孫秀玲

【摘 要】目前的獨(dú)生子女在家庭強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)下，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，生活中一切由成人安排，難免養(yǎng)成了一些懶惰、依賴的習(xí)慣，缺乏一定的愛心和社會(huì)責(zé)任感。在日常的教學(xué)和幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們要注重幼兒品德的養(yǎng)成教育，通過(guò)多種形式激發(fā)孩子換位思考，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩，增強(qiáng)孩子的社會(huì)適應(yīng)性及社會(huì)責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】品德教育 ? ?感恩 ? ?分享 ? ?社會(huì)適應(yīng)性 ? ?責(zé)任感

目前的獨(dú)生子女家庭中，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境非常優(yōu)越，獨(dú)生子女在強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)下，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，生活中一切由成人安排得非常舒服。成人對(duì)幼兒的保護(hù)過(guò)多，讓他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少，孩子們逐漸養(yǎng)成了一些懶惰、依賴的習(xí)慣，缺乏一定的愛心和責(zé)任感?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”。對(duì)此，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)和幼兒的生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，注重幼兒的品德養(yǎng)成教育，讓幼兒學(xué)會(huì)知恩、學(xué)會(huì)感恩，從而增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)責(zé)任感。

一、情景再現(xiàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)換位思考，體驗(yàn)知恩感恩

環(huán)境是幼兒健康成長(zhǎng)的重要因素。在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在有準(zhǔn)備的活動(dòng)環(huán)境里，引導(dǎo)幼兒扮演各種角色，在游戲中理解自己所扮演的角色的義務(wù)和職責(zé)，學(xué)會(huì)換位思考，不斷學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，體驗(yàn)知恩感恩，逐漸養(yǎng)成良好的社會(huì)行為品質(zhì)。如：在“娃娃家”區(qū)域游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了分角色扮演“爺爺”“奶奶”;在“娃娃醫(yī)院”中孩子們會(huì)拿著聽診器像模像樣的為“病人”聽一聽、看一看、量一量，為病人送溫暖，獻(xiàn)愛心;“兒童快餐店”里的“服務(wù)員”會(huì)為“顧客”熱情地介紹各種特色菜，并為“顧客”搬椅子，端水。在交警表演區(qū)中，體驗(yàn)到乘客被關(guān)心的快樂(lè)，逐漸懂得在這樣的環(huán)境中，每個(gè)人都要付出一定的勞動(dòng)，并為他人獻(xiàn)上一份愛心。讓孩子體驗(yàn)到不同崗位上勞動(dòng)的辛苦，在感受別人愛的同時(shí)，也嘗試著去愛別人。

二、注重榜樣的作用，抓住時(shí)機(jī)隨機(jī)教育

從日常生活小細(xì)節(jié)做起，注重發(fā)揮榜樣的作用，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。老師要利用每天為孩子打水、盛飯這些看似平常、細(xì)小的事情，要把握機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒，用實(shí)際行動(dòng)為幼兒做出榜樣，讓幼兒知道老師工作的辛苦，鼓勵(lì)幼兒在力所能及的范圍內(nèi)幫助老師。如：老師為幼兒洗好手絹后，讓幼兒幫助把毛巾一條一條掛在繩上曬干;幼兒水杯洗干凈后，讓幼兒一個(gè)一個(gè)放到杯架上，在師幼之間形成一種互幫互助的氛圍，在此過(guò)程中幼兒很開心，老師正好抓住時(shí)機(jī)教育幼兒“爭(zhēng)當(dāng)老師小助手”。在班級(jí)生活中，可以開展多種活動(dòng)，通過(guò)故事表演、晨間談話、專題討論等，把善于幫助別人的小朋友樹立為典型，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)他，建立一種樂(lè)于助人的和諧環(huán)境。如：午睡起床幫助別人找到鞋子的小朋友、扶起來(lái)摔倒的小朋友、幫小朋友找座位等，使這種好作風(fēng)形成一種氛圍，樹立“人人為我，我為人人”的思想，讓大家積極效仿，逐漸學(xué)會(huì)由知恩到感恩，由小家及大家，樹立幼兒初步的社會(huì)責(zé)任感。

三、利用節(jié)日向幼兒進(jìn)行感恩教育

一年當(dāng)中有許多重要的節(jié)日，每一個(gè)節(jié)日都是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的最好機(jī)會(huì)，圍繞這些節(jié)日我們?cè)O(shè)計(jì)了一些教育活動(dòng)。如：“三八”婦女節(jié)，通過(guò)談話知道媽媽工作的辛苦，說(shuō)說(shuō)媽媽都在家里干了哪些工作，老師帶幼兒制作紅花或心愿卡送給媽媽，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，對(duì)媽媽說(shuō)“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)”“媽媽我愛你”等;“五一”勞動(dòng)節(jié)，參觀各種工人的勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子們了解到各個(gè)崗位上的勞動(dòng)都是辛苦的，也是光榮的，每個(gè)人要從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣;“教師節(jié)”為老師唱一首歌，畫一幅畫，感恩老師辛苦的付出。在家庭生活中，每個(gè)小朋友的成長(zhǎng)都離不開爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的關(guān)心與愛護(hù)，所以孝敬老人是我們的職責(zé)，利用“重陽(yáng)節(jié)”把自己最好吃的食物送給爺爺、奶奶，替爺爺奶奶做力所能及的事情，表達(dá)對(duì)爺爺、奶奶的尊重，在家里主動(dòng)擦桌子，整理自己的房間，給爸爸媽媽捶捶背等，使幼兒從小要養(yǎng)成孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì)。

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣及社會(huì)性的最佳時(shí)期，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩應(yīng)從點(diǎn)滴做起，利用多種活動(dòng)和途徑，對(duì)幼兒全方位的教育，在社會(huì)化教育活動(dòng)中，學(xué)會(huì)人與人之間的相處，抓住時(shí)機(jī)，積極滲透，使幼兒的感恩行為由被動(dòng)接受到形成為一種習(xí)慣，從小就懂得知恩、感恩，長(zhǎng)大后才會(huì)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，才能肩負(fù)起民族振興的重任。

【參考文獻(xiàn)】

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀. 江蘇教育出版社.