孔　彬（撫州市圖書館，江西撫州344000）

試論公共圖書館在兒童閱讀推廣中的作用

孔彬
（撫州市圖書館，江西撫州344000）

兒童閱讀推廣是培養(yǎng)兒童良好閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的重要途徑，越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。公共圖書館憑借其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，是兒童閱讀推廣的重要陣地。分析兒童閱讀推廣的重要性、主要任務(wù)、現(xiàn)狀以及公共圖書館在兒童閱讀推廣中的有利條件，闡述了撫州市圖書館兒童閱讀推廣的實(shí)踐。

公共圖書館；閱讀推廣；兒童閱讀

兒童是祖國的未來、民族的希望。在新形勢下，加強(qiáng)兒童閱讀推廣是關(guān)系國家發(fā)展、民族復(fù)興的重要舉措。經(jīng)過不斷的努力與探索，兒童閱讀推廣已經(jīng)在社會(huì)上引起了廣泛的關(guān)注，其基本理論體系和組織形式正逐步形成。但是，兒童閱讀推廣涉及兒童心理學(xué)、兒童文學(xué)、閱讀教育、營銷推廣等多學(xué)科領(lǐng)域，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方參與。公共圖書館如何發(fā)揮自身功能，整合專業(yè)優(yōu)勢與社會(huì)資源，在兒童閱讀推廣工作中做成品牌、做出特色，已成為一項(xiàng)重大課題。

1　兒童閱讀推廣的重要性

“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的”。兒童閱讀素養(yǎng)決定著一個(gè)國家、一個(gè)民族未來的思維深度和高度，對文化傳承和國家發(fā)展有著重要的意義。兒童文學(xué)評(píng)論家朱自強(qiáng)認(rèn)為，兒童文學(xué)是一種世界觀，兒童閱讀將幫助孩子打造童年的幸福，兒童閱讀的推廣能夠夯實(shí)語文教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。深圳市中央教育科學(xué)研究所南山附屬學(xué)校校長李慶明說：“兒童閱讀，特別是兒童文學(xué)閱讀其實(shí)為打造這樣一個(gè)兒童世紀(jì)做了一項(xiàng)具有世紀(jì)性的工作。兒童文學(xué)閱讀為我們提供了文化的棲息之地?！保?］心理學(xué)定律表明，兒童時(shí)期形成的閱讀，更容易形成一生的閱讀習(xí)慣。兒童閱讀推廣，無論對個(gè)人成長，還是對國家、民族發(fā)展都至關(guān)重要。

2　兒童閱讀推廣的主要任務(wù)

讓兒童盡早接觸閱讀、習(xí)慣閱讀、熱愛閱讀，讓閱讀引導(dǎo)兒童成長，這就是兒童閱讀推廣的主要任務(wù)。在閱讀推廣的過程中，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童閱讀經(jīng)典，當(dāng)然更要尊重兒童閱讀的自主權(quán)，讓閱讀成為一種樂趣，而不是令他們厭煩的任務(wù)，這樣，兒童才能自然而然地進(jìn)入書本世界。

3　兒童閱讀現(xiàn)狀分析

3.1整體而言，兒童閱讀越來越受到重視

近年來，涌現(xiàn)出一批專業(yè)兒童閱讀推廣人和機(jī)構(gòu)，如阿甲、梅子涵、曹文軒、鄭淵潔等。粗略統(tǒng)計(jì)，截至2015年9月，全國至少有百家兒童閱讀推廣機(jī)構(gòu)，建立了諸如“學(xué)友園”“螢火蟲讀書會(huì)”“紅泥巴村”等兒童閱讀論壇或網(wǎng)站，吸引了眾多少年兒童加入，有力地促進(jìn)了兒童閱讀的發(fā)展。據(jù)中國新聞出版研究院公布的第十二次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，0～17周歲未成年人圖書閱讀率為76.6%，較2013年穩(wěn)步上升，未成年人的人均圖書閱讀量為8.45本，較2013年提高了1.48本。在0～8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到88.8%，這些家庭中家長平均每天花費(fèi)23.64分鐘陪孩子讀書。對親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn)，2014年我國0～8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到88.8%，較2013年的86.5%提高了2.3個(gè)百分點(diǎn)［2］。從以上數(shù)據(jù)可以看出，社會(huì)和家庭都越來越重視兒童閱讀。

