陳圓圓

（貴州醫(yī)科大學(xué) 貴州貴陽 550004）

推動實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的路徑研究
——以某所醫(yī)學(xué)院校為例

陳圓圓

（貴州醫(yī)科大學(xué) 貴州貴陽 550004）

隨著大學(xué)招生規(guī)模擴(kuò)大，社會競爭日益加劇，大學(xué)生就業(yè)形勢也日益嚴(yán)峻。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文基于當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)趨勢，研究就業(yè)在教育教學(xué)上的反饋，結(jié)合實(shí)際探討高質(zhì)量就業(yè)的具體路徑。

畢業(yè)生就業(yè) 就業(yè)指導(dǎo) 高質(zhì)量就業(yè) 就業(yè)路徑

一、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢

據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)顯示，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)727萬人。相比2013年699萬畢業(yè)生增長28萬人次，再創(chuàng)歷史新高。在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下，了解大學(xué)生就業(yè)發(fā)展趨勢非常重要。本文對醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生求職意向、用人單位對醫(yī)學(xué)生的滿意度等方面進(jìn)行問卷調(diào)查，得出在薪酬、地域、就業(yè)與專業(yè)對口程度以及就業(yè)能力方面的結(jié)果。

1.1.薪酬

畢業(yè)前與工作單位約定起薪28%集中在2000-3000，畢業(yè)后實(shí)際薪金41.06%在2000-3000，薪金拿到兩千下比例的差距不大，均在30%左右。說明絕大部分剛畢業(yè)學(xué)生薪金大多在3000以內(nèi)。

1.2.地域

在國家政策引導(dǎo)和學(xué)校的鼓勵(lì)下，2014年畢業(yè)生就業(yè)的地域選擇中到西部和國家急需人才的邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)所占比例為80.31%，而在畢業(yè)前調(diào)查中有意向去往西部地區(qū)和國家急需人才的邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)占53%。

數(shù)據(jù)顯示畢業(yè)生畢業(yè)前決定去西部地區(qū)及邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的意愿比較高，最終選擇去西部及邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的人數(shù)較之前比例增高，這與也可能與畢業(yè)生的生源88%在西部地區(qū)有一定的關(guān)系。

1.3.與專業(yè)對口程度

就業(yè)與專業(yè)對口程度指的是畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)和崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度，它是體現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我校2014屆本、專科生畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)的對口程度中對口及比較對口達(dá)到77.61%，而在畢業(yè)前的調(diào)查中對所學(xué)專業(yè)與簽約崗位的對口程度對口占到90%。

畢業(yè)前后的調(diào)查顯示選擇對口程度有所降低，但在就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的情況下，對于專業(yè)性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)生來說，大多還是不愿放棄自己的專業(yè)，更愿意選擇專業(yè)對口的崗位。

1.4.就業(yè)能力

就業(yè)能力可分3個(gè)緯度，一是內(nèi)在素質(zhì)因素，包括正直、吃苦耐勞等；二是處理工作能力的因素，包括分析判斷、善于思考、解決問題等；三是社交領(lǐng)導(dǎo)能力的因素，包括人際交往、組織協(xié)調(diào)等。

二、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢對教育教學(xué)的反饋

2.1.針對薪酬與地域，畢業(yè)生的就業(yè)觀念需轉(zhuǎn)變。

調(diào)查表明，絕大部分剛畢業(yè)學(xué)生的薪金在3000以內(nèi)，與學(xué)生期望值相比較低；有意向去西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)占53%，與國家所需還有一定差距。因此，在教育教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)觀念的引導(dǎo)。

當(dāng)前就業(yè)形勢表明，就業(yè)難一方面是畢業(yè)生無業(yè)可就，另一方面有不少單位找不到合適畢業(yè)生，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀是當(dāng)務(wù)之急。期望到大城市、大企業(yè)，不愿去基層、不愿干累活、追求高收入等傳統(tǒng)思想依然普遍存在，現(xiàn)實(shí)中過高的期望值常常使他們錯(cuò)失機(jī)遇。

2.2.針對就業(yè)與專業(yè)對口程度，專業(yè)素養(yǎng)需提高。

醫(yī)學(xué)專業(yè)性強(qiáng)，找和自己專業(yè)相符的崗位是絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生的就業(yè)意向。而調(diào)查表明，要想在同等崗位中取得優(yōu)勢，專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)的增強(qiáng)是最根本的。

