摘 要：高等教育已經(jīng)進入大眾化階段，“大學生就業(yè)難”成了全社會關注的焦點，解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題顯得非常緊迫。文章在分析當前高校大學生就業(yè)難原因的基礎上，有針對性地提出幾點解決對策。

關鍵詞：大學生就業(yè)難 原因 對策

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）10-199-02

一、引言

我國高校自1999年開始擴招，為廣大青少年提供了更多接受高等教育的機會，也為社會輸送了大量的人才，但與此同時，大學畢業(yè)生數(shù)量的猛增使社會面臨巨大的就業(yè)壓力，“大學生就業(yè)難”成了不爭的事實，一直困擾著教育界，也是當今全社會關注的焦點，著實令人擔憂。據(jù)國家勞動保障部統(tǒng)計，2008年我國大學畢業(yè)生人數(shù)高達559萬，但就業(yè)率還不到80%，2009年畢業(yè)生實際就業(yè)率不到68%，在今后一段時期，大學生就業(yè)問題會更加嚴峻，給社會和家庭都帶來巨大的沖擊，迫切需要解決。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅關乎學生的切身利益，還影響高等教育事業(yè)的健康發(fā)展和社會的穩(wěn)定。這就需要我們必須認清當前的就業(yè)形勢，全方位地努力采取針對性的、有效的措施以緩解就業(yè)壓力。

以往的“天之驕子”如今為何會四處碰壁，接受了四年高等教育的大學生，在就業(yè)市場為何普遍遭遇“寒流”？該怎樣為他們再次迎來“春天”，這是高校所關心的一個永恒話題，也是目前整個教育界乃至全社會面臨的最為緊迫的課題之一。本文則首先分析“大學生就業(yè)難”的原因，再提出一些個人建議，希望能為當今的就業(yè)問題提供一些解決思路。

二、“大學生就業(yè)難”的原因

1.用人單位方面的原因。大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，使就業(yè)市場供大于求，形成了“買方市場”的格局，作為買方的用人單位，在很多方面（比如錄用門檻、雇傭條件、選聘方式等）都有了更大的自主權。因此用人單位不斷提高錄用標準，甚至互相攀比，不管實際崗位是否需要，過分追求文憑。很多單位認為學歷高，能力就強，學歷低，能力就差；有些崗位?？粕妥龅脕恚麄兎且x聘本科生，本科生可以勝任的工作，他們偏偏要去招聘研究生；有的單位還表明只錄用重點大學的畢業(yè)生，這不僅增加了高校畢業(yè)生就業(yè)的難度，也造成了人才浪費。甚至有的單位對長相、身高、氣質等也提出了要求，這違背了人才錄用競爭的公平、公正的原則。

另外，企業(yè)的目標是追求最大的經(jīng)濟效益，因此在招聘的過程中，存在急功近利的現(xiàn)象。企業(yè)希望能聘用到不需要培訓、馬上能發(fā)揮作用并為企業(yè)帶來利潤的員工，這樣就可以節(jié)省用人成本。在這樣的背景下，有實際工作經(jīng)驗的人更有優(yōu)勢，而那些剛剛走出校門的應屆畢業(yè)生往往會因為缺乏經(jīng)驗而被拒之門外。用人單位沒有意識到應屆畢業(yè)生的潛力和可塑性，也沒有認識到其實經(jīng)驗在實踐中是可以慢慢積累的，應屆畢業(yè)生只要具備應有的理論知識，經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。

再次，用人單位在招聘時存在歧視的問題，首先是性別歧視，增加了女性就業(yè)的難度。很多用人單位認為，女大學生由于生理因素、婚姻因素等會影響到工作效率和質量，還要給她們提供生育保險以及女工勞動保護費用等，這會增加用人成本。因此，有些單位在招聘時都注明“只招男生”，不管女生有多么優(yōu)秀都會遭到拒絕。除了性別歧視外，還有地域歧視問題。有些單位與當?shù)氐臉I(yè)務聯(lián)系比較密切，考慮到方言、風俗以及人際關系網(wǎng)等問題，在選聘人才時本地人優(yōu)先考慮。這不利于大學生進行公平競爭。

