周 洋

(天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350)

移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高職學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑研究

周 洋

(天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350)

移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民規(guī)模超過傳統(tǒng)PC網(wǎng)民，高職學(xué)生受其影響也日益廣泛和深刻，這給高職院校學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。移動互聯(lián)網(wǎng)條件下的高職學(xué)生思想政治教育工作，必須加強(qiáng)理論和技術(shù)創(chuàng)新，營造全員全程育人的德育大環(huán)境，提升思想政治工作隊(duì)伍的能力和信息技術(shù)運(yùn)用水平，保持傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的同時，加強(qiáng)實(shí)踐路徑研究，努力構(gòu)建適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的思想政治教育體系。

思想政治教育；高職學(xué)生；移動互聯(lián)網(wǎng)；實(shí)踐；路徑

中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告(2014年7月)》顯示，截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，其中手機(jī)網(wǎng)民占83.4%達(dá)5.27億，規(guī)模超過傳統(tǒng)PC網(wǎng)民2.5個百分點(diǎn)。移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對大眾生活的全方位滲透，同時使網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用從“廣泛”轉(zhuǎn)向“深入”。隨著移動4G、Wi-Fi覆蓋快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)的影響將更加廣泛。

移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展直接影響和改變著高職學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式、行為方式和思維方式，影響學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的發(fā)展。因此，對移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高職學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑研究更為緊迫，利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺，快速推進(jìn)思想政治教育理論及實(shí)踐創(chuàng)新，提升高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)水平，構(gòu)建移動互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育體系具有重要意義。

一、高職院校移動互聯(lián)網(wǎng)使用情況

其一，高職院校已經(jīng)為師生提供了方便快捷的學(xué)習(xí)、生活移動互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)。移動互聯(lián)網(wǎng)提供了快捷海量的信息和豐富的娛樂方式，改變著師生的教學(xué)模式、溝通方式和思維習(xí)慣。

其二，高職院校思想政治教育已經(jīng)開始嘗試基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新探索。但重視程度、使用范圍和深入程度與移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度還有較大差距。

其三，高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍對移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)媒體輿情的迅速變化和學(xué)生特點(diǎn)的掌握還不夠全面和及時。

其四，高職學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是，以移動互聯(lián)網(wǎng)即時通信應(yīng)用為主要人際溝通方式，滿足快捷同時造成現(xiàn)實(shí)溝通困難；二是，以移動互聯(lián)網(wǎng)為重要信息獲取渠道，信息檢索和辨識困難在方便快捷的同時造成學(xué)生思想混亂；三是，移動互聯(lián)網(wǎng)成為娛樂的重要方式，擠占了學(xué)習(xí)時間和空間,不良信息造成負(fù)面影響；四是，移動互聯(lián)網(wǎng)成為重要購物平臺，攀比和功利思想蔓延；五是，網(wǎng)絡(luò)展示促進(jìn)個人認(rèn)知和自我成長，也使得個人意識影響擴(kuò)大，易形成群體性輿情。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)對高職學(xué)生思想政治教育的影響

(一)移動互聯(lián)網(wǎng)改變了高職院校德育大環(huán)境

移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高職學(xué)生獲取信息的首要渠道，而網(wǎng)絡(luò)虛擬、開放、多元的特性造成網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管的難度。網(wǎng)絡(luò)安全問題增加，網(wǎng)絡(luò)輿情可控性降低，使網(wǎng)絡(luò)問題社會化和社會問題網(wǎng)絡(luò)化更加嚴(yán)重，使德育工作要面對的問題更多、解釋更困難。同時，移動互聯(lián)網(wǎng)為思想政治教育搭建了新的平臺，使教育從課堂和學(xué)生活動延伸到隨時隨地，學(xué)生接觸的信息更加豐富，思想政治教育工作者在學(xué)生德育過程中的參與度更廣泛、深入。移動互聯(lián)網(wǎng)給為學(xué)生提供了自主性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，也帶來了更大的不可控問題，對思想政治教育工作者的信息技術(shù)運(yùn)用水平要求和全方位參與學(xué)生成長過程的要求更高，全天候關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息、實(shí)時給予指導(dǎo)和引導(dǎo)成為工作重要內(nèi)容。

