○唐娟

（泰州市許莊中心小學(xué)，江蘇 泰州 225324）

【認(rèn)讀要點(diǎn)】

貓—喵喵 狗—汪汪 豬—嚕嚕 牛—哞哞 羊—咩咩鴨—嘎嘎 公雞—喔喔 蜜蜂—嗡嗡 青蛙—呱呱 麻雀—嘰喳 鴿子—咕咕 蟈蟈—咯咯 老鼠—吱吱 老虎—嗷嗷

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)識(shí)字，提升兒童的識(shí)字興趣。

2.在輕松愉快的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)14種動(dòng)物名稱及其叫聲的漢字。

3.學(xué)生的觀察思維、語言表達(dá)能力和合作交流能力得到提高。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物名稱及其叫聲的漢字，并展開聯(lián)想和想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

學(xué)生：了解不同動(dòng)物及其叫聲，收集成語、謎語、兒歌等資料。

教師：準(zhǔn)備好詞卡、圖片、頭飾、課件等。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入部分——激發(fā)情趣

教師（扮演大象奶奶）宣布活動(dòng)開始：熱鬧熱鬧真熱鬧！今天呀，小動(dòng)物們要在這里舉行森林音樂會(huì)！

二、基本部分——相識(shí)漢字

（一）點(diǎn)名，報(bào)到。動(dòng)物們到齊了嗎，下面呀大象奶奶我先來點(diǎn)點(diǎn)名。

1.老師點(diǎn)擊課件：小豬？請(qǐng)亮出你的名片來——

（相應(yīng)學(xué)生舉起詞卡）大家好，我是小豬！

師：多有禮貌的小豬呀，大家跟他打個(gè)招呼！

生齊：小豬，你好！

2.（教師一次次點(diǎn)擊課件）小牛、小羊、小狗、小貓、老虎、老鼠、蜜蜂、青蛙、知了、蟈蟈、公雞、鴨子、麻雀、鴿子，“小動(dòng)物”們依次報(bào)到。

（二）呈現(xiàn)漢字。到齊了！小動(dòng)物們，你們唱的什么歌呀？

先唱一唱吧！誰先來？

學(xué)生模擬動(dòng)物叫聲唱歌，教師相機(jī)出示相關(guān)動(dòng)物象聲詞漢字并認(rèn)讀。

三、拓展部分——相知漢字

1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，感悟漢字的美與神奇。

這么多小動(dòng)物的名字，這么多美妙的歌聲?？吹竭@些漢字，你想到了什么？

生：看到青蛙的“蛙”，我想到了娃娃的娃。

師：看到青蛙的“蛙”，你們還想到了什么？

生：掛、哇、洼……

師：看，我們給這個(gè)字寶寶換了偏旁，就幫他開出了一朵神奇的花，還可以開出什么花呢？告訴大家，這些字寶寶呀，還可以開出謎語花，兒歌花，成語花，那就請(qǐng)你幫黑板上的這些字寶寶開開花吧！

2.小組交流。別急，先把你的好辦法說給小組內(nèi)的小伙伴聽聽，待會(huì)兒啊，請(qǐng)說得好的小朋友說給大伙兒聽?。▽W(xué)生小組交流）

3.全班集體交流。說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

◎我知道一個(gè)成語：九牛二虎之力。（你一個(gè)詞語就認(rèn)識(shí)了兩位動(dòng)物朋友，真厲害！）

◎我能給貓找朋友。花貓，貓咪，小貓。（太好了，這些貓多可愛呀！請(qǐng)你再說一遍。）

◎我知道熊貓，它是我國(guó)的國(guó)寶。（你怎么知道的？看的書上說的。讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，我們都要向你學(xué)習(xí)，多讀書。）

◎嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，聲聲叫嘎嘎。（他出謎語給我們猜呢，誰猜到了？謎語編得好，猜得也好，你們倆握握手。）

◎我家養(yǎng)了一只大狼狗，可兇了?。磥砟銓?duì)狗一定非常了解。）

◎看到汪，我想到一個(gè)詞：水汪汪。（看到你那水汪汪的眼睛，我就知道你是個(gè)機(jī)靈的孩子！）

◎身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，愛蹦又愛跳。（青蛙是益蟲，我們可不能傷害它們。）

◎小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來。（可愛的小老鼠，老師告訴你們，今年呀就是鼠年，請(qǐng)看這個(gè)古字——鼠，比比看，你明白了什么？）

