黃娟華

網(wǎng)絡(luò)可以給我們的生活提供方便。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)讓人單調(diào)乏味，而網(wǎng)絡(luò)的精彩正好可以彌補(bǔ)這一缺陷，讓英語課堂變得生動(dòng)有趣。教師在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的時(shí)候，必須先熟練掌握各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方法，并且對教材有較深地理解，才能在教學(xué)的過程中恰到好處地運(yùn)用這一方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，但這并不意味著它就沒有缺點(diǎn)。初中英語教師必須明確這種教學(xué)方法的不足，在使用的時(shí)候要取其精華，去其糟粕。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

我們從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語，英語已經(jīng)成為了學(xué)生的第二語言，是學(xué)生考試升學(xué)、走向社會的必要條件之一。作為一名初中英語教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生提供最好的英語教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的需要，這必將引發(fā)一場英語教學(xué)的革命。

教育工作者一直都在苦苦尋找提升英語教學(xué)質(zhì)量的途徑，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)值得我們進(jìn)行開發(fā)、嘗試。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是以教材為核心，以教師對照書本講解為主要授課方式。這種單一的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到厭倦，而且講授的內(nèi)容非常有限。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得更好、更多的教學(xué)資源，以豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。教材中的知識點(diǎn)可以在網(wǎng)上找到大量的教學(xué)案例，有利于教師完善自己的教學(xué)方式。尤其是對一些缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師而言，網(wǎng)絡(luò)可以給予他們極大的幫助。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓初中英語與世界接軌，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講中解放出來，主動(dòng)感受英語的魅力。現(xiàn)行的大部分教材都是為了應(yīng)試教育而設(shè)計(jì)的，與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更多的熱情。與教材相比，網(wǎng)絡(luò)有很多讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，可以提升教學(xué)的趣味性。學(xué)生喜歡有新鮮感的事物，而網(wǎng)絡(luò)世界正好是推陳出新的，能夠很好地維持學(xué)生的好奇心，增添學(xué)生的探索欲望和自主學(xué)習(xí)意識。

二、規(guī)避網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺陷

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一把雙刃劍，教師在使用的時(shí)候不能只看到它的優(yōu)勢，還要注意它可能對學(xué)生造成的不利影響。網(wǎng)絡(luò)雖然可以極大地豐富英語課堂內(nèi)容，但也容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率反而會降低。比如，教師在借助網(wǎng)絡(luò)拓展Where did you go an vacation？的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會被教師所展示的圖片、視頻所吸引，無法在之后的知識點(diǎn)講解中集中注意力。

此外，網(wǎng)絡(luò)容易使教師在長期使用之后產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴感。因?yàn)槿硕际怯卸栊缘模W(wǎng)絡(luò)的便捷會使得教師喪失部分工作熱情，不愿意自己動(dòng)手準(zhǔn)備上課的內(nèi)容。由于幾乎所有教學(xué)資源都可以在網(wǎng)上找到，教師就不必辛苦地備課，直接借用其他教師的教學(xué)案例即可。這會使教師缺乏對教學(xué)的獨(dú)立思考，課堂教學(xué)缺乏特點(diǎn)，難以符合班級學(xué)生的實(shí)際需要，其教學(xué)效果自然也不盡如人意。

必須謹(jǐn)記，網(wǎng)絡(luò)只是一種提升教學(xué)質(zhì)量的輔助方式之一，教師應(yīng)該在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而不是讓網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)教學(xué)。在課堂上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比重必須控制在一定的范圍內(nèi)，使其能夠發(fā)揮最理想的效果，而不是盲目地使用。筆者認(rèn)為，日常教學(xué)應(yīng)該以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主體，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助，否則容易造成學(xué)習(xí)華而不實(shí)的現(xiàn)象。語言的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自己多寫、多練、多說，教師只起引導(dǎo)作用，網(wǎng)絡(luò)也終究是輔助工具。英語教師不僅要傳授英語知識，還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，讓學(xué)生正確認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的重要性。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

