趙周娟， 張忠潮

(1.西北農(nóng)林科技大學(xué)， 陜西 楊凌 712100； 2.楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 陜西 楊凌 712100)

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高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考

趙周娟1，2， 張忠潮1

(1.西北農(nóng)林科技大學(xué)， 陜西 楊凌 712100； 2.楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 陜西 楊凌 712100)

摘要：如今，頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教育教學(xué)的一個(gè)重要和必要的環(huán)節(jié)，也是高職學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生雖然進(jìn)入企業(yè)，但他們真正的身份仍然是學(xué)生，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作不但不能放松，還要轉(zhuǎn)變教育觀念，在思想政治教育工作方面進(jìn)行改革，探索新的方法。本文將從頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生思想政治教育工作的特殊性、存在問題及建議幾個(gè)方面來論述。

關(guān)鍵詞：高職院校； 頂崗實(shí)習(xí)； 思想政治教育工作

高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的主要形式是學(xué)生在企業(yè)從事與企業(yè)員工相同的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，以企業(yè)人的身份從事實(shí)際生產(chǎn)工作，并承擔(dān)相應(yīng)的工作崗位所規(guī)定的責(zé)任與義務(wù)。由于現(xiàn)在高職院校思想政治教育體制及頂崗實(shí)習(xí)制度等因素，使得高職頂崗實(shí)習(xí)生思想政治教育工作面臨著很大的挑戰(zhàn)。

1頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的特殊性

1.1學(xué)生角色轉(zhuǎn)變帶來的心理不適應(yīng)

首先，學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入企業(yè)，從教室走進(jìn)企業(yè)車間工作，從與同學(xué)、老師交往變?yōu)榕c企業(yè)員工打交道；學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)無憂無慮，沒有體力和時(shí)間上多大的約束，更沒有什么危機(jī)感可言。然而頂崗實(shí)習(xí)則是另外一種生活方式，現(xiàn)在的90后學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，從來沒有從事過什么體力勞動(dòng)，對(duì)于不好的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單重復(fù)頂崗實(shí)習(xí)生活感覺枯燥乏味，因此，自然會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，有的同學(xué)甚至對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過程產(chǎn)生消極抵制情緒。第二，學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，如果不能盡快地適應(yīng)環(huán)境，和企業(yè)員工和睦相處，學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理，就會(huì)產(chǎn)生很多抱怨。從此在心理和思想上與企業(yè)、員工滋生出一些不協(xié)調(diào)，有的甚至自我封閉，感覺到孤獨(dú)、失落，當(dāng)然就更談不上好好的去實(shí)習(xí)了。在這種環(huán)境角色的轉(zhuǎn)變中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮、失望等心理問題，如果不及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，很容易給今后的就業(yè)工作留下陰影。

1.2學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的思想政治教育工作不夠重視

目前我國(guó)大多數(shù)高職院校思政教育仍然采取一個(gè)人帶一群的現(xiàn)狀。在教育管理上仍然采取“粗放式”管理。有些院校一個(gè)輔導(dǎo)員要帶四五百學(xué)生，有些學(xué)生直到畢業(yè)時(shí)，輔導(dǎo)員也不知道學(xué)生的名字，更不要說對(duì)即將畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。大多高職學(xué)校認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)離開學(xué)校，理應(yīng)由企業(yè)來管理，而企業(yè)認(rèn)為學(xué)生還未畢業(yè)應(yīng)該由學(xué)校來管理，這樣使得頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生處于無人看管的“真空”狀態(tài)。

1.3思想政治教育環(huán)境發(fā)生改變

頂崗實(shí)習(xí)是讓學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，讓學(xué)生成為一個(gè)企業(yè)人。 學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的非常明確，就是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才，而企業(yè)培養(yǎng)人的目的卻是獲得利潤(rùn)。在兩種不同的培養(yǎng)目標(biāo)下，教育環(huán)境有著非常大的差異。在高職學(xué)校教育的環(huán)境下，思政教育主要任務(wù)是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有的道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)；而在企業(yè)教育環(huán)境下，思想政治教育還必須以企業(yè)文化背景為主，并與工作崗位相應(yīng)的勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)技能、職業(yè)道德等要求相結(jié)合；注重激發(fā)員工提高職業(yè)技能的積極性，培養(yǎng)員工愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)信用、銳意進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

