王國(guó)榮

（廣東番禺中學(xué) 廣東廣州 511400）

如何更好培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生

王國(guó)榮

（廣東番禺中學(xué) 廣東廣州 511400）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和教育觀念的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)學(xué)生的天賦和潛能的挖掘。社會(huì)上對(duì)美術(shù)人才的大量需求也使得美術(shù)特長(zhǎng)生越來(lái)越受到重視?？墒菍?duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)卻是一個(gè)艱難而復(fù)雜的過(guò)程，教師應(yīng)該讓學(xué)生的身心都能夠得到全面而健康的發(fā)展，為國(guó)家提供更多綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的美術(shù)生。在對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過(guò)程中要注重科學(xué)的策略和方法。

美術(shù)特長(zhǎng)生 培養(yǎng) 方法

隨著社會(huì)對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的需求，越來(lái)越多的學(xué)校為美術(shù)特長(zhǎng)生開(kāi)設(shè)了美術(shù)特長(zhǎng)班?？墒侨绾螌?duì)美術(shù)生更好的進(jìn)行教育又是困擾教育者的一大難題［1］。對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生的教育，使其具有扎實(shí)的基礎(chǔ)是必須的，可是在注重基礎(chǔ)性與整體性的基礎(chǔ)上，在培育美術(shù)專業(yè)技能的同時(shí)也要加強(qiáng)文化教育，更要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使特長(zhǎng)生成為在美術(shù)上具有特長(zhǎng)而不是只有美術(shù)特長(zhǎng)的人。這就要求學(xué)校和美術(shù)教育者做好相關(guān)的工作。

一、加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)

1.基礎(chǔ)技能

作為美術(shù)特長(zhǎng)生加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)技能是必須的，任何一門(mén)學(xué)科或者特長(zhǎng)首先要培養(yǎng)的就是基本功。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)才能使以后的學(xué)習(xí)更加輕松。教師應(yīng)該首先指導(dǎo)學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中要有正確的姿勢(shì)、握筆方法和正確的線條排列，美術(shù)專業(yè)當(dāng)中比較基礎(chǔ)的課程就是速寫(xiě)和素描，所以對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)可以重點(diǎn)放在速寫(xiě)和素描能力上。在畫(huà)室可以讓學(xué)生進(jìn)行大量地素描訓(xùn)練，地點(diǎn)也不應(yīng)該僅僅局限于畫(huà)室，可以把學(xué)生帶到學(xué)校的任何一個(gè)角落進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在素描和速寫(xiě)的大量練習(xí)中扎實(shí)基本功。對(duì)于色彩的練習(xí)可以在有一定素描基礎(chǔ)上再進(jìn)行，主要就是對(duì)靜止物體的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)可以有單個(gè)靜物到多個(gè)靜物轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)變中得到提升，從鞏固中得到加強(qiáng)。

2.創(chuàng)新技能

創(chuàng)新能力不是天生就有的，而一個(gè)人的創(chuàng)新能力也越來(lái)越被社會(huì)重視，創(chuàng)作本來(lái)就是來(lái)源于生活的，一般情況下人們都是在原有的結(jié)構(gòu)或者物質(zhì)形態(tài)上來(lái)發(fā)散思維，然后找出新的變化過(guò)程，這是大部分創(chuàng)作者的本能［2］。教師應(yīng)該深入的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生在創(chuàng)作中掌握美的法則，鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，多鼓勵(lì)和肯定學(xué)生。挑選一些優(yōu)質(zhì)的作品讓學(xué)生多欣賞，舉辦繪畫(huà)比賽，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和成就感。專業(yè)學(xué)習(xí)不能是閉門(mén)造車，要鼓勵(lì)學(xué)生利用課外的時(shí)間到比較有名的美術(shù)班去進(jìn)行參觀，拓寬自己的視野。