3.2具體分析，兒童閱讀推廣還存在誤區(qū)

雖然整體而言，兒童閱讀越來越受重視，但在實(shí)施過程中依然存在一些誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，家長對早期閱讀重要性和閱讀啟蒙的年齡認(rèn)識(shí)存在著巨大偏差，許多家長認(rèn)為在學(xué)前開展閱讀對兒童來說太早。其二，大多數(shù)家長不能理解兒童閱讀活動(dòng)的正確含義，對兒童早期閱讀活動(dòng)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，家長簡單地將閱讀作為教會(huì)兒童識(shí)字的工具。其三，缺乏親子讀書的家庭環(huán)境，教育投資力度大，卻很少花時(shí)間陪孩子一起進(jìn)行親子閱讀，不能有意識(shí)地為孩子準(zhǔn)備書房、書柜、書桌。其四，在指導(dǎo)兒童讀書時(shí)，家長對孩子各年齡段的閱讀能力發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，開展的閱讀方式針對性差，缺乏有效的過程控制，使得孩子無法在輕松快樂中激發(fā)起閱讀興趣。其五，功利性過重，將閱讀作為兒童獲取信息和知識(shí)的主要工具，客觀上產(chǎn)生了拔苗助長的不良效應(yīng)。其六，現(xiàn)行的考試制度制約兒童閱讀，大量的家庭作業(yè)使得孩子“望書生畏”。

4　公共圖書館在兒童閱讀推廣中的有利條件

兒童閱讀推廣需要家庭、學(xué)校和圖書館三大系統(tǒng)密切配合，而公共圖書館應(yīng)發(fā)揮自身有利條件，開展閱讀推廣活動(dòng)。

4.1優(yōu)良的閱讀環(huán)境

圖書館少兒閱覽室的布置體現(xiàn)出安全性、多元化和開放式的兒童閱讀理念，為兒童創(chuàng)造寬松愉悅的閱讀環(huán)境。兒童可利用最便捷、最安全、最舒適的閱讀服務(wù)環(huán)境進(jìn)行閱讀，如兒童書籍、玩具、安全座椅等。不同年齡段的兒童可在此開展不同的閱讀活動(dòng)，兒童之間可相互交流，家長與孩子之間可進(jìn)行親子閱讀游藝，在輕松愉快的游藝中培養(yǎng)了兒童的閱讀興趣。

4.2豐厚的閱讀資源

圖書館擁有眾多兒童讀物，既有傳統(tǒng)的印刷型資料，如幼兒圖書、幼兒畫報(bào)等，又有多媒體資料。如CD、DVD等，還有玩具、小型娛樂器具和互聯(lián)網(wǎng)資源。不同年齡、不同愛好的兒童在此都可找到自己的興趣點(diǎn)，找到一片閱讀新天地。同時(shí)，擁有幼兒教育方面的書籍，可讓家長在親子活動(dòng)或陪孩子閱讀之余增長家庭教育知識(shí)。

4.3專業(yè)的推廣基地

在美國，有這樣一種說法：圖書館服務(wù)所發(fā)揮的作用，5%來自圖書館的建筑，20%來自信息資源，75%來自圖書館員的素質(zhì)［3］。許多公共圖書館均設(shè)有專職的兒童閱讀推廣員，他們能根據(jù)不同時(shí)期的兒童特點(diǎn)，通過早期方法、視覺方法、群組方法等為他們提供專業(yè)服務(wù)，包括閱讀習(xí)慣的塑造、閱讀興趣的培養(yǎng)以及閱讀能力的提升，還能通過開展活動(dòng)，引發(fā)兒童閱讀興趣及對閱讀的認(rèn)知，促進(jìn)家長閱讀教育。