(二)移動互聯(lián)網(wǎng)對高職學(xué)生帶來負(fù)面影響

一是，網(wǎng)絡(luò)原生態(tài)信息造成高職學(xué)生價值觀混亂。未經(jīng)梳理的海量碎片信息，可以隨時訪問的各國網(wǎng)站呈現(xiàn)出的意識形態(tài)、宗教信仰、生活方式等給高職學(xué)生的價值觀帶來直接沖擊。二是，網(wǎng)絡(luò)滋生謠言造成高職學(xué)生是非判斷能力減弱。謠言傳播，直接影響學(xué)生是非判斷能力,需要大量真實(shí)有力的證據(jù)反駁，才能使學(xué)生回歸合理認(rèn)知，因此帶來的對正向信息的懷疑和不屑，增加了教育工作的難度，增加對學(xué)生政治信仰的不良影響。三是，網(wǎng)絡(luò)垃圾信息毒害高職學(xué)生身心。四是，將信息檢索、存儲與學(xué)習(xí)記憶混淆造成學(xué)習(xí)能力下降。對網(wǎng)絡(luò)的依賴，使學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力減弱，不愿意刻苦記憶、深入思考，無法形成系統(tǒng)學(xué)習(xí)和記憶的能力，使上網(wǎng)、打游戲、看視頻形成對課堂教學(xué)的沖擊，一定程度上影響到教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的發(fā)展。五是，網(wǎng)絡(luò)化生存造成社會生活適應(yīng)障礙。游戲、“追劇”、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等帶來的虛擬的成就感、人際關(guān)系支持和虛榮體驗(yàn)不受其它條件制約，造成了身心發(fā)展問題和社會生活的適應(yīng)障礙，使得高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和個人成長目標(biāo)實(shí)現(xiàn)受到影響。

(三)移動互聯(lián)網(wǎng)對高職學(xué)生思想政治教育提出新的要求

隨著移動通信技術(shù)的迅速更新?lián)Q代，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和新型電子商務(wù)平臺建設(shè)，使經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷增速，不同文化的彼此影響更加廣泛和深入。這就要求高職院校務(wù)必加強(qiáng)思想政治教育的責(zé)任感、緊迫感和使命感，采取切實(shí)可行的有效措施，保證高職學(xué)生思想政治教育工作取得新成效和新進(jìn)展。要明確新形勢下思想政治教育工作的目標(biāo)和任務(wù)，抓實(shí)中國夢和社會主義核心價值觀教育，抓實(shí)理想信念教育；要清晰學(xué)生使用移動互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)輿情和學(xué)生思想變化；要具備運(yùn)用新技術(shù)解決新問題的能力，創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需要的教育理念和方法；要形成教師及不同職能部門分工明確、特色明顯、效果突出的思政教育理論和實(shí)踐體系，搭建起基于移動互聯(lián)網(wǎng)虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合的全員育人、全時空育人、全角度育人的思想政治教育大環(huán)境。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)條件下思想政治教育的實(shí)踐路徑探索

(一)強(qiáng)化思想政治教育課程主渠道作用，調(diào)整移動互聯(lián)網(wǎng)條件下的教學(xué)方法、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、實(shí)踐方式等

高職學(xué)生思想政治教育課程本身具備職業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，能夠緊跟時代步伐主動適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的情況，對課程進(jìn)行適度調(diào)整和完善。而面對快速升級的移動互聯(lián)網(wǎng)，還稍顯薄弱，要盡快完善適應(yīng)移動通信時代的課程體系。