二、協(xié)調(diào)專業(yè)課與文化課關(guān)系

美術(shù)特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化課，所以美術(shù)生的學(xué)習(xí)壓力肯定比一般學(xué)生要大，所以在對(duì)美術(shù)生的培養(yǎng)過(guò)程中一定要協(xié)調(diào)好文化課和美術(shù)課的關(guān)系。在普遍的情況下，由于對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間占用了文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以美術(shù)生的文化課成績(jī)很容易會(huì)下降，使美術(shù)生不知道如何去應(yīng)對(duì)。一些學(xué)生甚至?xí)小拔沂敲佬g(shù)特長(zhǎng)生，我的文化課成績(jī)沒(méi)有別的同學(xué)好是很正常的現(xiàn)象”的心理，所以老師應(yīng)該幫助學(xué)生應(yīng)付好這一現(xiàn)象，對(duì)于有這種想法的學(xué)生要做成正確的思想開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生了解到特長(zhǎng)生是在某一方面具有特長(zhǎng)的學(xué)生，但是并不意味著文化課可以落下，要在提升專業(yè)的基礎(chǔ)上擁有良好的文化素養(yǎng)，所以專業(yè)課教師要與學(xué)生的各科任課老師積極配合，對(duì)于學(xué)生薄弱的課程要加強(qiáng)學(xué)生，多做出一些指導(dǎo)，教育學(xué)生之間可以互相幫助，對(duì)于自己擅長(zhǎng)的學(xué)科或者一些有效地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)要相互交流，一來(lái)可以同學(xué)之間相互幫助，二來(lái)可以使學(xué)生在交流過(guò)程中減少壓力，緩解焦慮的心情。在老師的帶領(lǐng)下，要制定出有效地學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，讓學(xué)生在提高美術(shù)專業(yè)技能的同時(shí)文化課成績(jī)也能得到提升。

三、加強(qiáng)思想品德教育

作為學(xué)習(xí)美術(shù)的人，思想品德也是很重要的，它可以直接對(duì)繪畫(huà)效果進(jìn)行影響。良好的思想品德對(duì)于一個(gè)人是最重要的，自古以來(lái)就要求教一個(gè)人如何做人比教一個(gè)人知識(shí)和技能是更重要的，一個(gè)人只有擁有優(yōu)秀的品質(zhì)，他的專長(zhǎng)才能得到恰到好處的發(fā)揮，才能真正被別人所認(rèn)同。對(duì)于學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的人，只有內(nèi)心的思想是美的，才能畫(huà)出美的畫(huà)。所以必須從思想行為上規(guī)范學(xué)生，“人格方正，畫(huà)品亦高”［3］。從畫(huà)上是可以看出一個(gè)人的才氣胸襟的，好的畫(huà)，一看就能使人的思想境界提高一個(gè)層次，所以平時(shí)要注重學(xué)生內(nèi)心和胸襟的培養(yǎng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣或者行為，都要及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育是非常重要的。在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中還要教導(dǎo)學(xué)生要勇于承認(rèn)自己的不足，這是一個(gè)成功者應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有勇于承認(rèn)自己的不足，教師才能了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)做出針對(duì)性的教學(xué)。在這個(gè)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的環(huán)境中，學(xué)生只有懂得虛心的向老師請(qǐng)教、向同學(xué)學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的專業(yè)技能做出更大的提升。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)中思想包袱重的學(xué)生教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，使其在放松的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能有效提高學(xué)習(xí)效率，如果人的腦子里裝了太多沒(méi)用的思想包袱就裝不下有用的知識(shí)了，所以教師應(yīng)該教育學(xué)生專心的把眼前的事做好，這樣才能把思想上的包袱和垃圾扔掉，精力才能夠集中起來(lái)，只用精力集中才能認(rèn)真做好一件事情，投入到更有效地學(xué)習(xí)中去。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于美術(shù)生的培養(yǎng)是一個(gè)艱巨的任務(wù)，美術(shù)教師應(yīng)該一步一步踏實(shí)的推進(jìn)對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的教育，不僅僅要教學(xué)生們畫(huà)畫(huà)，而是對(duì)每一位學(xué)生為人處事也要進(jìn)行教育，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想包袱，讓學(xué)生的身心都能夠得到全面而健康的發(fā)展，為國(guó)家提供更多綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的美術(shù)生。推動(dòng)學(xué)生形成對(duì)美術(shù)真切的體驗(yàn)和感悟，幫助他們建立正確的審美觀。

［1］林燕青.合力培養(yǎng)初中美術(shù)特長(zhǎng)生 ［J］.學(xué)科建設(shè)，2012，15（42）：45-46.

［2］常瑞倫.美術(shù)學(xué)科教育學(xué)［M］.北京師范大學(xué)出版社，2013.

［3］林小莉.美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)策略［J］.科教新報(bào).2013，45（54）：45-47.

王國(guó)榮，性別：男，廣東省廣州市人，1980年3月出生，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)二級(jí)（廣東番禺中學(xué)），研究方向：高考美術(shù)。