職業(yè)素質(zhì)是包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。在教育教學(xué)中，對醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要有精益求精的醫(yī)療技術(shù)，更要有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。根據(jù)我國醫(yī)療環(huán)境和醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的特點(diǎn)，要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)醫(yī)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的形成。

2.3.針對就業(yè)能力情況，綜合素質(zhì)需提升。

人才的競爭，是人才素質(zhì)的競爭，當(dāng)今社會所需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才。部分學(xué)生或者缺乏堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識積累，或者專業(yè)知識未能轉(zhuǎn)化為工作技能，或者思維狹隘，創(chuàng)新性欠佳，或者情商有待提高，交往能力不足等等，致使自身的能力素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求，在就業(yè)競爭中處于弱勢。

三、實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的路徑

3.1.提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生自身的就業(yè)能力。

在就業(yè)競爭壓力大的情況下，實(shí)現(xiàn)充分高質(zhì)量就業(yè)，最重要的是要提升大學(xué)生自身的知識、素質(zhì)和能力等核心競爭力。

扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、良好的英語水平、較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、良好的交際能力是用人單位對學(xué)生的共同要求。同時(shí)，用人單位比較青睞有技能、工作踏實(shí)、自身修養(yǎng)高、講誠信的學(xué)生。因此，在學(xué)習(xí)生活中要培養(yǎng)大學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。

用人單位需要的是能夠運(yùn)用自己良好的溝通能力與企業(yè)內(nèi)外進(jìn)行接觸，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作地把個(gè)人的知識和水平轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的學(xué)生。因此，良好的溝通能力和善于團(tuán)結(jié)合作的精神在就業(yè)指導(dǎo)中也必不可少。

3.2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，緊扣時(shí)代脈搏，樹立大學(xué)生多元化的就業(yè)意識。

要加強(qiáng)大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、優(yōu)勢特長、缺點(diǎn)不足、發(fā)展目標(biāo)等對自我的客觀評價(jià)。不把就業(yè)的目標(biāo)僅僅停留在幾個(gè)大的省會城市或相對較發(fā)達(dá)的城市及相對穩(wěn)定的事業(yè)單位上，要樹立多元就業(yè)意識，到基層和中小城市去尋求機(jī)遇。

考慮實(shí)際現(xiàn)狀，要畢業(yè)生樹立基層意識，主動到艱苦的地方去，到基層去鍛煉、去成長。這是國家和時(shí)代對大學(xué)生提出的要求，也是國家對人才培養(yǎng)和人才使用提出的新要求。

3.3.發(fā)揮就業(yè)主體作用，加大信息收集力度，實(shí)現(xiàn)信息共享。

對即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，最關(guān)心、最需要的是用人單位的招聘信息。目前，高校面臨的一個(gè)重要任務(wù)，就是加大有效信息的收集力度，千方百計(jì)為畢業(yè)生提供更多準(zhǔn)確、有效的需求信息，并進(jìn)一步擴(kuò)大與用人單位的合作，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分發(fā)揮高校這一畢業(yè)生就業(yè)主體的作用。

同時(shí)，隨著進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代，高校之間加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)信息共享也成為解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要方式。因此，加大各高校就業(yè)部門信息交流力度，共享就業(yè)信息，以便實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

3.4.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育力度，幫助同學(xué)們盡早建立就業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向；引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自己的長處和興趣調(diào)整、修正和完善自己的目標(biāo)、優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)自己的未來。使學(xué)生具有自我認(rèn)識的能力、參與競爭的能力、組織管理的能力、獲取信息的能力等，為日后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展儲備充分的知識，提高相應(yīng)的素質(zhì)。同時(shí)，充分依托和利用學(xué)校大學(xué)科技園基地，大力鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)多樣化。

［1］周貞云.媒體助推大學(xué)生就業(yè)的協(xié)同作用與路徑研究——基于社會管理創(chuàng)新下就業(yè)協(xié)同分析［J］.出版廣角，2013

［2］姚圣梅.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)與提升［J］.思想政治工作研究，2010（7）