首先，適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化受教育者主體性體驗(yàn)，提高課程接受度，使學(xué)生回歸課堂。創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為思政課堂的主體，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生找到類似網(wǎng)絡(luò)“虛擬精神滿足”的成功體驗(yàn)，從而替代網(wǎng)絡(luò)虛擬感受，使學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)回歸課堂，給課堂“灌輸”增加一個主動“吸附”的內(nèi)生動力。這一改變，要求教師在充分并熟練掌握課程任務(wù)、課程目標(biāo)、授課內(nèi)容、授課方法的同時，掌握移動互聯(lián)網(wǎng)動態(tài)信息，掌握授課對象的網(wǎng)絡(luò)輿情變化，努力創(chuàng)新和嘗試使用網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)思維和網(wǎng)絡(luò)方式分析、傳授理論內(nèi)容。其次，關(guān)注移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高職學(xué)生興趣信息內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論與網(wǎng)絡(luò)實(shí)際融合，提升是非引導(dǎo)力，使學(xué)生信任課堂。理論學(xué)習(xí)的目的是幫助和指導(dǎo)實(shí)踐。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，把課程內(nèi)容與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)普遍遇到的實(shí)際困惑有機(jī)結(jié)合，在課堂中給出正確的是非判斷，勢必幫助學(xué)生有效梳理價值觀混亂和是非觀念淡漠問題，直接降低網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，使其充分信任課堂，有效放大課堂主陣地作用。第三，尊重移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高職學(xué)生個人成長需求，強(qiáng)健理想信念價值觀取向，提升綜合素質(zhì)，使學(xué)生受益于課堂。信息時代的高職學(xué)生個性鮮明，成長目標(biāo)多樣，個人遇到問題紛繁復(fù)雜，要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的一致目標(biāo)，必須以人為本、從個人實(shí)際出發(fā)，在尊重學(xué)生個性需求的前提下，努力建筑團(tuán)隊(duì)思想政治教育和專業(yè)職業(yè)成長發(fā)展的共同目標(biāo)。要通過補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，努力嘗試將理想信念轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)意識，將價值觀取向轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)精神，將道德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)習(xí)慣，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)，使理想信念、道德觀念更加強(qiáng)健，促進(jìn)全人的可持續(xù)發(fā)展。第四，滿足移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高職學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)勁實(shí)踐和解決問題能力，提升參與主動性，使學(xué)生自立于課堂。根據(jù)課程任務(wù)，不斷增加實(shí)踐課程比重，增加實(shí)地參觀、學(xué)訪與模擬法庭、模擬社區(qū)、模擬企業(yè)、模擬網(wǎng)絡(luò)管理等實(shí)踐體驗(yàn)性內(nèi)容。使學(xué)生不再是“圍觀”者，轉(zhuǎn)換身份為當(dāng)事人，學(xué)會運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐并轉(zhuǎn)化為實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)提升參與社會管理的主動性，掌握自立自強(qiáng)的本領(lǐng)。大力加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，鼓勵學(xué)生參與專業(yè)社團(tuán)和科技創(chuàng)新活動，將個人成長放到社會需要層面去評價和考量，促進(jìn)學(xué)生世界觀和人生觀的發(fā)展。

(二)突出全員育人大德育體系熔爐作用，調(diào)整移動互聯(lián)網(wǎng)條件下的服務(wù)意識、服務(wù)方法、服務(wù)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等

移動互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)生思想政治教育直接擴(kuò)大到學(xué)習(xí)生活的全部時空范圍，思想政治教育不再只是教師和教育工作者的職責(zé)范圍，更是全體教職工(包含物業(yè)、餐飲、宿管等員工)乃至家庭和社會的重要職責(zé)。

1.要適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高職學(xué)生自主需求，增強(qiáng)服務(wù)育人意識。移動互聯(lián)網(wǎng)條件下，高職學(xué)生自我意識放大、自由意識凸顯，現(xiàn)實(shí)生活中被擠占的“話語權(quán)”問題會通過網(wǎng)絡(luò)被迅速擴(kuò)散。這些問題不局限于課堂，在生活服務(wù)領(lǐng)域更是突顯，如：獎助學(xué)金評定、活動組織、水電就餐及寢室等問題，一旦出現(xiàn)微小問題或教職工傳遞了錯誤信號，都會因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)帶來學(xué)生群體性的情緒波動，甚至醞釀成為群體事件。因此，思想政治教育成為每一名教職工的重要職責(zé)，要在日常工作中真正樹立起“以學(xué)生為本”的工作理念，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“人人平等”的意識，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識，模范踐行社會主義核心價值觀“自由、平等、公正、法治”和“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的基本要求，在教育、管理、服務(wù)過程中實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

2.要掌握移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高職學(xué)生思維習(xí)慣，改進(jìn)服務(wù)育人方法?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生會將網(wǎng)絡(luò)購物的便捷性、游戲體驗(yàn)的主動權(quán)、娛樂休閑的滿足感與校園學(xué)習(xí)生活進(jìn)行非理性、不對稱的對比，對教學(xué)和生活服務(wù)提出脫離實(shí)際的要求。陳舊的管理、服務(wù)方法非但不能解決這類問題，反而會加劇問題惡化。教職工要主動體會學(xué)生的思維習(xí)慣，教育管理服務(wù)過程中既要講理、又要說法，既要強(qiáng)調(diào)規(guī)章，又要考慮實(shí)際，既要嚴(yán)肅紀(jì)律，又要曉之以情，使每一個問題解決的過程成為教育學(xué)生進(jìn)步的過程，形成不同工作崗位的育人方法和經(jīng)驗(yàn)。教職工要掌握移動互聯(lián)網(wǎng)使用技能，要不斷增強(qiáng)政治素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升工作藝術(shù)水平，在工作中成為高職學(xué)生思想的“引導(dǎo)者”，以行之有效的方法成為學(xué)生明辨是非、提升思想政治意識的模范和榜樣。

