★崔冬梅（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

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統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革之我見

★崔冬梅
（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

【摘 要】統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)中一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,它與一般的社會(huì)學(xué)科或自然學(xué)科不同,它是為其他學(xué)科提供從量的角度出發(fā)分析和探究客觀事物的理論知識(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方法[1]。伴隨著改革制度的不斷發(fā)展，無論是經(jīng)濟(jì)、生物科技還是計(jì)算機(jī)等各方面的領(lǐng)域?qū)y(tǒng)計(jì)的需求是越來越大，為了迎合新形勢(shì)下社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)人才的渴求，如何更有效的進(jìn)行課程教學(xué)，是統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)面臨的重大難題。文中，筆者分析現(xiàn)今統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)劯纳平y(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計(jì)學(xué)；教學(xué)改革

伴隨著改革制度的不斷發(fā)展，無論是經(jīng)濟(jì)、生物科技還是計(jì)算機(jī)等各方面的領(lǐng)域?qū)y(tǒng)計(jì)的需求是越來越大，統(tǒng)計(jì)學(xué)中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法是適合所有學(xué)科領(lǐng)域分析和研究客觀事物，是一種強(qiáng)有力的武器。統(tǒng)計(jì)學(xué)科是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，甚至成為高等院校中非統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一門重要科目，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的開設(shè)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)處理的能力。為了迎合社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)人才的需求，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步的改革和完善，使之滿足社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的渴求。

一、現(xiàn)階段統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

統(tǒng)計(jì)學(xué)科是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的原理和方法處理實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問題與管理問題?，F(xiàn)階段，大部分的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)都是側(cè)重于概念理論，比如如何進(jìn)行指標(biāo)的設(shè)計(jì)和計(jì)算方面，統(tǒng)計(jì)的方法也是側(cè)重于純手工運(yùn)算。教師實(shí)際教學(xué)中，在講解關(guān)于統(tǒng)計(jì)方法時(shí)缺乏針對(duì)性，通常是從公式定理著手講解統(tǒng)計(jì)的理論和方法，而沒有從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)管理問題針對(duì)性的講解統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)際運(yùn)用條件，造成了學(xué)生適應(yīng)工作的能力較差，無法運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際的工作問題。課程上采用的教學(xué)案例也與實(shí)際不相符。教材中設(shè)計(jì)的案例通常相對(duì)簡單，與實(shí)際會(huì)出現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)案例還有很大的差距。統(tǒng)計(jì)的案例分析不能很好的與統(tǒng)計(jì)軟件相結(jié)合，像Excel、SPSS等數(shù)據(jù)處理分析非常強(qiáng)的軟件也很少運(yùn)用。

二、改善課程內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)工作需要

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)人才的渴求不斷擴(kuò)大，將經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和判斷的方法作為教學(xué)課程的主要方向。改善統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)該以“實(shí)用、合理”為原則，可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，增加梳理統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程內(nèi)容。大部分工作中主要是采用統(tǒng)計(jì)實(shí)證進(jìn)行研究，因此在實(shí)際講授統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際考察、統(tǒng)計(jì)推測和判斷和假設(shè)檢驗(yàn)等各類統(tǒng)計(jì)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，增加實(shí)例教學(xué)、模擬統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)和上機(jī)操作等課程內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析能力。因此在統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程內(nèi)容中，大體上必須包含的內(nèi)容有基礎(chǔ)理論、實(shí)際案例、模擬實(shí)驗(yàn)、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)際上級(jí)操作等四個(gè)大內(nèi)容，通過這樣調(diào)整，進(jìn)而適應(yīng)現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)工作的需要。

三、將統(tǒng)計(jì)軟件與教學(xué)有機(jī)聯(lián)合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

統(tǒng)計(jì)學(xué)是將數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析，進(jìn)而使用科學(xué)合理的方法進(jìn)行推斷的全過程。在實(shí)際教學(xué)中，都要處理大量的數(shù)據(jù)?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得軟件也能很好的應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)中。統(tǒng)計(jì)軟件的合理應(yīng)用可以使得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的運(yùn)算變得非常的簡單和準(zhǔn)確, 而且改善了統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)以往出現(xiàn)的繁瑣抽象問題。因此, 在實(shí)際統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中, 將統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本理論、公式、定理解釋分析清楚后，可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行實(shí)際的數(shù)據(jù)處理，通過客觀的 方法將計(jì)算結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的分析。統(tǒng)計(jì)的軟件有很多種, 有Excel、SPSS、SAS等, 每個(gè)統(tǒng)計(jì)軟件他們統(tǒng)計(jì)分析處理數(shù)據(jù)的功能都是不相同的[2]。在教學(xué)過程中, 可以依據(jù)學(xué)生應(yīng)用的各個(gè)軟件的水平層次進(jìn)行選擇，通過結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件可以將書籍的分析結(jié)果清楚、直觀的展現(xiàn)，為加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力做了很大的鋪墊。例如在學(xué)到《數(shù)據(jù)分布特征的描述》和《方差分析》等此類課程時(shí)，教師可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件中中圖表的展示功能直觀的講解相關(guān)的理論知識(shí)。

四、將課程實(shí)際案例結(jié)合統(tǒng)計(jì)軟件具體分析，加深學(xué)生對(duì)案例的印象

在實(shí)際統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)課程中, 結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)是必不可少的部分。案例教學(xué)是教師結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù), 引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)分析, 讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握理論知識(shí), 以此達(dá)到理論結(jié)合實(shí)踐的目標(biāo)。教師在案例教學(xué)中, 應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生積極性，結(jié)合實(shí)際案例培養(yǎng)學(xué)生分析和應(yīng)用理論知識(shí)的能力。案例教程的主要目的是讓學(xué)生分析思考實(shí)際問題的能力。在案例教程中，要將課程中大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理和計(jì)算，而這些操作通過手工運(yùn)算是不可能完成的，所以必須借助統(tǒng)計(jì)軟件，將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖表展示出來，更能直觀的進(jìn)行案例教學(xué)。例如在《抽樣與抽樣估計(jì)》這一課程中，教師可以直接將抽樣的數(shù)據(jù)結(jié)合統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行授課講解，通過軟件的操作和數(shù)據(jù)的真實(shí)性，直觀、準(zhǔn)確的展示出來，加深了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)分析、處理方法的印象，從而提高了統(tǒng)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)課程中,需要將大量數(shù)據(jù)要進(jìn)行分析和計(jì)算，結(jié)合統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，節(jié)約了課堂的時(shí)間，使得教師可以多增加課堂知識(shí)量，使學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也擺脫了學(xué)生對(duì)公式和手工計(jì)算的繁瑣問題，通過軟件的直觀和快速計(jì)算，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀清晰。因此在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)改善課程內(nèi)容，結(jié)合統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，并將實(shí)際案例聯(lián)合統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生今早的掌握現(xiàn)今數(shù)據(jù)處理的方法，提高學(xué)生分析和思考的能力，從而提高學(xué)生的綜合統(tǒng)計(jì)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宏建,費(fèi)為銀,王傳玉.統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].中國電力教育.2012,13(31):106-108.

[2]王少瑾.財(cái)經(jīng)類院校非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程講授改革探討[J].人力資源管理.2013,16(10)：259-262.

本文系湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院 2014 校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目，名稱：以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革研究，文件號(hào)：湘外經(jīng)院教字 2014〔61〕號(hào)

作者簡介：崔冬梅（1978.－），女（漢族），河北廊坊人，講師，碩士，主要研究方向：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘。