離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導淺析

李金東

(江蘇理工學院，江蘇 常州 213001)

摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)壓力日趨嚴重，離校未就業(yè)大學生數量也在逐年增加，究其原因，主要有就業(yè)期望值過高、跨專業(yè)求職以及自愿失業(yè)等。為進一步做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導，高校應該建立詳細的未就業(yè)畢業(yè)生檔案庫、分類提供精細的職業(yè)指導、有針對性的推送就業(yè)信息、扶持自主創(chuàng)業(yè)以及加強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息的宣傳工作。

關鍵詞：高等教育；離校未就業(yè)；職業(yè)指導

收稿日期：2015-06-09

作者簡介：李金東(1983-)，男，江蘇贛榆人，江蘇理工學院講師，碩士.

中圖分類號：G647.38

高校畢業(yè)生的人數正在逐年增加，從2001年的114萬到2014年的727萬。就我們江蘇省而言，2014年的高校畢業(yè)生人數也再創(chuàng)新高，達到了54.1萬，截至2014年7月16日，江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)人數為38.53萬人，就業(yè)率僅有71.23%，也就意味著今年我們江蘇有15.57萬的高校畢業(yè)生離校未就業(yè)。

離校未就業(yè)高校畢業(yè)生是指在取得高校畢業(yè)證書后仍未落實工作崗位的學生，他們的就業(yè)問題已成為了一個綜合性的社會問題，且有日趨加劇的趨勢，需要政府、社會、高校及家庭的共同關注和關心。如何在他們離校后對他們開展有針對性的職業(yè)指導，使他們能夠盡快的順利就業(yè)，已成為我們高校急需解決的重要課題[1]。

1離校未就業(yè)高校畢業(yè)生未就業(yè)原因分析

面對如此龐大的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生群體，我們首先要了解他們未就業(yè)的原因，大致有以下幾種類型：

1.1 就業(yè)期望值過高導致就業(yè)困難的畢業(yè)生

所謂就業(yè)期望值，是指畢業(yè)生希望獲得的工作崗位對自己在物質上、精神上需求的滿足程度，如工資收入、福利待遇、工作環(huán)境和條件以及自己的能力和特長能否得以施展等。目前離校未就業(yè)高校畢業(yè)生中，因就業(yè)期望值過高導致就業(yè)困難的占很大一部分比例，這部分畢業(yè)生不能正確擺正自己的位置，對工資收入、福利待遇、工作地域、工作環(huán)境等方面都有著很高的要求，刻意追求所謂的“理想工作”，高不成，低不就，導致不能順利就業(yè)。

1.2 跨專業(yè)求職導致就業(yè)困難的畢業(yè)生

在離校未就業(yè)高校畢業(yè)生群體中有這樣一部分畢業(yè)生，他們對自身所學專業(yè)并不認可，將來也不希望從事與自身專業(yè)相關的工作，所以在求職過程中，選擇跨專業(yè)求職。在跨專業(yè)求職的過程中，因缺少扎實的專業(yè)知識及實踐能力，在與所跨專業(yè)的學生進行崗位競爭時，往往以失敗而告終，這直接導致了了跨專業(yè)求職學生的就業(yè)困難[2]。

1.3 因各種主觀原因不愿意就業(yè)的畢業(yè)生

在離校未就業(yè)高校畢業(yè)生群體中，有一部分是自身不愿意就業(yè)的：比如因準備參加各種考試(公務員、事業(yè)單位、研究生入學考試等)而不就業(yè)的備考族；因人際交往障礙，害怕進入職場的畢業(yè)漂族；因欠缺自食其力的觀念和責任、不肯吃苦而不就業(yè)的啃老族。這部分學生沒有就業(yè)純屬個人主觀原因，也稱之為自愿性不就業(yè)。