4.4舒適的休閑場所

公共圖書館擁有舒適自由的環(huán)境，能為兒童提供豐富的精神文化產(chǎn)品，通過舉辦各種讀書會(huì)、展覽、繪本閱讀、觀看影視片等活動(dòng)，使得兒童在閱讀與活動(dòng)中精神愉悅、心情放松、活力激發(fā)，拓寬了他們的文化視野，享受到學(xué)習(xí)知識(shí)帶來的樂趣。實(shí)踐表明，公共圖書館越來越受到兒童的青睞，成為兒童啟蒙教育的基地和課外的文化休閑場所。

5　撫州市圖書館推廣兒童閱讀的實(shí)踐

近幾年，撫州市圖書館把兒童閱讀推廣作為一項(xiàng)重要工作來抓，為兒童提供免費(fèi)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。全體館員立足本職工作，發(fā)揮各自專長，開展了形式多樣的閱讀活動(dòng)，為兒童推廣閱讀積累了經(jīng)驗(yàn)。5.1建設(shè)優(yōu)美寬敞的環(huán)境

根據(jù)兒童的特點(diǎn)，2009年，在新館建成之際，撫州市圖書館就設(shè)立了少兒閱覽室，面積達(dá)300㎡多，寬敞舒適，環(huán)境優(yōu)美。內(nèi)部按年齡段分為三個(gè)服務(wù)區(qū)域，配備有高度不同的小板凳、書桌，同時(shí)為家長配備了桌椅，還特別為幼兒建造了小型滑梯。少兒閱覽室色調(diào)明快、以卡通圖像為主，突出童真童趣，室內(nèi)采光良好，一塵不染，既是閱讀的圣地，也是娛樂的天堂。

5.2狠抓館員專業(yè)化建設(shè)

根據(jù)少兒的心理特征和生理特征，撫州市圖書館設(shè)立了數(shù)名少兒閱讀專業(yè)干部。上崗前，他們參加了多次培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、《中國兒童發(fā)展綱要》和兒童分級(jí)閱讀理論等。經(jīng)過多年歷練，她們已經(jīng)能夠與兒童、家長無障礙溝通。與此同時(shí)，根據(jù)圖書館制度，她們還堅(jiān)持自學(xué)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，與學(xué)校、社區(qū)和家長建立了廣泛友好的聯(lián)系，為提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

5.3開展豐富多彩的活動(dòng)

5.3.1親子閱讀活動(dòng)

開展親子閱讀活動(dòng)主要是為了吸引低齡兒童步入圖書館，讓他們體會(huì)到閱讀的親近感和愉悅感。在開展此類活動(dòng)時(shí)，特別注重兒童的自我控制能力、獨(dú)立閱讀能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教育家長如何引導(dǎo)孩子閱讀。如2015年舉辦的“貝貝國學(xué)”暑期親子活動(dòng)，通過講故事、做游戲、填涂畫方式，讓小朋友們在輕松的氛圍中學(xué)到了國學(xué)知識(shí)，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，增進(jìn)了家長與子女的親情關(guān)系。

5.3.2繪本閱讀推廣

繪本是以圖為主、兼有文字的少兒讀物，兒童在圖畫的世界里，激蕩想象力，催生創(chuàng)造力，增強(qiáng)認(rèn)知力，提升審美能力。通過繪本閱讀，兒童能有效地通過想象將圖畫與現(xiàn)實(shí)連貫起來，體驗(yàn)快樂閱讀。在繪本閱讀中，特別注意克服兒童的過度依賴心理，耐心細(xì)致地為他們解讀，再通過讓孩子演一演、講一講等形式，鍛煉他們的表達(dá)、表演和理解能力。2015年，撫州市圖書館先后舉辦了《我看見一只鳥》《星星班的螞蟻老師》《又來一只羊》等繪本活動(dòng)，受到孩子們的熱烈歡迎和家長的好評(píng)。5.3.3好書推薦活動(dòng)

在圖書館門外開設(shè)新書推薦專欄，在館內(nèi)開設(shè)新書專架，在本館網(wǎng)頁上開設(shè)新書鏈接，讓兒童方便快捷地選擇新書。在推薦新書時(shí)，重點(diǎn)推薦內(nèi)容及形式新穎、時(shí)代氣息強(qiáng)的新書，更注意圖文并茂、趣味性強(qiáng)的圖書的推薦。2015年，撫州市圖書館先后向兒童推薦了《哲理故事》《最奇怪的為什么》等一批新書。同時(shí)，不定期地更新書庫，將中外名著（簡易本）、童話、科普讀物、兒童繪本等收入館中，讓孩子們有常讀常新之感。

