王俊寧

（米脂中學(xué) 陜西米脂 718100）

淺談高中生政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王俊寧

（米脂中學(xué) 陜西米脂 718100）

學(xué)習(xí)生活是人生的重要組成部分，但學(xué)習(xí)需要有興趣，興趣才是求知的，如何在高中思想政治課的教學(xué)中實現(xiàn)高效課堂，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的濃厚興趣是放在我們每個高中政治課教師面前必須解決的實際問題。如何有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣呢？在教學(xué)中要變換教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，避免單調(diào)地較長時間地從事一項活動。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這就要求教師搞形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)有樂趣，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 興趣培養(yǎng)

興趣是求知的內(nèi)在動力，興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。在教學(xué)中要變換教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，避免單調(diào)地較長時間地從事一項活動。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這就要求教師搞形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)有樂趣，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是上好課的第—步。

1.教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者。教師的角色就是調(diào)動學(xué)生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。例如在高中政治生活《政府職能》一課的講解時，可預(yù)設(shè)問題：我們的學(xué)校是誰辦的？學(xué)生馬上能回答是“政府”；接下來教師可追問：這是政府給我們提供的有關(guān)哪方面的服務(wù)呢？學(xué)生很容易就能回答出是有關(guān)文化的；那么再設(shè)一問題：你認為政府除了給我們提供有關(guān)文化的服務(wù)以外，還能給我們提供哪些方面的服務(wù)？這時學(xué)生結(jié)合前面的問題和課本很容易就會找出政府履行政治、經(jīng)濟、文化、社會公共服務(wù)四個方面的職能。這樣根據(jù)學(xué)生回答出的這四個方面教師展開講解就相對容易很多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會輕松很多。這時教師在講第二目的時候，再設(shè)兩個問題就可以輕松搞定。第一個問題：我們在日常生活中除了能感受到政府給我們提供服務(wù)以外，我們還能感受到政府帶給我們什么？學(xué)生很容易就能回答出是：管理。這樣，我們能感受到的政府的兩個作用很容易就講完了。第二個問題：那們同學(xué)們認為我們平時應(yīng)如何處理好與政府的關(guān)系？學(xué)生答：了解政府、相信政府、支持政府、尋求政府的幫助、監(jiān)督政府的行為。這樣一節(jié)課的內(nèi)容就很容易講解完，教師不累，學(xué)生聽得積極性高。

2.教師需要關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，就必須面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學(xué)生的興趣。如：上課時應(yīng)用循循善誘的語言啟發(fā)學(xué)生；學(xué)生回答問題，教師要用期待的目光看著他們?；卮疱e了不能諷刺，這樣會傷害學(xué)生的自尊心，同時也不能不加理睬，而是耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學(xué)生體會到探索成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)政治課的興趣，增強了學(xué)習(xí)政治課的信心。

3.營造以學(xué)生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生是有潛在的嘗試能力，對學(xué)生的探索活動要充滿信心，循循善誘。經(jīng)驗的政治課教師會不失時機地讓學(xué)生站起來講述與課本知識有關(guān)的最近發(fā)生的一些時事政治，既可解決學(xué)生上課時間過長而感到的疲憊，也可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平時里的時事政治，并激發(fā)學(xué)生關(guān)心祖國大事，熱愛祖國的深厚感情。

4.運用多媒體，調(diào)動興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！彪娊淌侄尉哂行?、色、光、畫的獨特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺的進入教學(xué)內(nèi)容之中。

二、在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在一堂政治自習(xí)課上，一名男生懶得做練習(xí)冊上的那些機械重復(fù)的題目，只在聚精會神的看著一份報紙。不知什么時候老師突然來到他身邊，并抽走了他的報紙。霎時間，他惶恐不安，如臨大敵。然而老師并沒有因為他看報紙而大發(fā)雷霆，卻對這們男生報紙上的新聞產(chǎn)生了濃厚的興趣，并和這位男生聊起了最近發(fā)生的一些國內(nèi)國際的重大事件。并有意用相關(guān)的高中思政政治課中的有關(guān)知識引導(dǎo)這位男生來看待這些重大新聞，并在教室里對著其他同學(xué)對這位男同學(xué)如此豐富的課外知識和理論聯(lián)系實際的能力加以極力贊賞。欣賞和鼓勵帶給這位男生無窮無盡的動力，在以后的日子里，他學(xué)習(xí)熱情特別高漲，特別用功，成績一躍成為班級第一名。由此說明：十次說教不如給學(xué)生一次表揚，十次表揚不如給學(xué)生一次成功。每個學(xué)生都愿意學(xué)有進步和獲得成功。

三、在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思考和質(zhì)疑總是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”例如《我國的宗教政策》一課，在講到第四個政策時，有個細心的女同學(xué)提了個問題：“那么積極引導(dǎo)宗教與社會主義相適應(yīng)可以嗎？”這個問題提得很好，我就問大家社會主義與社會主義社會有什么區(qū)別？馬上就有同學(xué)回答：“社會主義是思想意識的范疇，社會主義社會是社會存在”，這樣我就很容易讓學(xué)生明白宗教也是思想，兩種思想是不可能相適應(yīng)的，但宗教做為思想?yún)s能與社會主義社會這種存在相適應(yīng)。這時學(xué)生感受到了自己提問與自我解決問題的樂趣，于是紛紛舉手提出自己心中的疑問，共同討論并得出了較滿意的答案?？梢娫诮虒W(xué)中，教師鼓勵質(zhì)疑，會大大增強學(xué)習(xí)的積極性?？傊灰覀兦擅钸\用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。

我們知道學(xué)習(xí)生活是人生的重要組成部分，它充滿著樂趣，學(xué)到新的知識是快樂的事。"學(xué)而時習(xí)之不亦說乎！"這是孔圣人早就講過的。日本數(shù)學(xué)家廣中談到他做學(xué)問的體會說："我想告訴大家，做學(xué)問不但是愉快的，而且其樂無窮。為什么這樣說呢？這是因為人能夠從學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造中體會到愉快。學(xué)習(xí)之所以愉快是因為學(xué)習(xí)是為了掌握智慧；思考則更令人高興，當(dāng)遇到人生和學(xué)問中的疑難問題時，需要深刻的思考。從這一點來說的確是一件苦惱的事情，但從通過思考解決了疑難問題的意義上說，則又是令人高興的。創(chuàng)造的快樂、喜悅，是喚醒自身沉睡的、未曾注意到的才能與天賦的快樂，是更深刻地認識自己的喜悅。"學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有滿意、愉快、喜愛的情緒，學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)。有樂趣才能有興趣。就是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以滿腔的熱情，高度集中注意力，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去！