1.4 因各種客觀原因導致就業(yè)困難的畢業(yè)生

在離校未就業(yè)高校畢業(yè)生群體中，有這樣一部分畢業(yè)生，他們因各種客觀原因，導致了自身就業(yè)困難：比如因自身生理缺陷導致求職受挫的；因自身學業(yè)較差，達不到用人單位聘任要求的；因自身缺乏求職技巧，得不到面試機會的；因自身缺乏求職技巧，語言表達能力較差，通過不了求職面試的。這部分學生是高校開展就業(yè)指導的重點幫扶對象，同時也應該重視對這部分學生的心理疏導工作[3]。

1.5 有創(chuàng)業(yè)意向或正在創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生

隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也日益嚴峻，為緩解大學生的就業(yè)壓力，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，政府和高校一直都在倡導大學生自主創(chuàng)業(yè)，相關部門出臺了很多的扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各高校也普遍開設了創(chuàng)業(yè)相關課程。在這樣一種大的社會背景下，越來越多的高校畢業(yè)生走向了創(chuàng)業(yè)的道路上來，主要有網絡創(chuàng)業(yè)、加盟創(chuàng)業(yè)、兼職創(chuàng)業(yè)和團隊創(chuàng)業(yè)幾種類型，其中網絡創(chuàng)業(yè)占很大一部分比例。

2做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導的路徑

離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經成為了一個綜合性的社會問題，它不僅關系到我國高等教育能否健康發(fā)展，更關系到社會的和諧穩(wěn)定。我們國家也十分重視離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，相關部門也出臺了很有針對性的政策文件來促進離校未就業(yè)高校畢業(yè)生順利就業(yè)。如人力資源社會保障部印發(fā)的《關于實施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃的通知》以及教育部印發(fā)的《關于離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作的通知》。對于我們高校來說，本人認為，應該重點做好以下幾個方面工作：

①建立完善的離校未就業(yè)畢業(yè)生檔案庫

在人力資源社會保障部印發(fā)的《關于實施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃的通知》中明確規(guī)定了：“地方各級人社部門所屬公共就業(yè)人才服務機構和基層公共就業(yè)服務平臺面向所有離校未就業(yè)高校畢業(yè)生(包括戶籍不在本地的高校畢業(yè)生)開放，辦理求職登記或失業(yè)登記手續(xù)，發(fā)放《就業(yè)失業(yè)登記證》，摸清就業(yè)服務需求。”對于我們高校而言，要把任務層層分解到院系，責任到具體的輔導員班主任，并在未就業(yè)畢業(yè)生離校前，為他們每個人都建立一份個人檔案，除了統計他們的家庭住址、家庭電話、個人手機、QQ、微信等基本信息外，更要組織他們填寫個人求職意向，主要包括單位性質、地域、待遇期望等，并認真做好統計、分類工作，建立較為完整的未就業(yè)學生檔案庫，為下一步開展就業(yè)跟蹤、進行分類指導和分類推薦工作打好基礎。在做好上述工作的同時，也要及時更新檔案庫，為地方各級人社部門所屬公共就業(yè)人才服務機構和基層公共就業(yè)服務平臺為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生進行實名登記提供必要的信息銜接和補充[4]。

②對離校未就業(yè)畢業(yè)生進行分類管理，提供精確的職業(yè)指導

離校未就業(yè)畢業(yè)生檔案庫建立以后，高校要結合他們未就業(yè)的原因，進行分類管理，并提供精確的職業(yè)指導。對于因就業(yè)期望值過高導致就業(yè)困難的畢業(yè)生，我們要通過各種途徑幫助他們盡快轉變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)意識，拓寬就業(yè)視野；對于因跨專業(yè)求職導致就業(yè)困難的畢業(yè)生，我們一方面要鼓勵他們從事與自身專業(yè)相關的工作，另一方面要引導他們在跨專業(yè)求職時，盡量選擇對專業(yè)知識要求不高的工作崗位，以增加求職的成功率；對于自愿性不就業(yè)的畢業(yè)生，我們要通過各種方法轉變其思想，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀；對于因各種客觀原因導致就業(yè)困難的畢業(yè)生，我們要有針對性的開展相關職業(yè)指導：比如因身體殘疾不能就業(yè)的，高校要與學生生源地的殘聯溝通協調，做好殘疾學生的就業(yè)推薦工作。對于因缺乏求職技巧導致就業(yè)困難的畢業(yè)生，高校要通過應聘指導、模擬面試等方式幫助他們提高求職能力。