5.3.4專題講座服務(wù)

撫州市圖書館以“文化大講堂”為載體，設(shè)立適應(yīng)兒童及家長聆聽的專題講座，聘請國內(nèi)專家授課，內(nèi)容以兒童心理學(xué)、家庭教育和愛國主義主題為主，幫助家長樹立正確的教育觀，讓兒童人格健康成長。雖然是專題講座，但并不以枯燥理論為主，而是以生動(dòng)的故事貫穿講座始終，以真實(shí)的事例為佐證，增強(qiáng)講座的趣味性和思辨性，以求達(dá)到良好的教化作用。2015年，撫州市圖書館先后舉辦了《兒童心理學(xué)》《如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子》《抗戰(zhàn)在江西》等講座，反響良好。

5.3.5展覽電影觀摩

為將展覽舉辦得卓有成效，撫州市圖書館在強(qiáng)化展覽意識(shí)、加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)、多形式辦展覽、展覽資源共享以及提升展覽策劃人員綜合素養(yǎng)等方面不斷探索。展覽注重教育性、先進(jìn)性、知識(shí)性和趣味性，寓教于樂。2015年，撫州市圖書館舉辦了科普知識(shí)圖片展、迎“六一”極致閱讀——新書開展活動(dòng)等。播放電影頗受小朋友喜愛，拉近了圖書館與孩子們之間的距離，而健康向上、妙趣橫生的影片又讓兒童在觀看之余接受了潛移默化的教育。2015年，撫州市圖書館每月至少播放一次適合兒童觀看的電影，而且選擇比較時(shí)興的，如《無敵破壞王》之類的影片播放，讓孩子們享受到文化休閑的樂趣。

5.3.6舉辦賽事活動(dòng)

舉辦各類比賽是檢驗(yàn)兒童閱讀成果的有效手段。賽事活動(dòng)的舉辦在倡導(dǎo)享受閱讀生活、增強(qiáng)求知意識(shí)理念、配合學(xué)校素質(zhì)教育、促進(jìn)書香校園建設(shè)、營造文明的學(xué)習(xí)氛圍等發(fā)面，發(fā)揮了積極的作用。2015年，撫州市圖書館舉辦了“大”兒童節(jié)——“知識(shí)視界”六一知識(shí)問答、知識(shí)視界暑假就要快樂“嗨”在線視頻觀看、點(diǎn)評(píng)、答題活動(dòng)和紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年網(wǎng)絡(luò)答題活動(dòng)等，受到眾多兒童和家長的關(guān)注，參與者十分踴躍。

5.3.7開展館外服務(wù)

在公共文化服務(wù)體系建設(shè)如火如荼的今天，圖書館正積極與社會(huì)廣泛接觸，嘗試總分館建設(shè)之路。撫州市圖書館在借鑒兄弟省市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，在社區(qū)、校園、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了許多分館，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化覆蓋。目前，臨川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)及臨川區(qū)第八小學(xué)、第九小學(xué)、第十小學(xué)和近20個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)均建有分館，每個(gè)分館均有專人負(fù)責(zé)。分館的建設(shè)不僅方便了小朋友看書，而且與學(xué)校建立了密切的聯(lián)系，能快速準(zhǔn)確地將小讀者的信息反饋上來，以便不斷改進(jìn)工作。

5.4建立微信、微博平臺(tái)