2現(xiàn)在頂崗實(shí)習(xí)期思想政治教育工作存在的問題

2.1頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生較為分散，思想政治教育工作很難開展

高職學(xué)生從大三開始就逐漸步入了工作崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，且實(shí)習(xí)單位相對(duì)分散，有些單位招得人少，就算單位招得學(xué)生相對(duì)多點(diǎn)的也會(huì)在進(jìn)入單位后分散到多個(gè)工作地點(diǎn)。而頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師配備不足，并且這些教師都是在校教師，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的過程監(jiān)管不到位，如安全問題、心理健康問題、生活等問題不能及時(shí)得到關(guān)注，這在很大程度上給思想政治教育工作的開展帶來很多困難。

2.2校園文化與企業(yè)文化發(fā)生脫節(jié)

高職院校與企業(yè)在本質(zhì)上是完全不同的，在校企合作中兩者的文化差異非常大，甚至沖突是不可避免的，有的甚至嚴(yán)重脫節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生正處于兩種文化沖突中。 例如：學(xué)生在學(xué)校期間注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)和思想素質(zhì)，而企業(yè)文化則是要求學(xué)生具有某一專業(yè)或領(lǐng)域應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，這就和校園文化嚴(yán)重脫節(jié)。有的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)開始時(shí)極其不適應(yīng)，有的學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)與工作中呈現(xiàn)出迷茫狀態(tài)，覺得好像在學(xué)校的所學(xué)在工作上都幾乎無用了。

2.3頂崗實(shí)習(xí)期思想政治教育工作者的工作不能深入開展

對(duì)于高職類院校，頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生大多只和自己的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，并定時(shí)向指導(dǎo)老師匯報(bào)自己生活、學(xué)習(xí)和工作情況，而從事思想政治教育工作的一線輔導(dǎo)員，由于要忙于辦公室各種瑣碎繁雜的事情，而且還要抓學(xué)生日常管理工作，并且還要忙于應(yīng)付各種“突發(fā)事件”，這樣輔導(dǎo)員很少有時(shí)間去管理已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，只要不出事就行，更別說是開展思想政治教育工作。

3高職院校應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的方法

3.1必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

職業(yè)道德素養(yǎng)的形成對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生尤為重要，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生的心態(tài)是很復(fù)雜的，他們對(duì)頂崗實(shí)習(xí)有著美好的期待；如果學(xué)生對(duì)即將從事的職業(yè)的崗位要求、職業(yè)職責(zé)了解不夠，那么，學(xué)生一旦走上工作崗位就會(huì)很難適應(yīng)。這時(shí)學(xué)校應(yīng)該通過各種方式如講座、主題班會(huì)等形式，使學(xué)生了解自己頂崗實(shí)習(xí)期所從事的工作，所需要的行為標(biāo)準(zhǔn)和道德要求，讓學(xué)生意識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)期自己既是實(shí)習(xí)生又是企業(yè)員工，接受學(xué)校和企業(yè)雙重管理；那么加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)就顯得尤為重要，只要學(xué)生能明白到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，就是企業(yè)的一員，就要把自己的工作任務(wù)按照要求完成，以一個(gè)企業(yè)人的要求，保質(zhì)保量的做好自己的本職工作。對(duì)于有部分學(xué)生對(duì)工作產(chǎn)生恐懼、不適應(yīng)，和單位員工相處不協(xié)調(diào)等問題，學(xué)校要及時(shí)幫助學(xué)生提高解決實(shí)際困難的能力，樹立正確的就業(yè)觀。

3.2加強(qiáng)校企文化深度合作

當(dāng)代高職院校既屬于高等教育，也是職業(yè)教育的一部分。因此，高職院校的校園文化應(yīng)該體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，高職院校的校園文化就必須吸收和借鑒企業(yè)文化共性的部分內(nèi)容。如楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園文化注重以水利、農(nóng)林為主的校園文化氛圍營(yíng)造，學(xué)院的主教學(xué)樓，分別以水韻、天工、樂農(nóng)等命名，主要道路以于右任、李儀祉、黃河、長(zhǎng)江等具有一定代表性的人或河流命名，充分營(yíng)造水利人和農(nóng)業(yè)人的文化環(huán)境，使學(xué)生在校期間就能了解企業(yè)以后相應(yīng)的工作環(huán)境和文化環(huán)境，有助于學(xué)生在頂崗時(shí)期心理平穩(wěn)度過。

