浙江杭州市三里亭幼兒園 唐娟

淺談如何利用自然角提升幼兒的探究性學(xué)習(xí)水平

浙江杭州市三里亭幼兒園 唐娟

一、自然角創(chuàng)設(shè)存在的問題

目前幼兒園的自然角創(chuàng)設(shè)普遍存在如下問題：

（一）看上去很“忙”——形同虛設(shè)

開學(xué)伊始，家長(zhǎng)會(huì)帶來各種植物，美麗的自然角一時(shí)顯得豐富多彩，但不少教師只是將其隨意排放在一起，并沒有根據(jù)植物的不同特點(diǎn)以及幼兒的年齡特點(diǎn)歸類、整理。

（二）做起來很“?！薄獰o(wú)序種植

有的教師認(rèn)為自然角只要看上去琳瑯滿目、品種豐富就行，但雜亂的區(qū)角不利于幼兒的探究。事實(shí)上，適合不同年齡段幼兒的種植養(yǎng)殖活動(dòng)常常不一樣，不同的幼兒偏好也不相同，不加分析雜亂擺放，并不利于幼兒的探究學(xué)習(xí)。

（三）指導(dǎo)起來很“盲”——準(zhǔn)備不足

幼兒天生是“科學(xué)家”，在種養(yǎng)的過程中會(huì)不斷產(chǎn)生問題，但教師通常缺乏有關(guān)動(dòng)植物方面的知識(shí)，往往無(wú)法提供有效的指導(dǎo)。

二、優(yōu)化自然角的具體策略

（一）合理選擇植物品種，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

興趣是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。幼兒年齡較小，教師需要通過細(xì)心觀察，了解幼兒的興趣和需求，合理選擇植物品種，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。如，開學(xué)初就和孩子們聊一聊：這學(xué)期我們種點(diǎn)什么呀？你們最喜歡飼養(yǎng)什么小動(dòng)物呀？通過交流，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)需要。

（二）與主題和領(lǐng)域活動(dòng)滲透融合

1.與主題活動(dòng)滲透融合

根據(jù)主題的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的自然角。如在開展主題活動(dòng)“春天來了”時(shí)，幼兒對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了興趣，于是我們利用自然角撒播了一些植物種子，并引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的情況，回答幼兒的種種問題，取得了較好效果。

2.與領(lǐng)域活動(dòng)滲透融合

探索活動(dòng)涉及的領(lǐng)域越廣，幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容就越豐富，探索能力就越容易得到提高。例如，我們?cè)谧匀唤情_展了一個(gè)“花盆大集合”活動(dòng)，孩子們利用廢舊物品做花盆，自選植物品種與數(shù)量，并融合進(jìn)有關(guān)美工領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒園的自然角成了一道美麗的風(fēng)景線，從而促進(jìn)了幼兒的多元發(fā)展。

（三）提供機(jī)會(huì)和條件，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.保護(hù)好奇心，培養(yǎng)幼兒的探索興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力。幼兒只有對(duì)觀察的事物真正產(chǎn)生了興趣，才有可能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.提供適宜引導(dǎo)，支持幼兒探索學(xué)習(xí)

幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)絕不是幼兒自己無(wú)目的的探索，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)也需要教師的支持與引導(dǎo)，只有這樣，幼兒的主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)才有可能是有價(jià)值的。

3.及時(shí)跟進(jìn)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣

在幼兒參與自然角的探究學(xué)習(xí)過程中，教師要及時(shí)跟進(jìn)并提供適宜的支持和引導(dǎo)，注意激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣。例如，教師可以通過多種方式把幼兒探究的過程記錄下來，并以圖文并茂的方式加以展示，既起到鼓勵(lì)幼兒的作用，又達(dá)到進(jìn)一步引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的目的，以持續(xù)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（四）整合社會(huì)資源，讓幼兒到大自然中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1.家長(zhǎng)參與，開展自然教育

我們視自然教育為家園共育的一個(gè)重要內(nèi)容，動(dòng)員從事園藝、種植養(yǎng)殖等方面工作的家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，組織幼兒開展相關(guān)主題的教育活動(dòng)，讓幼兒了解更多有關(guān)大自然的知識(shí)。

2.走進(jìn)田野，讓幼兒了解農(nóng)村

不少幼兒的祖父母原來都是務(wù)農(nóng)的，有的現(xiàn)在還住在鄉(xiāng)村。我們結(jié)合主題活動(dòng)投放自然角材料，并經(jīng)常組織孩子們“進(jìn)村下田”，走進(jìn)農(nóng)村，接觸農(nóng)村，既豐富他們有關(guān)大自然的知識(shí)，也借此培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，可謂一舉多得。