賀業(yè)敏

（鳳城職業(yè)教育中心 遼寧丹東 118100）

淺談計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂作業(yè)

賀業(yè)敏

（鳳城職業(yè)教育中心 遼寧丹東 118100）

課堂作業(yè)是指學(xué)生在一節(jié)課的時間里，經(jīng)老師的知識講解、思維激發(fā)，充分發(fā)揮自己的各種智慧能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作的有一定意義作業(yè)。教師要注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

課堂作業(yè) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 知識創(chuàng)造

課堂作業(yè)是學(xué)生每堂課、每個階段學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，不管什么層次的學(xué)生，它反映了學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握程度、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。用作業(yè)的觀念、思路、評價策略看待學(xué)生的課堂創(chuàng)作，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學(xué)生在課堂中找到學(xué)習(xí)上的成就感、心理上的滿足感和喜悅感。課堂作業(yè)是形成性評價的重要內(nèi)容，下面從課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施談?wù)勎业膶?shí)踐與探索。

一、課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)

課程改革要求增加課堂作業(yè)創(chuàng)作時間，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，集中全部精力參與其中。引導(dǎo)學(xué)生樂于探究、主動參與、勤于動手。多年的教學(xué)實(shí)踐我覺得有以下幾點(diǎn)：

1.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的興趣、愛好。興趣是最好的老師，有興趣才有創(chuàng)作動力，教學(xué)時可多提供各種素材引導(dǎo)學(xué)生制作這方面的題材，主要有吃、穿、住、行、玩，如吃在佛山，時尚精品，頭飾大全，室內(nèi)裝修，我愛NBA，足球世界、仙劍奇?zhèn)b傳奇等題目，學(xué)生百做不厭且創(chuàng)新不斷，幾乎不同的學(xué)生由于興趣愛好不同制作出來的內(nèi)容也不相同，制作時可指導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容新、廣、深的角度創(chuàng)作，從而創(chuàng)作出內(nèi)容新穎獨(dú)特的課堂作業(yè)，評價時由于興趣愛好必竟是學(xué)生個性、隱私的內(nèi)容，可從思想方面適當(dāng)批判，讓學(xué)生樹立正確、高雅的人生觀。

2.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活與社會實(shí)際。創(chuàng)作靈感源于生活而又高于生活，社會是一個信息海洋，每天會發(fā)生很多事情，有國內(nèi)國際的，也有校內(nèi)校外的，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動及生活實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng)新，運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作業(yè)，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力，這是全國中小學(xué)生電腦制作活動的宗旨、主題和創(chuàng)作思路。課堂作業(yè)的制作源泉也是一樣，這方面主要題材有如反映家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，活潑生動的班集體活動，復(fù)雜紛繁的國內(nèi)外大事，豐富多彩的節(jié)假日，還有與生活息息相關(guān)的環(huán)保、神秘的科學(xué)世界等等，學(xué)生有參與、有想法，制作起作業(yè)來思絮自然就源源不斷。這類作業(yè)制作指導(dǎo)時要不斷激發(fā)學(xué)生看問題的角度，運(yùn)用發(fā)散思維創(chuàng)作出構(gòu)思巧妙、創(chuàng)意獨(dú)特的作業(yè)，如同樣是反映家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的作業(yè)，可從家鄉(xiāng)的人物、事物、風(fēng)俗、典故、新舊變化等方面出發(fā)立意。評價時可多從思想性、創(chuàng)造性等方面點(diǎn)評，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動及生活實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng)新。

3.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)科知識。學(xué)科知識是學(xué)生已經(jīng)具備且需要不斷深化的內(nèi)容，學(xué)生會不會選擇這類主題跟學(xué)生的學(xué)科信息素養(yǎng)有很大關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會用工具探討學(xué)科知識是培養(yǎng)學(xué)科信息素養(yǎng)的重要途徑，在當(dāng)前學(xué)科教師信息素養(yǎng)不高的情況下，我們老師就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科信息素養(yǎng)的啟蒙老師，學(xué)科知識題材的主要有天文、地理、歷史、音樂、美術(shù)、文學(xué)、生物、化學(xué)等方面，如史海泛舟、氣象知識、古詩詞欣賞、西洋油畫集、星空探秘等，學(xué)生制作這類題材一般也是學(xué)生偏愛這些學(xué)科，制作指導(dǎo)時要拓寬學(xué)生思路，學(xué)會知識的歸類與深化，讓學(xué)生學(xué)會找到學(xué)科知識的立意點(diǎn)，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)科信息素養(yǎng)。