3.3制定相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)管理制度

由于高職院校大都走“校企合作 工學(xué)結(jié)合”人的才培養(yǎng)模式。企業(yè)和學(xué)校能夠一起制定相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度，如頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)和操作流程、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生申請(qǐng)頂崗實(shí)習(xí)的程序、實(shí)習(xí)期間的學(xué)業(yè)管理及宿舍管理、成績(jī)考核，學(xué)校企業(yè)學(xué)生的職責(zé)分工，基地運(yùn)行管理。對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)保障工作場(chǎng)所、時(shí)間報(bào)酬等方面作出詳細(xì)規(guī)定。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企雙方指導(dǎo)人員的責(zé)任意識(shí)和育人功能，建立學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師——企業(yè)組長(zhǎng)——學(xué)生干部——學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)。企業(yè)組長(zhǎng)既是企業(yè)員工又是學(xué)生兼職指導(dǎo)教師，校企雙方共同合作，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的帶頭作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.4發(fā)揮全體教師的育人功能

高職院校專業(yè)課教師不僅僅是給學(xué)生傳授專業(yè)

知識(shí)，更有育人的功能和義務(wù)。如果僅僅靠思想政治教育工作者進(jìn)行思政教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。專業(yè)課教師與學(xué)生相處的時(shí)間更長(zhǎng)，并且在頂崗實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一般都是專業(yè)教研室的教師，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生每天或定時(shí)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師聯(lián)系，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師匯報(bào)自己頂崗實(shí)習(xí)期的工作內(nèi)容及生活情況。他們與學(xué)生聯(lián)系接觸最多，最易發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和存在問題，而很少有學(xué)生與思想政治教育老師聯(lián)系。所以，要發(fā)揮專業(yè)課教師教書育人功能，如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)，做好思政教育，就能起到指點(diǎn)迷津的作用，收到意想不到的效果。

3.5利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育工作

現(xiàn)在已然是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，高校教職工也可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好學(xué)生的思想政治教育工作。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在是學(xué)生與學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行溝通與交流的很好平臺(tái)，可以以班級(jí)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)置學(xué)習(xí)園地、時(shí)事政治、心理健康、校園文化等欄目，利用網(wǎng)絡(luò)做好國(guó)家實(shí)時(shí)政策的宣傳?？梢宰屚瑢W(xué)在網(wǎng)絡(luò)里交流以便了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)事?，F(xiàn)在還有微信平臺(tái)更為方便。

總之，完成好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)，歸根結(jié)底要靠隊(duì)伍、要靠人。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨政干部和團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任這三支隊(duì)伍的建設(shè)。建立完善激勵(lì)機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境，使高職思想政治教育隊(duì)伍人員工作有條件，干事有平臺(tái)，發(fā)展有空間。

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Thinking on Ideological and Political Education Work in

Student's Internship Period in Higher Vocational College

ZHAO Zhou-juan1,2， ZHANG Zhong-chao1

(1.Northwest Agriculture and Forestry University, Yangling, Shaanxi 712100, China;

2.Yangling Vocational and Technical College, Yangling, Shaanxi 712100, China)

Abstract:Nowadays, the internship is not only an important and necessary part of teaching, but also the focus and difficult point in the work of students' ideological and political education in higher vocational colleges. While in enterprises, their real identity is still a student, so we shouldn't pay less attention to their ideological and political education in the internship but change the concept of education and explore new ways. This paper discusses some particularities, problems and suggestions on students' ideological and political education work in the internship period.

Key words:higher vocational college; internship period; ideological and political education work

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-9131(2015)01-0092-02

作者簡(jiǎn)介：趙周娟(1983-)，女，陜西周至人，講師，主要從事學(xué)生管理工作。

收稿日期：2014-09-23