◎我愛吃豬肉。（豬肉營(yíng)養(yǎng)豐富，老師也愛吃。）

◎我會(huì)說公雞的兒歌：頭戴紅花，身穿彩衣，天亮起來，叫聲喔喔。（說得真好，再說一遍。）

◎牛有水牛、黃牛、奶牛。牛還會(huì)耕田。（勤勞的牛招人喜歡，聰明的你也讓人喜愛。）

◎我每天早上都喝牛奶，牛奶的營(yíng)養(yǎng)很豐富?。y怪你這么聰明?。?/p>

◎我還想到了一個(gè)成語：九牛一毛。（真了不起，連成語也會(huì)?。?/p>

◎我發(fā)現(xiàn)“知了”的知就是知道的知。（呀，這個(gè)秘密被你知道了，你大聲地再說給大家聽聽?。?/p>

◎我學(xué)過一首歌：門前大橋下，游過一群鴨?？靵砜靵頂?shù)一數(shù)，二四六七八。（唱得真不錯(cuò)，小歌唱家?。?/p>

◎我知道青蛙，它小時(shí)候叫蝌蚪。（你是青蛙的好朋友！）

◎這個(gè)“羊”字說要找好朋友，誰能幫“羊”字找朋友？（師板書）（看，“羊”字開出了一朵美麗的花。他在謝謝你們呢！真有趣！看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？）

◎大部分的字里有“口”字。（對(duì)呀，聲音都是從嘴里發(fā)出來的。你真會(huì)觀察。）

◎我發(fā)現(xiàn)“貓”和“喵”里都有禾苗的“苗”字。（眼睛真亮?。?/p>

◎我編了一個(gè)謎語：小羊開口叫，大家猜猜是哪個(gè)字？（想法真好，你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子?。?/p>

◎我發(fā)現(xiàn)“哞”字里有一個(gè)“口”和一個(gè)“?！弊帧＃ㄊ茄?，牛張口就“哞哞”唱歌了。）

……

四、鞏固部分——相熟漢字

1.互動(dòng)游戲：我問你答。嗯，這些辦法真巧妙！我已經(jīng)記住了。你們呢？真的嗎？（把黑板上的詞卡全部收好，發(fā)給學(xué)生）現(xiàn)在我們來做個(gè)我問你答的游戲，怎么樣？

（師舉起詞卡問：***，誰在唱？一生答：***，**唱！生齊：**唱歌***）

真了不起！

2.小組合作：字寶寶回“家”。（1）引導(dǎo)：音樂會(huì)就要開始了，我們趕快打開桌上的分組圖片，把這些名片發(fā)給他們，再跟他們一起練練吧！小組長(zhǎng)先帶領(lǐng)大家讀一讀詞卡，再把小動(dòng)物的名字貼到它的身上，把叫聲貼到它的嘴邊，最后再帶小組里的小朋友一起讀一讀。（2）貼，讀。學(xué)生小組合作，在森林圖的對(duì)應(yīng)位置貼上動(dòng)物名字和叫聲。（3）反饋。咱們來看看名片有沒有發(fā)錯(cuò)？（小組長(zhǎng)把完成好的森林圖貼到黑板上，集體檢查對(duì)錯(cuò)）

五、結(jié)束部分——升華情趣

下面，我宣布，森林音樂會(huì)正式開始，小動(dòng)物們，唱起來，跳起來吧！

師生共同表演唱《動(dòng)物唱歌》。

學(xué)生載歌載舞，盡情享受識(shí)字之趣、活動(dòng)之樂！

【教后反思】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。小學(xué)一年級(jí)應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，識(shí)字教學(xué)必須博采眾長(zhǎng)，綜合、靈活應(yīng)用多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，開發(fā)學(xué)生識(shí)字潛能。在設(shè)計(jì)與組織本次識(shí)字活動(dòng)的過程中，我力求做到以下幾個(gè)方面：

一、依循兒童的知識(shí)積累和學(xué)力水平確定認(rèn)讀材料，明確活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及已有的知識(shí)積累，我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)課的認(rèn)讀材料，把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。

二、尊重兒童的主體學(xué)力，引導(dǎo)兒童自主參與漢字學(xué)習(xí)，發(fā)展思維和語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中我努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累成功的體驗(yàn)，力求將學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)的過程變?yōu)閷W(xué)生生成、發(fā)展素養(yǎng)的過程，將生活引入課堂，再由課內(nèi)遷移到課外，在拓展中延伸，在建構(gòu)新知的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。識(shí)字必須多讀，也必須多想多說，我讓學(xué)生在語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又進(jìn)行口語訓(xùn)練，對(duì)積累語言發(fā)展語言大有裨益。學(xué)以致用、進(jìn)行實(shí)踐十分重要，認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用，運(yùn)用生字說話，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

三、以開心、開放、開智為先導(dǎo)，力求趣中學(xué)、玩中學(xué)、境中學(xué)、伴中學(xué)，提高認(rèn)讀效率及綜合素養(yǎng)。識(shí)字方法多種多樣，在活動(dòng)中我放手讓學(xué)生選擇適合自己的方式，創(chuàng)造性識(shí)字。結(jié)果，我驚喜地發(fā)現(xiàn)——學(xué)生的思維之廣闊，潛能之無邊。在鞏固環(huán)節(jié)中，我利用孩子們“愛玩”的特征，巧妙地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感的積累，巧妙地幫助他們架設(shè)并構(gòu)建了生活與知識(shí)融為一體的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)著，收獲著，快樂著。