3.要清楚移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高職學(xué)生能力欠缺，調(diào)整服務(wù)育人結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏解決問題的能力，缺乏戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)，是學(xué)生深受移動互聯(lián)網(wǎng)影響的重要原因。針對這些欠缺，在日常教育教學(xué)和管理中，可以將學(xué)生樂于參與、能夠完成的任務(wù)交給學(xué)生自主完成，比如：各類場所的衛(wèi)生管理、寢室維修、餐飲服務(wù)、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、管理規(guī)定制定、文化氛圍營造等。重新規(guī)劃校園管理結(jié)構(gòu)和服務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，使學(xué)生從被動接受思想政治教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)和踐行者。

(三)重視思政教育的信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，形成移動互聯(lián)網(wǎng)條件下的綜合網(wǎng)絡(luò)平臺、人際互動體系、傳播正能量的紅客隊(duì)伍和校園網(wǎng)絡(luò)文化等

高職院校思想政治教育始終重視信息技術(shù)手段的創(chuàng)新，在運(yùn)用公共移動客戶端方面已基本形成體系，但隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，各學(xué)校在移動網(wǎng)絡(luò)平臺下的技術(shù)運(yùn)用還略顯滯后，尚未形成相對獨(dú)立的具備完善教育管理服務(wù)體系的自主教育管理平臺。由于受到師資和管理隊(duì)伍人數(shù)限制，出現(xiàn)教育管理停留在網(wǎng)上、缺乏師生人機(jī)互動的情況。另外高職學(xué)生特點(diǎn)也使得正能量傳播和紅客隊(duì)伍組建相對薄弱，需要通過加強(qiáng)在這些方面工作提升思想政治教育的整體水平和質(zhì)量。

1.要綜合發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)手段的整體性作用，嘗試搭建全程化的思想政治教育和人才培養(yǎng)移動信息技術(shù)平臺。個人空間、微博、微信、群、飛信、微信公眾平臺已經(jīng)成為高職院校思想政治教育工作者熟練運(yùn)用的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。個人空間在傳播理論信息和解決深度思想問題方面，微信、飛信在及時溝通互動方面，微博、微信公眾平臺在信息快速傳遞方面，群在集體活動討論方面，等等，這作用已經(jīng)得到綜合的整體運(yùn)用，思政工作者能夠根據(jù)不同情況，選擇基于遠(yuǎn)關(guān)系的信息發(fā)布應(yīng)用(微博、個人空間)或基于近關(guān)系的互動交流應(yīng)用(微信)完善思想政治教育手段。但由于工作量和工作時限問題，需要在不同的應(yīng)用中進(jìn)行切換，影響了工作效率和效果。同時可供分享的資源有限且較為分散，難實(shí)現(xiàn)不同程序間的信息共享和有針對性的延伸教育活動。受技術(shù)、經(jīng)費(fèi)等方面的局限，高職院校開發(fā)整套的全程育人信息技術(shù)平臺并實(shí)現(xiàn)移動化存在較大的難度，使基于移動互聯(lián)網(wǎng)的全程育人系統(tǒng)性降低。要在移動互聯(lián)網(wǎng)快速過程中，搶占思想政治教育陣地，就需要教育主管部門綜合各方資源聯(lián)合商用企業(yè)或自主開發(fā)高效平臺，把德育宣傳、資源共享、討論互動、學(xué)習(xí)答題、信息溝通、教育計(jì)劃、活動安排、實(shí)踐展示等內(nèi)容綜合在一個系統(tǒng)，促進(jìn)工作載體的全面升級。

2.要充分保證師生間的正常線下交流互動，恢復(fù)并強(qiáng)化傳統(tǒng)思想政治教育模式中基于現(xiàn)實(shí)人際互動的體系。對于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過度依賴，已經(jīng)使得課堂外的師生、生生間現(xiàn)實(shí)人際互動大幅減少，現(xiàn)實(shí)的榜樣、示范作用和情感支撐隨之淡化，思想政治教育在學(xué)生心理扎根變淺，實(shí)際效果較低。要在運(yùn)用新技術(shù)的同時，強(qiáng)化移動應(yīng)用程序的工具作用，移動互聯(lián)網(wǎng)無法也不可能取代人際交流在思想政治教育過程中社會屬性的作用。移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用只是促進(jìn)課堂教學(xué)、社會實(shí)踐的有效工具，能夠彌補(bǔ)由于時間、空間限制造成的信息溝通不充分和講解不深入問題，但過分依賴技術(shù)手段、忽略人的社會屬性必將弱化思想政治教育工作效果。