2.高校方面的原因。經(jīng)濟的發(fā)展使社會分工越來越細，高等教育的專業(yè)課程設置也應適應市場的需求，作出相應的調(diào)整，然而，目前我國高校的專業(yè)課程沒有以市場為導向進行設置，盲目性較大，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴重，專業(yè)設置的調(diào)整又非常滯后，致使畢業(yè)生的知識結構與市場供求之間出現(xiàn)了錯位。專業(yè)設置的不合理，使某些專業(yè)如理論性較強專業(yè)的畢業(yè)生找不到合適的崗位，也使用人單位無法聘用到市場真正需求的人才，最終導致大學生結構性失業(yè)。

另外，高校教育模式比較單一。我國教育制度的最大特點是重視傳授理論知識，而忽視了實踐教學。要知道，學生即使擁有再多的理論知識，實際動手能力不強，創(chuàng)新能力差，就業(yè)也是十分困難的。如今就業(yè)競爭日趨激烈，高校卻未能注重培養(yǎng)大學生的綜合素質、心理素質以及道德品質，致使畢業(yè)生缺乏應有的團隊合作精神和敬業(yè)精神，而這點恰恰是用人單位所看重的。可見，教育模式的單一勢必使大學畢業(yè)生面臨更大的挑戰(zhàn)和壓力。

除此之外，就業(yè)方式越來越市場化，政府以及教育部門不會再像以前一樣承擔起安置工作，這就需要高校引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，提高實際求職技能。然而，長期以來，高校沒能準確判斷就業(yè)形勢，對大學畢業(yè)生的就業(yè)情況過于樂觀，忽視了就業(yè)指導和就業(yè)教育這一重要環(huán)節(jié)。目前我國大多數(shù)高校都有就業(yè)指導部門，主要為迎接畢業(yè)生就業(yè)開展一些活動，對于求職技巧、就業(yè)心理、就業(yè)信息的搜集、就業(yè)素質的提高、職業(yè)判斷以及職業(yè)道德教育等方面，著力較少，未能給學生提供應有的指導。大學畢業(yè)生剛剛走出校門步入社會，又缺乏指導，求職時難免會到處碰壁。

3.學生自身方面。首先，大多數(shù)畢業(yè)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，把“鐵飯碗”作為自己擇業(yè)的目標，而事實是，隨著市場經(jīng)濟體制的改革，就業(yè)已經(jīng)成為一個動態(tài)變化的過程，聘用制、競爭上崗乃至失業(yè)相當普遍，人才流動性較大，“鐵飯碗”以及一次就業(yè)定終生的觀念必須改變了。

其次，大學畢業(yè)生對自己的認識不夠，過高估計自我，對職業(yè)的期望過高，擇業(yè)更加務實功利，盲目追求高薪和高起點的崗位。在應聘時，他們不關心用人單位的發(fā)展前景如何、文化建設是否到位以及技術優(yōu)勢怎樣等，反而對單位的環(huán)境、工資待遇問題更感興趣。多數(shù)畢業(yè)生希望在大城市就業(yè)，他們認為大城市相對發(fā)達，環(huán)境優(yōu)越，交通便利，工作機會也多。即使大城市就業(yè)已經(jīng)達到“飽和”狀態(tài)，他們也愿意去“擠獨木橋”。外企、政府部門、國有企業(yè)和事業(yè)單位是他們的首選，因為這些單位待遇好，福利多，工作穩(wěn)定，還有晉升機會。而那些偏遠的、經(jīng)濟欠發(fā)達的中小城市以及生產(chǎn)第一線，急需人才，迫切渴求大學畢業(yè)生的到來，但待遇不高，條件又不好，缺乏吃苦精神的畢業(yè)生們往往望而卻步。這種好高騖遠的心態(tài)，無形中抬高了就業(yè)的門檻，也造成大城市、大企業(yè)與中小城市和基層單位之間人才供求不平衡的局面。