二、課堂作業(yè)的實(shí)施策略

首先要課堂作業(yè)規(guī)模不宜太大并提供一定數(shù)量的創(chuàng)作素材，同時完善各種學(xué)習(xí)環(huán)境。作業(yè)規(guī)模太大學(xué)生不能全面完成，會打擊制作積極性，要充分運(yùn)用“大題小作，小題大做”的原則，指導(dǎo)學(xué)生制作規(guī)模適中的作業(yè)，階段作業(yè)如網(wǎng)頁不少于3個欄目又不超過5欄目網(wǎng)頁數(shù)量5-10，電子報刊以3-5個版面為主；為作業(yè)提供的素材不但數(shù)量上要多，而且各種題材的也要，這樣能滿足各種類型、愛好的學(xué)生創(chuàng)作需要，每節(jié)課的作業(yè)在相應(yīng)技術(shù)支持下，盡量保證完整而有創(chuàng)新，這樣學(xué)生就能花更多的時間在內(nèi)容與技術(shù)上，制作出小巧而完整的課堂作業(yè)。作業(yè)上交要方便、快捷，我們?yōu)閷W(xué)生每人建立FTP賬號與共享文件夾，讓學(xué)生能自由保存、修改、刪除等管理文件，學(xué)生之間能相互瀏覽觀摩，為課堂作業(yè)的制作提供了較好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

其次教學(xué)時重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。每次作業(yè)制作之前，我慣用頭腦風(fēng)暴或案例分析等手法激發(fā)學(xué)生開動腦筋、拓展思維，如講網(wǎng)頁制作的表格布局一節(jié)，通過“國”字型、拐角型、標(biāo)題正文型、左右框架型、上下框架型、綜合框架型、封面型、Flash型、變化型等實(shí)例圖形激發(fā)布局思維意識，然后讓學(xué)生選擇其中一種或二種去完成，最終學(xué)生都完成不錯的1-2個網(wǎng)頁作業(yè)，經(jīng)過制作前的思維引導(dǎo)，讓學(xué)生有更清晰的制作思路，對順利完成課堂作業(yè)提供了保證。

最后課堂作業(yè)制作要有統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施。每節(jié)課由于時間因素只能完成一部分，教學(xué)準(zhǔn)備策劃時盡可能每節(jié)課的作業(yè)在本節(jié)課制作完成，要有精品意識，如一個作業(yè)要汲及幾節(jié)課或某一階段時，一定要讓學(xué)生事先規(guī)劃好，如網(wǎng)頁作業(yè)，可在第一課時讓學(xué)生分析好主題，策劃好欄目，每節(jié)課制作一個欄目的網(wǎng)頁；多媒體的Photoshop作業(yè)，可按層進(jìn)行規(guī)劃，每層一個內(nèi)容，由于每個作業(yè)制作時技術(shù)程度不一樣（按理來說越做越出色），每一階段完成后要適當(dāng)安排綜合練習(xí)課，讓學(xué)生整理好思路，最終能在更短的時間內(nèi)完成一個作業(yè)或把原來作業(yè)整理得更好。

總之課堂作業(yè)的制作不但每個老師要重視，而且要放到集體備課的高度去討論，關(guān)注每個學(xué)生的作業(yè)。每學(xué)期初要圍繞教材群言群策，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個大的課堂作業(yè)為目標(biāo)，按作業(yè)制作的資源收集、處理、發(fā)布、評價、匯報等幾個流程為重要階段，分階段分步驟進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生每個學(xué)期均有不少作業(yè)上交，讓學(xué)生富有成就感。

［1］周南岳，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，2009，3

［2］周慶華，陳覲，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，2006，9