★劉靜（安順學(xué)院外國語學(xué)院）

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大學(xué)語言自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略解析

★劉靜
（安順學(xué)院外國語學(xué)院）

【摘 要】大學(xué)外語學(xué)習(xí)是大學(xué)課程的重要部分，科學(xué)的進行大學(xué)外語的學(xué)習(xí)能夠很大程度上提高大學(xué)生的外語水平，自主學(xué)習(xí)是外語學(xué)習(xí)的一種科學(xué)的方法，深入的分析大學(xué)語言自主學(xué)習(xí)的策略，對提高大學(xué)語言學(xué)習(xí)效果具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)語言自主學(xué)習(xí)；教學(xué)策略；解析

大學(xué)的教學(xué)工作與中小學(xué)的教學(xué)工作不同，大學(xué)的教育不僅是對學(xué)生知識的灌輸，也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，大學(xué)的外語教學(xué)工作采用自主學(xué)習(xí)模式，能夠很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，目前，很多大學(xué)都已經(jīng)在外語教學(xué)工作中引進了自主學(xué)習(xí)模式。

一、大學(xué)外語教學(xué)中的教學(xué)準(zhǔn)備策略

（一）科學(xué)的劃定大學(xué)外語自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)

大學(xué)的外語教育與中小學(xué)的外語教學(xué)有很大的差異，中小學(xué)的外語教學(xué)只是對學(xué)生的外語基本知識進行灌輸，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。而大學(xué)的外語教學(xué)目的是為了使大學(xué)生真正具備使用外語與人交流或?qū)⑼庹Z知識運用于工作當(dāng)中的能力。因此，大學(xué)的外語教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是學(xué)生聽懂外語和能說外語的能力，因此，在制定大學(xué)外語自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，要尤其注意學(xué)生的外語聽力和外語交流能力，要參考當(dāng)前我國各大外企的用人標(biāo)準(zhǔn)制定大學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠真正起到提高外語交流能力的目的，具備將外語使用到工作當(dāng)中的能力，為我國與外國的文化交流和經(jīng)濟合作做出貢獻。

（二）大學(xué)外語自主學(xué)習(xí)教學(xué)材料的準(zhǔn)備

教學(xué)材料是大學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)材料的科學(xué)設(shè)計對提高大學(xué)生外語自學(xué)能力具有十分重要的意義。大學(xué)外語自主學(xué)習(xí)教材的設(shè)計必須符合國家大學(xué)外語教學(xué)大綱的要求，將大學(xué)外語所要掌握的基本知識和基本理念融入自主學(xué)習(xí)教材當(dāng)中，使大學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中熟練的掌握大學(xué)外語課程的基本知識和基本概念。教材的設(shè)計不僅僅是對教學(xué)書本的設(shè)計，也包括在新時期信息化條件下多種形式的教學(xué)材料的設(shè)計，既包括電腦制造的課件，也包括各式各樣的圖像和視頻，這些課件是對教材的有力補充。教學(xué)材料還要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間的活動進行規(guī)定，要規(guī)定大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中充分的接觸與外語相關(guān)的事物，以便在實踐活動中加強對外語的了解，提升外語學(xué)習(xí)效果。

二、大學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)的具體教學(xué)策略

（一）大學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)聽力方面和閱讀方面的教學(xué)策略。

大學(xué)生在外語自主學(xué)習(xí)過程中，要將聽力和閱讀作為學(xué)習(xí)的重點。學(xué)校要為大學(xué)生創(chuàng)造良好的接觸外語環(huán)境的機會，例如，大學(xué)可以組織學(xué)生前往外語環(huán)境良好的地區(qū)進行實踐，既可以是外國地區(qū)，也可以是外語環(huán)境豐富的外國企業(yè)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，要注意認(rèn)真的聽取每一個外語讀音，并根據(jù)讀音理解語言的含義，理解之后要嘗試著用自己掌握的外語知識對聽到的語言進行復(fù)述，并嘗試著改變語言的表述方法，使自己的聽力能力和語言表述能力得到切實的提高。大學(xué)生要對聽取到的外語詞語和語言進行記憶，并通過長時間的積累形成自己的外語知識儲備。大學(xué)生可以嘗試著使用新時期信息化學(xué)習(xí)方法，通過電子技術(shù)將外語讀音進行記錄并多次聽取，以便提高對外語讀音的記憶程度。大學(xué)生還可以嘗試使用信息手段將外語進行改變，例如，一種類型的語言將其中的名詞進行更換，以便大學(xué)生對這一類型的語言擁有更加深入的理解。大學(xué)生的閱讀活動也是大學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)的重點，大學(xué)生要對各種外語讀物進行閱讀，以提高自己的外語閱讀能力，閱讀材料的選取可以不拘一格，首先可以選取自己喜愛的內(nèi)容進行閱讀，興趣是最好的老師，在強烈的興趣的驅(qū)使下，大學(xué)生可以獲得一定的外語閱讀能力，在獲得了一定的外語閱讀能力之后，大學(xué)生要逐漸的提高外語讀物的難度，以便自己的外語閱讀能力隨著閱讀讀物難度的增加而不斷提高。大學(xué)生還要定期組織交流活動，將自己的閱讀計劃和閱讀心得與同學(xué)進行交流，將適宜自主學(xué)習(xí)的閱讀書籍對同學(xué)進行推薦，并了解其他同學(xué)的外語自主學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，在交流借鑒過程中提高自己的自主學(xué)習(xí)科學(xué)性。

（二）大學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)口語方面和寫作方面的教學(xué)策略。

大學(xué)生的外語口語能力是大學(xué)生外語學(xué)習(xí)的重要部分，影響大學(xué)生口語自主學(xué)習(xí)的因素主要是大學(xué)生的心理因素，大學(xué)生由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，長期以來缺乏接觸外界環(huán)境的機會，使得很多大學(xué)生形成了害羞的性格，很怕自己的外語發(fā)音有誤引來嘲笑，因此，克服大學(xué)生的心理障礙，使大學(xué)生擁有勇敢的朗讀外語的自信心是外語自主學(xué)習(xí)策略的重點。要為大學(xué)生創(chuàng)造誦讀外語的機會，將有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的大學(xué)生聚集起來，使這些大學(xué)生彼此之間監(jiān)督對方的外語讀音是否有誤，切實提高大學(xué)生的外語口語能力。大學(xué)生還要將寫作能力作為自主學(xué)習(xí)的要點，要嘗試著對自己了解到的事物用外語進行描述，認(rèn)真的學(xué)習(xí)外語與中文在書寫方面的差異，以便以正確的方式對自己想要表達的事物進行書寫，提高自己的外語書寫水平。書寫結(jié)束之后，大學(xué)生要請專業(yè)教師進行評判，保證書寫的正確性。

三、結(jié)束語

大學(xué)生的外語學(xué)習(xí)是大學(xué)生眾多學(xué)習(xí)任務(wù)的重點，采取科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方式，能夠很大程度上提高大學(xué)生的外語學(xué)習(xí)水平，深入的分析大學(xué)外語教學(xué)自主學(xué)習(xí)的策略，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，制定科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方案，對提高大學(xué)生的外語學(xué)習(xí)水平具有十分重要的意義。

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