宋彬

（東營(yíng)市技師學(xué)院 山東東營(yíng) 257000）

中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新研究

宋彬

（東營(yíng)市技師學(xué)院 山東東營(yíng) 257000）

中職體育教學(xué)作為職業(yè)院校教育內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)與發(fā)展十分重要，不僅可以提高其身體素質(zhì)，也可以提高其心理素質(zhì)，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的工作生活產(chǎn)生重要影響，因此需要不斷改革創(chuàng)新，使之滿足學(xué)生與社會(huì)的需要。本文對(duì)中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的改革創(chuàng)新措施，希望能為廣大體育教學(xué)工作者提供思路和參考。

中職體育 教學(xué)改革 創(chuàng)新研究

一、引言

隨著我國(guó)職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，教學(xué)改革也日益得到重視。中職體育課的學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的自身素質(zhì)有很重要的作用。隨著新課改的推行，對(duì)于中職體育的教學(xué)，不再僅僅是應(yīng)付而過，而是需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，自身的體魄得到強(qiáng)健，同時(shí)又更加注重學(xué)生們德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。這就需要更加重視對(duì)中職體育的教學(xué)，對(duì)其做一些改革，讓創(chuàng)新與實(shí)踐的理論相結(jié)合，從而提高中職體育的教學(xué)質(zhì)量。

二、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今我國(guó)大多數(shù)中職體育的教育模式，多以應(yīng)試教育和專業(yè)性很強(qiáng)的競(jìng)技項(xiàng)目為主要教學(xué)目標(biāo)，這與現(xiàn)階段我國(guó)大力開展的素質(zhì)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)格格不入［1］。傳統(tǒng)意義上的中職體育教學(xué)無法很好地和身心快速成長(zhǎng)發(fā)展的中職生相適應(yīng)，不管是對(duì)在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，還是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后融入社會(huì)的推動(dòng)作用方面，都不能很好地發(fā)揮它的促進(jìn)作用，這些具體表現(xiàn)為：

1.教學(xué)目標(biāo)不合理

目前，很多中職學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理。中職學(xué)校應(yīng)該遵循“健康第一，終身體育”的觀念。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)偏差：過度強(qiáng)調(diào)健康卻忽視了教學(xué)的根本——基本理論、技術(shù)的學(xué)習(xí)；過于重視體育技術(shù)的培養(yǎng)，又忽略了“終身體育”觀念的養(yǎng)成。這類現(xiàn)象不時(shí)發(fā)生，在課程的設(shè)置和考核上，不能很好地適應(yīng)中職學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際。

同時(shí)這樣不合理的教學(xué)目標(biāo)，使本來豐富多彩的體育課變得單調(diào)而無趣，直接導(dǎo)致了學(xué)生上課的積極性不高。

2.教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

（1）教學(xué)模塊不能引起學(xué)生興趣

現(xiàn)今由于學(xué)校體育課堂上開展的活動(dòng)的項(xiàng)目都比較單調(diào)，沒有太多可以選擇的項(xiàng)目，不存在很大的選擇性，課上能夠教授的項(xiàng)目的可選性也是少之又少，因此。不能夠滿足學(xué)生的好奇心理，也就不能夠起到提高學(xué)生對(duì)上體育課的興趣這一目的。

（2）課外活動(dòng)的開展質(zhì)量不高

學(xué)校很少組織課外活動(dòng)，甚至有個(gè)別院校整個(gè)學(xué)年都不會(huì)為學(xué)生組織相應(yīng)的課外活動(dòng)。因此，大部分同學(xué)只能自己參加體育鍛煉，課程改革后，學(xué)校已經(jīng)把體育教育引向了板塊教育的模式，課外活動(dòng)也應(yīng)該列入體育教學(xué)的主要部分。

