★左代陳（貴州省水城縣比德鎮(zhèn)牛場(chǎng)小學(xué)）

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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

★左代陳
（貴州省水城縣比德鎮(zhèn)牛場(chǎng)小學(xué)）

【摘 要】作業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)的話，是不可缺少的一部分，為了更好的發(fā)揮出作業(yè)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要遵循適度的原則，要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇有效且多樣的作業(yè)形式。讓小學(xué)生在愉快的氛圍中去完成學(xué)習(xí)。作業(yè)的布置既要能保持小學(xué)生的天性，又能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，要具有一舉兩得之妙用。盡管很多教師都采用傳統(tǒng)的方式去布置作業(yè)，但是隨著新課程理念的不斷推進(jìn)，布置作業(yè)的方式也要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和更新，要滿足教學(xué)的需要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；優(yōu)化教學(xué)

作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)最有力的保障。作業(yè)的有效設(shè)計(jì)既能讓學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)也是教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種有效的依據(jù)。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何才能讓作業(yè)真正的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？本文結(jié)合以下幾點(diǎn)，談?wù)勛约涸趯?shí)踐教學(xué)的過(guò)程中的幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要從學(xué)生的年齡特征與學(xué)習(xí)情況出發(fā)，而且還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)出一些具有童趣性與親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，盡可能地把作業(yè)中的數(shù)學(xué)知識(shí)編織成童話、游戲或者是謎語(yǔ)等，通過(guò)多種有效的渠道來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓這些生動(dòng)有趣的作業(yè)內(nèi)容取代過(guò)去重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感，在意識(shí)的催動(dòng)下自覺(jué)主動(dòng)的去完成作業(yè)。因此，數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將所要完成的知識(shí)蘊(yùn)涵在游戲中，以游戲的形式去激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓他們?cè)谟螒蛑型瓿蓴?shù)學(xué)作業(yè)。例如，在組織學(xué)生練習(xí)“數(shù)的組成”和“乘法口訣”時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)“對(duì)口令”的游戲讓學(xué)生去習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生玩、學(xué)生與家長(zhǎng)玩，讓他們?cè)谟螒蛑姓莆找恍┬轮R(shí)。再如，在學(xué)習(xí)完“簡(jiǎn)單的加減法”的相關(guān)內(nèi)容后，教師也可以倡導(dǎo)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)玩撲克牌的游戲，然后讓他們邊玩邊計(jì)算出兩人手中的撲克牌所包含的數(shù)字的和與差。設(shè)計(jì)這種趣味性比較強(qiáng)的作業(yè)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，又能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠使得作業(yè)收到更好的效果。設(shè)計(jì)出趣味性十足的作業(yè)，能夠促使學(xué)生更加自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

二、要實(shí)現(xiàn)多樣性

教師在布置作業(yè)的時(shí)候，不要把書(shū)面作業(yè)作為唯一的形式。作業(yè)的設(shè)計(jì)要具有多種性，比如開(kāi)放性作業(yè)、探究性作業(yè)或者是動(dòng)手操作型的作業(yè)等。豐富作業(yè)的形式，讓學(xué)生在習(xí)作的過(guò)程中也不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味了。多樣性作業(yè)的設(shè)計(jì)也能夠讓學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在學(xué)完“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)內(nèi)容后，教師也可以為學(xué)生布置這樣的作業(yè)：同學(xué)們，在課后，選擇一件你們喜歡的且覺(jué)得有意義的事情進(jìn)行調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)圖。在上課時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們做了哪些工作，是如何完成的，又從中得到了哪些數(shù)據(jù)等。在這個(gè)完成的活動(dòng)中，也能夠?qū)W(xué)生的主體性充分的發(fā)揮出來(lái)。比如，學(xué)生在確定了作業(yè)的內(nèi)容后，就會(huì)自己著手設(shè)計(jì)版面、找材料、想辦法繪制出統(tǒng)計(jì)圖。他們?cè)诖诉^(guò)程中會(huì)不斷的萌生出一個(gè)又一個(gè)新穎獨(dú)特的想法，一個(gè)又一個(gè)精妙的構(gòu)思和大膽的設(shè)想等，在學(xué)生們的準(zhǔn)備過(guò)程中，靈感的火花也會(huì)在撞擊下應(yīng)運(yùn)而生，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)信息的重組，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，有利于激發(fā)學(xué)生以一種更加積極的狀態(tài)投入到作業(yè)的完成當(dāng)中。

三、精準(zhǔn)——緊扣目標(biāo)而設(shè)

作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的重、難點(diǎn)進(jìn)行。因此，在課堂有限的時(shí)間中，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)，要將作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的更加的精準(zhǔn)精練，需要教師加強(qiáng)對(duì)教材的研讀，再準(zhǔn)確的把握教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的重、難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再設(shè)計(jì)需要練習(xí)的內(nèi)容，這樣的話，就會(huì)使得作業(yè)的設(shè)計(jì)更加的有針對(duì)性，有效的避免了隨意性和盲目性。比如，在教學(xué)“筆算除法——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”一章節(jié)時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，然后再探究筆算試商的一般方法，還要能夠正確的書(shū)寫(xiě)出商的位置。教學(xué)的重、難點(diǎn)是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的算理等。結(jié)合以上幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，教師就可以設(shè)計(jì)相關(guān)的題目讓學(xué)生去練習(xí)，比如“一張桌子700元，用2200元錢(qián)可以買到幾張這樣的桌子呢？還會(huì)剩余多少錢(qián)呢？設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)讓學(xué)生去練習(xí)，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)也能夠收到很好的教學(xué)效果。

四、設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)

學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，是教育工作者們經(jīng)常談及的話題，同樣也是新課程改革所提倡的。但是，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與意義，結(jié)合實(shí)際生活去理解并掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)不全是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目標(biāo)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏囊恍?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，然后再用這些知識(shí)去解決日常生活中的一些問(wèn)題，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。比如，在講授“植樹(shù)問(wèn)題”的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以設(shè)計(jì)這樣一道題目：“小明媽媽要為家人做一件衣襟長(zhǎng)50厘米的衣服，而且還要釘6個(gè)扣子，如何釘呢？”很多學(xué)生在解題的時(shí)候都是硬套公式的，他們并沒(méi)有意識(shí)到衣服的下襟一般是不需要釘扣子的。通過(guò)此題的引導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)掌握更加實(shí)際點(diǎn)的知識(shí)。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中也能夠完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既能拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，又能讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的身邊，我們的日常生活是離不開(kāi)數(shù)學(xué)的。有些事例是需要用數(shù)學(xué)的思想來(lái)解決的。

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