)候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生走到戶外，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)建筑新情景，通過(guò)觀察不同風(fēng)格的建筑擴(kuò)展思維，自主設(shè)計(jì)建筑樣式，從生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美。

三、加強(qiáng)溝通，感知生活

溝通交流也是生活知識(shí)來(lái)源的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，通過(guò)溝通交流，有助于學(xué)生之間互相了解，從其他人的身上學(xué)到知識(shí)，完善自我。教師要多給學(xué)生自主探究的時(shí)間，讓他們開(kāi)展課堂交流，通過(guò)表達(dá)自己的看法說(shuō)說(shuō)對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，然后強(qiáng)化內(nèi)心情感，產(chǎn)生心靈共鳴。教師在交流中也要注意學(xué)生情緒的變化，讓學(xué)生與自己加強(qiáng)溝通，從心里感受到繪畫(huà)藝術(shù)的美。

繪畫(huà)內(nèi)容基本上都源于現(xiàn)實(shí)生活，是生活實(shí)際的縮影。與課堂教學(xué)相比，提高學(xué)生的感知力，給他們插上自由的翅膀就顯得更加重要。教師要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的習(xí)慣，然他們隨手準(zhǔn)備畫(huà)筆、畫(huà)紙，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)美好的事物立即隨手畫(huà)出，用畫(huà)筆記錄美。利用自己的雙眼更好的加以感知，從而堅(jiān)持做到學(xué)習(xí)與生活相連，陶冶學(xué)生的情操。

四、將美術(shù)創(chuàng)意切實(shí)應(yīng)用于生活之中

美術(shù)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，還要求教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新和審美，幫助他們插上想象的翅膀。通過(guò)小學(xué)繪畫(huà)教學(xué)，學(xué)生能夠更好的理解對(duì)稱、圖形、顏色變化等內(nèi)容，具備了一定的創(chuàng)新思維。為了更好的將這些能力發(fā)揮到最大，教師要善于將生活與美術(shù)相鏈接，把創(chuàng)意應(yīng)用到生活中，做到處處有美術(shù)，處處是創(chuàng)新。

結(jié)合新課程教學(xué)的新理念，小學(xué)美術(shù)教師必須要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的擴(kuò)展和發(fā)揮，堅(jiān)持理論基礎(chǔ)與繪畫(huà)實(shí)際的結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，在母親節(jié)到來(lái)之際，教師可以讓學(xué)生親手制作畫(huà)報(bào)，通過(guò)繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)母親的喜愛(ài)之情，聯(lián)系生活實(shí)際，展示富有創(chuàng)意的藝術(shù)樣式。此外，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)臨之時(shí)，教師也可以讓學(xué)生參與到其中，畫(huà)出自己對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的期許，展示運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采風(fēng)貌，做好運(yùn)動(dòng)指示牌，并舉辦競(jìng)賽，通過(guò)選拔的形式挑選出勝者，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予鼓勵(lì)，將創(chuàng)意藝術(shù)切實(shí)結(jié)合到生活之中。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，美術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代化教育中必不可少的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課，對(duì)學(xué)生審美能力的提高以及繪畫(huà)才能的提升都具有十分重要的作用。美術(shù)作品來(lái)源于生活，是生活的凝縮。為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，發(fā)揮學(xué)生的想象思維，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，小學(xué)美術(shù)教師要將教學(xué)與生活相鏈接，帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，感受到藝術(shù)的美，然后通過(guò)創(chuàng)新來(lái)擴(kuò)散思路，通過(guò)美化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然他們積極參與到創(chuàng)作之中，從而在生活中發(fā)現(xiàn)美，將美術(shù)運(yùn)用到生活。

［1］傅利民.小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活的鏈接 ［J］.學(xué)生之友 （小學(xué)版）（下），2011，02：64.

［2］季鋒.小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活的有效鏈接［J］.學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2012，05：79.

［3］呂軼敏.巧引生活源泉，澆灌美術(shù)之花——淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活的鏈接［J］.新課程（小學(xué)），2012，08：103.

［4］張永權(quán).農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)與教材內(nèi)容的整合研究——以隴南農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段使用的人美版《美術(shù)》教材為例［J］.重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，01：34-37.

［5］葛林.小學(xué)美術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查及思考［D］.東北師范大學(xué)，2007.