（一）增加學(xué)生的閱讀量

在初中英語教學(xué)中，大部分學(xué)生的閱讀量不足，很少有學(xué)生會主動(dòng)閱讀一些課外英語讀物，且學(xué)生的英語課外讀物以統(tǒng)一訂閱的英語報(bào)紙為主，而這寥寥幾頁的內(nèi)容對提高初中生的英語水平來說往往是杯水車薪。如果借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以接觸大量實(shí)時(shí)更新、包羅萬象的英語閱讀材料，這對學(xué)生英語水平的提高有極大的幫助作用。

學(xué)生閱讀量不足往往反映出學(xué)生缺乏閱讀材料和閱讀興趣。網(wǎng)絡(luò)上有很多適合學(xué)生閱讀且能夠引起學(xué)生閱讀興趣的英語內(nèi)容，如新聞、小說等。這些網(wǎng)絡(luò)資源的介入可以提高學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生更快地形成“語感”。不過，網(wǎng)絡(luò)上的資源魚龍混雜，也有一些質(zhì)量低劣的內(nèi)容，因此，教師在引用的時(shí)候一定要嚴(yán)格篩選，讓學(xué)生接觸到盡可能優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容（王雅麗 2006）。

在傳統(tǒng)教學(xué)中增加學(xué)生英語閱讀量的方法是讓學(xué)生自行購買英語閱讀材料，但是精裝的英語原版書籍通常價(jià)格不菲，而且市面上適合初中生閱讀的英語書籍比較少，購買難度比較大。并且，初中生課業(yè)壓力較大，很少能遵照教師的囑咐，在課后抽時(shí)間閱讀英語書籍。即便有少部分學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)閱讀，其閱讀效率也不高。針對這一現(xiàn)象，教師不妨在每節(jié)課中留出一段固定的時(shí)間，進(jìn)行閱讀教學(xué)。比如，在Why do not talk to you parents？這篇課文的教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生閱讀一篇最新的相關(guān)報(bào)告。這既能擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量，又能鞏固課堂所學(xué)知識（王忠民 2002）。

（二）與現(xiàn)實(shí)接軌

傳統(tǒng)教學(xué)模式被詬病與實(shí)際脫軌，實(shí)用性差，導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)實(shí)際生活中的需求。這是一個(gè)普遍存在的問題，確實(shí)有很多學(xué)生將全部精力投入英語學(xué)習(xí)，卻完全不關(guān)心自己所學(xué)的內(nèi)容能否在現(xiàn)實(shí)生活中靈活應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生提供一個(gè)很好的鍛煉平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，接觸大量的英語實(shí)際應(yīng)用案例。教材中的英語比較書面化，和口語存在一定的差異，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際運(yùn)用，而網(wǎng)絡(luò)中的一些英語文章則較為貼近學(xué)生的實(shí)際生活，可以幫助學(xué)生提高英語應(yīng)用能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在一些社交網(wǎng)站上同外國人進(jìn)行交流，學(xué)生可以借此學(xué)到原汁原味的表述方式，而這些都是在平時(shí)的教學(xué)中很難接觸到的。

學(xué)生可以利用空余時(shí)間多瀏覽一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這些網(wǎng)站往往站在教育的最前端，有很多最新的教育理念。現(xiàn)在雖然提倡教學(xué)與生活接軌，但是大多數(shù)的學(xué)校還沒有真正地實(shí)現(xiàn)。我們不妨通過這些教育網(wǎng)站，讓學(xué)生自學(xué)感興趣的課程。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式更加多樣化，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多教材以外的內(nèi)容?，F(xiàn)代教學(xué)不應(yīng)該局限于一份教材，而要主動(dòng)探尋網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源。英語是一門語言，學(xué)習(xí)英語不能僅僅以應(yīng)付考試為唯一的目的，還要關(guān)注它作為交流工具的實(shí)用價(jià)值，要盡可能地與時(shí)俱進(jìn)、緊跟潮流。

結(jié)束語

每一個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的教學(xué)方式，在這個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進(jìn)初中英語課堂是一個(gè)必然的趨勢，并且會隨著時(shí)間的推移越來越普遍。英語教師應(yīng)該積極面對這一變化，敢為人先，在這一潮流中占得先機(jī)，開創(chuàng)全新的教學(xué)模式。