③通過各種途徑，為有就業(yè)意向的畢業(yè)生提供針對性的就業(yè)信息

在做好未就業(yè)高校畢業(yè)生分類管理指導的基礎上，我們高校還要通過各種途徑為有就業(yè)意向的學生提供具有針對性的就業(yè)信息。高校要廣泛收集各類崗位招聘信息，并對這些信息進行分類篩選，除通過常規(guī)的學校就業(yè)信息網絡發(fā)布平臺發(fā)布外，我們基層輔導員和班主任以電話、短信的形式對畢業(yè)生進行有針對性的推送，力爭準確及時的為未就業(yè)畢生提供招聘需求信息及招聘會信息[5]。

④積極引導未就業(yè)高校畢業(yè)生投身自主創(chuàng)業(yè)

為進一步緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，國家出臺了一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策文件，支持、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，主要包括創(chuàng)業(yè)培訓、注冊登記、稅費減免、小額貸款等優(yōu)惠政策，高校要及時將創(chuàng)業(yè)相關優(yōu)惠政策推送給有創(chuàng)業(yè)意向或正在創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，發(fā)揮政策的促進效應。在做好上述工作的同時，高校還要動員專業(yè)教師對創(chuàng)業(yè)學生進行一對一幫扶，為他們提供創(chuàng)業(yè)技術支持和項目咨詢。

⑤做好各種就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策的宣傳工作

為了做好我國高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，國家制定了一系列的關于高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的相關政策文件，據調查，畢業(yè)生了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關政策文件在很大程度上依賴于學校的宣傳教育，因此高校應承擔就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策宣傳的主體任務。學校應在充分理解各類政策的基礎上，除通過傳統的網絡信息平臺發(fā)布外，還應選擇大學生喜聞樂見的宣傳媒介、語言類型對相關的政策進行宣傳，以提高政策宣傳的針對性和實效性，更為人才服務機構后期的服務打下良好的基礎[6]。

離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經成為了一個綜合性的社會問題，需要政府、社會、高校及家庭的共同配合才能完成。高校要高度重視此項工作，建立長效的工作機制，扎實做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導工作，以使他們能夠盡快的順利就業(yè)。

參考文獻：

[1]人力資源和社會保障部.關于實施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃的通知[EB/OL].人力資源和社會保障部官方網站，2013-5-30.

[2]佚名.2001年-2014年全國高校畢業(yè)生人數統計表[EB/OL].中國教育在線就業(yè)快訊，2013-12-9.

[3]國務院辦公廳.關于做好2014年全國普通高等學院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知[EB/OL].教育部官方網站，2014-5-9.

[4]教育部.關于開展離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作的通知[EB/OL].中國教育在線就業(yè)快訊，2014-7-29.

[5]莊一民.離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務需求調查研究[J].山西農業(yè)大學學報，2013年(10)：1044-1047.

[6]劉慧.社會哲學工程視野中的高校畢業(yè)生自愿性不就業(yè)問題分析[J].現代教育管理，2010(6)：116-118.

Brief Analysis of Vocational Guidance for College

Graduates Leaving School but Unemployed

LI Jin-dong

(JiangsuUniversityofTechnology,Changzhou213001,China)

Abstract:The employment pressure of college graduates is on the rise and the number of college students leaving school but unemployed is also increasing year by year. The reasons mainly include excessive expected value for employment, cross-disciplinary job hunting, voluntary unemployment, etc. To further carry out the vocational guidance for college graduates leaving school but unemployed, colleges and universities shall establish detailed archives of unemployed graduates, provide refined vocational guidance in category, push employment information targetedly, support self employment and strengthen publicity of employment and entrepreneurship information.

Keywords:highereducation;leavingschoolbutunemployed;vocationalguidance

(責任編輯侯中巖)