再次，大學生畢業(yè)生自身的綜合素質不高，與用人單位的需求存在較大差距。我國經(jīng)濟發(fā)展較快，市場對人才的需求發(fā)生了根本性的變化，現(xiàn)在的用人單位對高校畢業(yè)生提出了越來越高的要求，不論是業(yè)務能力、職業(yè)道德、思想覺悟，還是團隊合作精神、信用問題、心理素質和社會適應能力，都是用人單位考察的內(nèi)容，復合型人才更受青睞。然而多數(shù)畢業(yè)生，尤其是應屆畢業(yè)生，理論水平較高，但適應社會的能力較差，業(yè)務水平低，事業(yè)心不強、又缺乏工作經(jīng)驗和團隊合作精神，依賴性強，心理素質比較脆弱，也不具備獨立解決問題的能力和創(chuàng)新意識，必須經(jīng)過培訓后方能上崗，這就加大了畢業(yè)生就業(yè)的難度。

三、緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力的對策

1.政府部門應加強宏觀調(diào)控。首先，政府要加強宏觀調(diào)控力度，從招生源頭上緩解就業(yè)難的矛盾。在招生計劃審批方面，要結合各層次、各專業(yè)的結構比例，作出合理的預測，根據(jù)實際情況適當調(diào)整方案，減少市場需求少的專業(yè)學校的招收。

其次，政府部門還要通過各種調(diào)節(jié)手段，完善就業(yè)市場，為大學畢業(yè)生營造良好的就業(yè)環(huán)境。制定一些有關高校畢業(yè)生就業(yè)方面的優(yōu)惠政策，完善勞動力市場管理的法律體系，健全勞動立法，明確用人單位、畢業(yè)生以及中介機構的權利與義務，保障大學生勞動力市場高效有序地運作。對已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生進行培訓，給未就業(yè)的畢業(yè)生提供見習機會或是推薦見習單位以提高他們的市場競爭力。對于自主創(chuàng)業(yè)的大學生要給予支持鼓勵，可以發(fā)放一些創(chuàng)業(yè)補貼或是提供小額貸款。同時，建立一個全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，定期發(fā)布信息，告知人才的供求情況以及市場動態(tài)，及時更新招聘信息和求職信息，這樣就業(yè)工作的信息化水平就會提高，可以實現(xiàn)資源共享，就業(yè)機會也有了保障。政府部門還要提高執(zhí)法和監(jiān)督的力度，使大學生就業(yè)市場更加完善，使就業(yè)條件和選聘程序更加公開、公平、公正，使市場化就業(yè)機制真正為畢業(yè)生的就業(yè)服務。引導用人單位轉變觀念，放眼未來，做好人才儲備，為高校大學畢業(yè)生提供更多的就業(yè)空間。

再次，政府要大力發(fā)展民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，加大對中小城市以及邊遠地區(qū)的投資力度，鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)。對吸納高校大學畢業(yè)生的民營中小企業(yè)提供一定的補助。

2.高校要作出全方位的調(diào)整和安排。首先，高校要根據(jù)市場的需求改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整現(xiàn)有的、不合理的專業(yè)結構和課程體系。目前社會需要的是復合型人才，因此高校辦學要面向市場，采用靈活多樣的培養(yǎng)模式，努力提高大學生的綜合素質。停止就業(yè)不好專業(yè)的招生，并適當增設市場需要的專業(yè)，提高實用課程和選修課的比例，拓寬學生的知識面。

目前的用人單位很注重求職者的動手能力，因此，在教學過程中，要重視實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中消化和驗證所學的知識，做到真正意義上的掌握。加大實驗室的開放力度，并盡可能地為他們提供實習的機會以提高動手能力和解決問題的能力。這樣才能增強學生的就業(yè)競爭力。

高校要加強就業(yè)指導系統(tǒng)。為了讓學生更好地適應社會、適應工作崗位，有必要在他們走出校門之前給予就業(yè)方面的指導。就業(yè)指導應該是全方面的、系統(tǒng)的，如人生觀、價值觀、就業(yè)觀、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)定位、形象設計等。這就需要學校以培養(yǎng)學生綜合就業(yè)能力為宗旨，建立起系統(tǒng)性的就業(yè)指導，讓學生認清自己，了解自己，科學地確定自己的人生目標并為之而努力奮斗。就業(yè)指導隊伍建設也是不容忽視的。目前的就業(yè)指導教師主要由兩課教師和學生政工人員組成，必須提高他們的專業(yè)水平，實效性也有待增強?？梢詫ΜF(xiàn)有的就業(yè)指導隊伍進行教育和培訓，也可以引進一批相關專家，目的是更好地管理、指導和服務于即將就業(yè)的畢業(yè)生。