3.教學(xué)觀念和教學(xué)方法滯后

隨著新課改的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的中職體育教學(xué)，甚至嚴(yán)重影響著中職體育教學(xué)改革的推進(jìn)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。很多中職體育老師也做過對(duì)體育教學(xué)改革的嘗試，但是由于他們對(duì)新的教學(xué)方法把握不到位，對(duì)新的教學(xué)理念無法深層次的理解，造成了新的教學(xué)方法以失敗而告終。而且，這種出現(xiàn)偏差的教學(xué)方法不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生體育技能以及體育觀念的培養(yǎng)不利。

三、中職學(xué)校體育教學(xué)的改革措施

1.更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

中職體育教學(xué)改革首先必須轉(zhuǎn)變觀念，把“健康第一，終身體育”作為最終教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分意識(shí)到鍛煉的重要性。在教學(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生必要的體育技能，還要注重學(xué)生鍛煉的過程。通過體育課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，從而真正達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的［2］。

2.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

（1）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，確定多樣體育內(nèi)容

在確定體育教學(xué)的內(nèi)容的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的想法，根據(jù)他們的喜好與實(shí)際身體狀況，確定多種多樣的體育內(nèi)容。中職體育教學(xué)的最終目的，就是使學(xué)生的身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)以及體育綜合素質(zhì)得到大大的加強(qiáng)。

（2）注重體育課堂教學(xué)氛圍

體育課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在遵循中職體育教學(xué)大綱的前提下，可以增加自選課，從學(xué)生興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要盡量把每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)得合理、有趣，讓學(xué)生有新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生上體育課的熱情。

（3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)和鍛煉中?；顒?dòng)過后，要組織學(xué)生互相交流，提出遇到的問題，總結(jié)獲得的技能，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高分析問題、解決問題的能力。

3.根據(jù)學(xué)生情況，創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）重視學(xué)生的主體地位

教學(xué)方法是影響學(xué)生體育興趣的原因之一，不同形式、靈活多變、獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法和新穎的教學(xué)手段能夠重新喚起學(xué)生的鍛煉興趣，并把穩(wěn)定的興趣發(fā)展成為自我鍛煉的習(xí)慣。教師要以終身體育思想為指導(dǎo)，大力改革教學(xué)方法。由于中職學(xué)生有個(gè)性較為突出的特點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)換位思考，尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生自主、愉悅地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)。根據(jù)中職學(xué)生崇尚新潮的心態(tài)，教師要運(yùn)用新穎多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

（2）重視游戲的運(yùn)用

體育這項(xiàng)一活動(dòng)為主題的教學(xué)，就要充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，是課堂氣氛的到活躍。課堂中可以適當(dāng)增加一些小游戲，可以是枯燥無味的教學(xué)變得充滿生趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，就能夠充分掌握運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)與技能。在進(jìn)行球類教學(xué)時(shí)，可以把同學(xué)們的分成一些小組，搶奪對(duì)方的球，保護(hù)好自己的球，這樣就充分活躍了課堂氛圍，使每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)的參與到了課堂當(dāng)中，有助于知識(shí)體系的形成以及技能的充分運(yùn)用。另外，在教授田徑的彎道跑技術(shù)時(shí)，不僅可以在彎道上進(jìn)行一些基礎(chǔ)的練習(xí)，同時(shí)還能夠通過一些圓形以及弧形的賽跑游戲來提高學(xué)生們的能力，鞏固他們對(duì)于知識(shí)的掌握。通過小游戲與活動(dòng)，可以充分的提高中職體育的教學(xué)效果［3］。

四、總結(jié)

總之，中職學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“終身體育”的指導(dǎo)思想，嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。實(shí)踐證明，結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)的改革，并不斷地進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新，才能使得學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，提高學(xué)校整體的體育教學(xué)質(zhì)量。

［1］張維.中職學(xué)校體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐［J］.新課程，2012（10）.

［2］李志坤.淺談體育中專院校如何提高學(xué)生素質(zhì)［J］.今日科苑，2010（18）.

［3］黃璐.從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2010（07）.