隨著微博的興起，撫州市圖書館迅速跟上時(shí)代步伐，開辦了官方微博，在較短的時(shí)間內(nèi)吸引了眾多“粉絲”前來閱讀，其中不乏帶著孩子一起來閱讀的家長。隨著微信的悄然興起，撫州市圖書館審時(shí)度勢，建立了微信平臺(tái)，每周發(fā)布數(shù)條公共信息，并在本館網(wǎng)站和大廳內(nèi)公開微信二維碼，以便讀者關(guān)注。當(dāng)然，目前，微信平臺(tái)還存在一些不足，服務(wù)內(nèi)容相對單一，服務(wù)深度不夠，服務(wù)技術(shù)水平有限。今后，將根據(jù)微信息時(shí)間“碎片化”的特點(diǎn)，有針對性地制作出短小精辟的一句話、一段文字、一段微視頻等，以滿足讀者的信息多樣化需求。

6　兒童閱讀推廣的構(gòu)想

6.1營造閱讀氛圍

一是要加強(qiáng)宣傳工作，利用報(bào)紙、期刊、電視、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)和舉辦各類活動(dòng)廣泛宣傳閱讀的益處，在全社會(huì)營造全民閱讀的氛圍，吸引小讀者走進(jìn)圖書館。二是改進(jìn)功能窗口的設(shè)置，以寧靜的淡藍(lán)色和溫馨的淡黃色為主基調(diào)對圖書館進(jìn)行裝飾，設(shè)計(jì)一些充滿童趣、富有想象力的精美圖片，以優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境讓小讀者留連忘返。

6.2加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流

積極地走出去、引進(jìn)來，通過互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)東部發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)做法，甚至引入國外的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以深化兒童閱讀推廣工作。與此同時(shí)，嘗試館際之間的人才交流，讓工作人員到發(fā)達(dá)地區(qū)圖書館跟班學(xué)習(xí)，打破各自為政的固化模式，達(dá)到資源和人才共享的最大化。

6.3轉(zhuǎn)變觀念

通過開辦公共課或?qū)ｎ}講座形式糾正家長們的功利閱讀意識(shí)，轉(zhuǎn)變部分家長的陳舊觀念，消除他們對知識(shí)的狹隘理解，引導(dǎo)家長熱愛閱讀，在家庭內(nèi)形成“悅讀”的氛圍，讓家長的良好習(xí)慣影響兒童，帶動(dòng)兒童閱讀。

6.4拓寬合作領(lǐng)域

加強(qiáng)與教育部門、文化部門、青少年宮、出版社、文聯(lián)的多方聯(lián)系，打破以圖書館為平臺(tái)的單一服務(wù)模式，將服務(wù)延伸至學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村和家庭，舉辦“書香校園”“書香家庭”“書香少年”等活動(dòng)，對于邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困家庭，可采取送書上門等方式，吸引兒童走進(jìn)知識(shí)的海洋。

6.5擴(kuò)大閱讀資源

將閱讀的概念延伸至其他媒體，如大自然、音樂、視頻、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)等，帶領(lǐng)兒童親近自然，用眼睛和耳朵體味文化，舉辦讀書征文、動(dòng)漫制作、演講比賽和主題閱讀等活動(dòng)，為兒童提供展示才華的平臺(tái)，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

7　結(jié)語

閱讀是心靈與書籍的對話，是感受世界與“我”的奇妙旅程，而不是單單的學(xué)文化、學(xué)知識(shí)。公共圖書館要采取多種措施引導(dǎo)兒童閱讀，在了解兒童健康成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，竭盡所能地為他們提供閱讀平臺(tái)，讓他們切實(shí)體味到閱讀的樂趣，從而讓閱讀陪伴他們快樂成長。

［1］兒童閱讀與推廣專家談［EB/OL］［2015-10-12］.http：//www .gmw.cn/01ds/2007-11/07/content_694419.htm.

［2］中國新聞出版研究院：第十二次中國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)［EB/OL］.［2015-10-12］.http：//www.199it.com/archives/ 341886.html.

［3］丁梅娟，林玲.論現(xiàn)代圖書館人力資源開發(fā)與管理［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì).2003（8）：1-2.

（編發(fā)：章忠平）

Discussion on the Function of Public Libraries in Children's Reading Promotion

KONG Bin
（Fuzhou Library，F(xiàn)uzhou 344000，China）

G252

A

2095-5197（2015）06-0068-04

孔彬（1963-），女，副研究館員，本科，研究方向：參考咨詢、地方文獻(xiàn)開發(fā)。

2015-10-09