高校還應大力開展創(chuàng)業(yè)教育。目前的就業(yè)壓力大，市場人才競爭激烈，部分畢業(yè)生不可避免地會面臨失業(yè)問題，這就需要畢業(yè)生在走出校門前就有足夠的心理準備，要知道除了就業(yè)外，還可以自主創(chuàng)業(yè)。學校要開設創(chuàng)業(yè)指導課程，讓學生明確創(chuàng)業(yè)條件是什么，創(chuàng)業(yè)的程序有哪些，并傳授相關的創(chuàng)業(yè)知識。學生的創(chuàng)業(yè)能力增強了，在一定程度上也能緩解就業(yè)壓力。

3.學生自身要增強就業(yè)能力。首先，大學畢業(yè)生要轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，真正認清自己的水平和興趣愛好，給自己一個理性的定位，樹立起市場經(jīng)濟背景下的新就業(yè)觀，在擇業(yè)過程中做到揚長避短，發(fā)揮個人優(yōu)勢。不要把工作分為三六九等，適當降低就業(yè)期望值，擺正心態(tài)，敢于放下身段，到社會需要的地方去，到適合自己的崗位去，避免“眼高手低”，實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一。這樣，不僅讓自己成功就業(yè)，也使人才短缺的中小城市、中西部地區(qū)得以發(fā)展。

面對復雜的社會現(xiàn)實，怨天尤人是沒有用的，要想提高就業(yè)競爭力必須努力提高自己的綜合素質， 這是實現(xiàn)就業(yè)的最根本的保證。除了掌握理論知識外，要積極參加各種活動，全方位地提高自己的各種能力，比如組織管理能力、人際交往能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力、社會適應能力、決策能力等等。這些能力都是目前的用人單位所看重的。還要盡可能多地積累工作經(jīng)驗，爭取實現(xiàn)一畢業(yè)就能上崗。

做好充分的就業(yè)準備，有意識地培養(yǎng)自己自主創(chuàng)業(yè)的能力，為自己的將來創(chuàng)造機會，也為其他學生爭取更多的就業(yè)空間。提高自己的心理素質，用樂觀的心態(tài)面對困難，沉著、冷靜地去處理一切障礙。不要幻想一次就業(yè)就成功，也不要以為一次就業(yè)定終身，工作是可以調(diào)整的，要先就業(yè)，后擇業(yè)。工資待遇都不是重點，只要肯吃苦耐勞，一定能有一份合適的工作在等待自己。就業(yè)形勢雖然嚴峻，只要畢業(yè)生把心態(tài)調(diào)整好，準備足夠充分，個人的價值就一定能實現(xiàn)。

四、結束語

就業(yè)是民生之本，關乎國家、社會的穩(wěn)定、高等教育的發(fā)展以及大學畢業(yè)生的切身利益，同時，就業(yè)也是一個敏感的社會性問題，“大學生就業(yè)難”是當前社會的一個焦點，解決大學生就業(yè)問題不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要政府、用人單位、高校和學生本人各方面的力量參與其中、共同努力。要想有效地緩解就業(yè)形勢，社會各方要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，恪盡職守，創(chuàng)造良好的大學生就業(yè)環(huán)境。

[基金項目：本研究為2014年河北秦皇島市軟科學研究計劃項目“新時期理工科院校大學生就業(yè)問題探析”（ 201401A405）”與河北省社會科學基金年度項目“理工科院校翻譯碩士專業(yè)學位（MTI）實習基地建設研究”（HB14JY004）的階段性成果。]

參考文獻：

[1] 劉紅旗.新時期理工科高校經(jīng)管類專業(yè)大學生就業(yè)形勢分析與對策研究.文教資料，2013（6）

（作者單位：燕山大學里仁學院 河北秦皇島 066004；作者簡介：楊桂玲，碩士研究生，講師，研究方向：英語語言文學 ）

（責編：若佳）