3.要切實(shí)發(fā)揮高職學(xué)生自我教育管理作用，挖掘并鼓勵學(xué)生成為正能量的傳播者和紅客隊(duì)伍的參與者。鼓勵學(xué)生成為移動互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的參與者，成為互動應(yīng)用平臺的管理者，充分發(fā)揮其自主性，思想政治教育工作者的指導(dǎo)下?lián)碛休^高自由度的管理權(quán)限。加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)紅客隊(duì)伍和學(xué)生骨干的信息技術(shù)、信息安全和思想政治理論、形勢政策的培訓(xùn)引導(dǎo)，促進(jìn)信息平臺的規(guī)范建設(shè)和良性發(fā)展。鼓勵學(xué)生參與開發(fā)移動客戶端程序，參與設(shè)計(jì)并組織網(wǎng)絡(luò)競賽活動，開展線下交流和社會實(shí)踐活動，使線下線上思維和行為習(xí)慣相統(tǒng)一，增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育過程中的主動性。

4.要營造與校園文化協(xié)調(diào)一致的信息文化，形成與學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)互相促進(jìn)的移動互聯(lián)網(wǎng)文化。要在加強(qiáng)學(xué)校制度化建設(shè)的同時，加強(qiáng)校園移動互聯(lián)網(wǎng)管理制度建設(shè)，切實(shí)規(guī)范師生對移動互聯(lián)網(wǎng)的訪問和使用，強(qiáng)化信息管理和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生正確使用移動互聯(lián)網(wǎng)。發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞過程中的主渠道作用，使學(xué)校建設(shè)發(fā)展和各項(xiàng)工作能夠及時通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞，并爭取學(xué)生的理解和支持，形成實(shí)際工作與網(wǎng)絡(luò)信息的協(xié)調(diào)同步。在規(guī)范管理的同時，給學(xué)生留出休閑娛樂和心理放松的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生負(fù)面情緒疏導(dǎo)和正向發(fā)展激勵，在舒適的人文氛圍中實(shí)現(xiàn)成才目標(biāo)，達(dá)到思想政治教育工作的最終目的。

移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治教育工作的重要工具，利用其搭建起的數(shù)字虛擬環(huán)境下德語工作新的載體和陣地發(fā)揮著重要的育人作用。用好移動互聯(lián)網(wǎng)，將幫助高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學(xué)生掌握社會的發(fā)展變化規(guī)律和世界發(fā)展趨勢，進(jìn)一步堅(jiān)定中國特色社會主義信念，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，踐行社會主義核心價值觀，促進(jìn)全面發(fā)展成人成才。

[1]袁小梅.“微時代”下大學(xué)生思想政治教育工作的調(diào)查及影響——以南華工商學(xué)院學(xué)生為例[J].中國職工教育,2013，(24).

[2]吳超.LBS應(yīng)用服務(wù)與高校德育網(wǎng)絡(luò)平臺的整合創(chuàng)新[J].網(wǎng)絡(luò)思政,2013，(11上).

[3]王利華.大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)行為及心理研究[J].教育與職業(yè),2013，(11下).

[4]王學(xué)儉.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)境域中社會主義核心價值體系大眾化的難題與對策[J].法政探索，2013，(09).

[5]梁家峰.適應(yīng)與創(chuàng)新-大數(shù)據(jù)時代的高校思想政治教育工作[J].思想教育研究，2013，(06).

[6]石華玲.移動互聯(lián)時代下思想政治理論課教師教學(xué)的新探索[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2013，(10).

[7]謝鑫建,王金鳳.移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)和對策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013，(27).

A Research on the Practice Path of the Ideological and Political Education of College Students based on Mobile Internet

ZHOU Yang

(TianjinSino-GermanVocationalTechnicalCollege,Tianjin, 300350)

Now mobile Internet users have surpassed traditional PC users, it has wide and profound influence on college students, which brings new opportunities and challenges for the ideological and political education of them. In order to do it well by using mobile internet, we must improve the innovation of the theory and technology and establish a broad environment consisting of all people and covering all the processes so as to improve the ability of this working team and their ability of using information technology. That is to maintain the advantages of traditional education and at the same time enhance the research of the practice path to construct the system of the ideological and political education adapting to the development of mobile internet.

ideological and political education; college students; mobile internet; practice; path

2015-01-15

周洋(1980-)，男，漢族，天津人，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外國語學(xué)院，助理研究員、政工師，碩士，主要從事學(xué)生思想政治教育、學(xué)生教育教學(xué)與研究工作。

G711

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1673-582X(2015)03-0120-05