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贊美孩子的審美能力和平等思想，到底是低估還是拔高

落日的余暉中，一個豬媽媽帶著五只小豬嬉戲，在木屋和院子里跑來跑去，三歲的女兒看得樂不可支，不肯離開，直到天黑。這是我在杜塞爾多夫人民公園的一個經(jīng)歷。隨后，我看到網(wǎng)絡上在討論人民大學網(wǎng)站首頁上的一張女生照片，因其長相符合主流的審美規(guī)范，被譽為“人大女神”。于是我寫道：“在幼兒眼中，成人稱頌的‘女神，在審美上和一頭豬并沒有什么區(qū)別，甚至還不如一頭豬可愛。”（詳見《一“神”障目，不見世界》，2013年7月4日《南方周末》自由談）

這句話不過是事實的描述，但是它激怒了很多人。一些網(wǎng)民沒有意識到，他們的憤怒正是源自我在文章中指出的問題：被灌輸了狹隘的審美觀。這種審美觀以贊美的名義出現(xiàn)的時候，人們更難覺察。有一位經(jīng)常討論育兒話題的年輕媽媽留言說：“作者太低估孩子的審美能力了！”

夸獎孩子能辨識美丑，是大人們樂此不疲的一個話題。比如，人們會說，孩子們喜歡漂亮的保姆，常盯住漂亮姑娘看。在我看來，這才是對孩子的審美能力的貶低，是借孩子之名來強化大人們審美的刻板印象。“兒不嫌母丑”這個“嫌”字，是成人才有的心理活動。在被主流意識形態(tài)教化之前，孩子有著更多元的審美能力。他們從各種人、動物和自然景象中獲得的美的享受，遠遠多過成年人。

的確有很多孩子喜歡長相符合主流審美標準的姑娘。大概有兩個原因：一是大人的暗示，孩子在不知不覺間領會和學習；二是孩子喜歡的是姑娘的親善，但是被誤解成了長相——一個所謂漂亮的姑娘冷若冰霜，一定不如所謂長相平平但是充滿熱情的姑娘更讓孩子們喜歡。

同樣的問題以不同的形式出現(xiàn)在我最近一篇文章引起的反響中。一個小學三年級學生寫了一篇關于公主墮胎的作文，我稱贊作文中體現(xiàn)了尊重、包容和平等的思想，比如王子心平氣和地讓公主自己決定如何處理腹中和前男友的孩子。（詳見《公主可以墮胎嗎》，2015年1月15日《南方周末》自由談）很多讀者都驚呼道：孩子胡編一個故事而已，他哪里想到那么多？！他們認為我拔高了孩子的思想。

我的回答是：在這個例子中，正因孩子沒想那么多，他才有尊重、包容和平等的思想。大人們灌輸給孩子的觀念是：王子高大英俊，“戴綠帽子”就意味著男子漢氣概受損；公主純潔無瑕，懷上別人的孩子就等于混亂而骯臟。顯然，這位小學生還沒有接受這樣的教化。

一些語文老師的反應是：這寫的都是什么亂七八糟的東西！他們覺得，把這樣一朵“奇葩”貼到網(wǎng)上供人傳看，乃是人之常情。這讓我想到，曾經(jīng)一位媽媽向我請教，她的兒子寫作文總是不符合規(guī)范，該怎么辦？有一次，老師要求寫領導和小學生一起跑步，迎接北京奧運會。她的兒子寫道，領導跑著跑著鞋帶松了，低頭系好鞋帶再繼續(xù)跑，最后沒能贏得比賽。又有一次，老師要求寫領導和大家一起植樹。她的兒子寫道，領導不會種樹，請教他之后才完成了任務。

在老師眼中這些都是奇思怪想，但它們不過是孩子的日常經(jīng)驗及合理想象而已。老師要的其實是被扭曲的事實：領導健步如飛，妙手種樹，永遠是我們的榜樣。明明是虛構(gòu)的情節(jié)，卻不允許學生們展開想象。胡謅一個符合主流價值觀的故事，無論想象力多么貧乏，觀念多么陳舊，也可以得到一個不錯的分數(shù)。

孩子的成長，通常也是一個審美能力和想象力被扼殺的過程。老師們明白這一點，就會知道“美丑不辨”、“亂七八糟”是多么值得珍惜的東西。

（作者為自由撰稿人）