★董躍（貴州省盤(pán)縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)）

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探析初中語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)

★董躍
（貴州省盤(pán)縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)）

【摘 要】隨著新課程的實(shí)施，以發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念逐步深入人心?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)方式的改變，凸現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)上，主要就是強(qiáng)調(diào)要建立一種新型的互動(dòng)式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。為使自己的教學(xué)符合這一教改要求，改變教師一言堂的灌輸式教學(xué)模式，我重新審視了課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，積極地進(jìn)行了互動(dòng)式語(yǔ)文課堂教學(xué)的探索，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，活躍了語(yǔ)文課堂氣氛，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，活動(dòng)的中心，發(fā)言的中心。本文就初中語(yǔ)文教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式做了簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；互動(dòng)式教學(xué)；建立；弊端；限制

所謂互動(dòng)式教學(xué)模式，就是把教育活動(dòng)看做是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過(guò)程看做是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過(guò)程。隨著新課改進(jìn)程的加快，教育一直都在不斷地改革，不斷地變化。而對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)具有工具性、人文性的學(xué)科，建立較為高效的教學(xué)模式可以說(shuō)很重要的。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，初中語(yǔ)文課堂較為枯燥，還在采用傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)模式，教師講課學(xué)生思考，這種方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期的學(xué)子，找到一種新模式可以說(shuō)是很重要，但現(xiàn)階段創(chuàng)新型的教學(xué)模式?jīng)]有被有效地利用?；?dòng)式教學(xué)模式可以說(shuō)是這種新式模式之一，它可以改變語(yǔ)文課堂的枯燥乏味，提高學(xué)生能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。它主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，不忽略每一個(gè)學(xué)生。

一、初中語(yǔ)文建立互動(dòng)式教學(xué)的原因

(一)傳統(tǒng)教學(xué)方式出現(xiàn)弊端

針對(duì)現(xiàn)有的初中語(yǔ)文教學(xué)狀況，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的初中生已經(jīng)接觸到了社會(huì)的方方面面，對(duì)于課本上的知識(shí)并沒(méi)有太大的興趣，如果還用傳統(tǒng)的教學(xué)模式難免會(huì)讓他們感到無(wú)趣，即使教師用再多的人文熏陶，也無(wú)濟(jì)于事。如果換一種角度看問(wèn)題，變換一種方法教學(xué)，建立互動(dòng)式教學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)，那么我們將會(huì)解決這一現(xiàn)狀。

(二)受語(yǔ)文學(xué)科特征限制

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，語(yǔ)文學(xué)科也發(fā)生著巨大的變化?，F(xiàn)階段的初中語(yǔ)文有以下三個(gè)特點(diǎn): 其一，語(yǔ)文是一門(mén)以教會(huì)學(xué)生運(yùn)用為基礎(chǔ)，熏陶學(xué)生情感為目的的學(xué)科。其二，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是課程的重要環(huán)節(jié)。其三，語(yǔ)文來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。這三個(gè)重要特點(diǎn)將決定初中語(yǔ)文運(yùn)用何種教學(xué)模式。我們不是說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是錯(cuò)誤的，而是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。根據(jù)語(yǔ)文課程的特征，我們必須要讓學(xué)生融入到課堂中，親身體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、如何建立初中語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)模式

互動(dòng)式教學(xué)模式可以說(shuō)是一場(chǎng)心與心的交流，情感與情感的碰撞。心與心的交流是指學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流; 情感與情感的碰撞是指教師與學(xué)生的情感碰撞，學(xué)生與語(yǔ)文人物的情感碰撞，教師與語(yǔ)文人物的情感碰撞。這種碰撞將擦出知識(shí)的火花，火花的綻放將讓學(xué)生感受到知識(shí)的美妙。

(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往采用灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)往往以教師為主體，因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力可以說(shuō)是很薄弱的。而互動(dòng)式教學(xué)中教師的講解將變得更少，這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，充分做好課前的預(yù)習(xí)工作。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生自己的思考將變得更多，在產(chǎn)生了問(wèn)題之后還要以自己解決為主。

(二)教師創(chuàng)設(shè)情境是關(guān)鍵

互動(dòng)式教學(xué)，顧名思義，課堂上的有效互動(dòng)才是關(guān)鍵。這一點(diǎn)可以說(shuō)是對(duì)教師的要求，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫?，在這種情境中學(xué)生才能進(jìn)行有效的思考。比如說(shuō)，蘇教版初中語(yǔ)文中的《社戲》一課，這是魯迅的名篇，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放類(lèi)似的視頻，讓學(xué)生真切地感受，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

(三) 自主探索是目標(biāo)

根據(jù)新課改的要求，學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考積極探索。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，而想要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就必須從各方面抓起，不能一味地空喊口號(hào)?，F(xiàn)代的教學(xué)模式已經(jīng)將參考答案變成了標(biāo)準(zhǔn)答案，限制了學(xué)生的思考，許多學(xué)生明明有想法卻不敢說(shuō)出口。而想要改變這種現(xiàn)狀，就從語(yǔ)文課堂開(kāi)始。如何開(kāi)展自主探索呢? 由于互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)許多的疑難問(wèn)題，這些問(wèn)題就是學(xué)生進(jìn)行自主探索的素材，教師在這一過(guò)程中只是起到輔助作用，把握大的方向。

三、經(jīng)典教學(xué)案例

好的論述需要實(shí)際案例的支撐，下面就以初中語(yǔ)文教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用為經(jīng)典案例。以蘇教版初中語(yǔ)文中的《十三歲的際遇》為實(shí)例。這篇文章并沒(méi)有那些名家的著作出名，但表達(dá)的情感卻是初中生的實(shí)際心理。這篇課文運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式可以說(shuō)是很正確的選擇。首先，教師在上這篇文章之前，讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作，由于這篇文章內(nèi)容較為豐富，并且貼近生活，學(xué)生很愿意自己課前閱讀，因此，就要求學(xué)生要將自己在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題羅列出來(lái)。接下來(lái)，就是教師在授課過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的情境，這篇課文所表達(dá)的情感都是與夢(mèng)想有關(guān)，讓學(xué)生積極地發(fā)言，敘述自己心中的夢(mèng)想，這樣很有利于理解文章。接下來(lái)，學(xué)生探討分析才是語(yǔ)文課程的重中之重。教師可以讓學(xué)生采用分組的形式，探討大家都出現(xiàn)的問(wèn)題，討論解決文中的精辟語(yǔ)句，充分體會(huì)作者田曉菲對(duì)北大的眷戀及對(duì)夢(mèng)想的追隨之情。這篇文章采用互動(dòng)教學(xué)的模式可以說(shuō)將會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，并在他們的腦海里留下深刻的印象。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的敘述，根據(jù)初中語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用今天的語(yǔ)文教學(xué)，因此，建立互動(dòng)式教學(xué)模式是很必要的?；?dòng)式教學(xué)模式更多的是依靠學(xué)生自己，這樣就不能有效的保證學(xué)生收獲的知識(shí)量，因此，我們必須要將教師講和學(xué)生練的教學(xué)模式有效地融合。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的基礎(chǔ)上得到思想的提高。

參考文獻(xiàn)：

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［2］楊旭升.讓課堂成為學(xué)習(xí)與溝通的橋梁——淺談初中科學(xué)互動(dòng)探究式教學(xué)［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011(04).