馮菊楊

摘 要：在全面提倡構(gòu)建高效課堂的現(xiàn)階段，教師也在不斷探索能夠提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)模式和教學(xué)理念。步入初中后，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目和難度都比小學(xué)增多了，有很多的教師由于教學(xué)方法或者教學(xué)模式的不當(dāng)，常常造成低效的課堂教學(xué)效果，對(duì)于這種情況，教師要及時(shí)進(jìn)行反思，改正自身教學(xué)上的不足，構(gòu)建高效全面的課堂，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)效果；課堂質(zhì)量

英語(yǔ)的重要性隨著全球化的程度加深也越來(lái)越被重視，我們的教師更要注重英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，要能夠讓我們的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂。

一、對(duì)初中英語(yǔ)課堂低效的教學(xué)效果的反思

1.我們很多教師在教學(xué)過(guò)程中，常常是教師在課堂上進(jìn)行講課，學(xué)生在課下被動(dòng)地接受著教師傳授的知識(shí)。長(zhǎng)期以這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性下降。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，能夠讓學(xué)生成為課堂的主人。

2.教師在教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，而忽略了課前的備課。多媒體教學(xué)技術(shù)能夠代替教師板書(shū)，并且能夠以圖畫(huà)、聲音等并存的形式展示，極大地方便了教師進(jìn)行教學(xué)，提高了教師的教學(xué)效率。然而有些初中英語(yǔ)教師過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)技術(shù)，在授課前精心設(shè)置課堂要用的幻燈片，而忽略了精心的備課，使得初中教師的教學(xué)變成了多媒體幻燈片的演示，學(xué)生因此也不能真正地參與到課堂當(dāng)中與教師進(jìn)行交流討論，也使得學(xué)生喪失了很多獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間。所以，由此我們可以發(fā)現(xiàn)，教師過(guò)度依賴(lài)于多媒體技術(shù)也是造成初中英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的重要原因之一。

3.教師在課堂上的教學(xué)模式過(guò)于單一。很多教師在課堂教學(xué)中保持著一種教學(xué)模式或者教學(xué)方法，教師長(zhǎng)期以單一的教學(xué)模式及教學(xué)方法進(jìn)行授課，會(huì)使得初中英語(yǔ)課堂變得單調(diào)乏味，提高不了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。長(zhǎng)此以往，會(huì)使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去信心，也會(huì)使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

二、如何構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂

1.把課堂的主體權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。教師要想改變低效的課堂現(xiàn)象就要把課堂的主體權(quán)利還給學(xué)生。教師要在課堂上多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考的時(shí)間，這樣能夠進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量。

2.教師在教學(xué)中要注重情景教學(xué)，采用多種多樣的教學(xué)模式。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，就要在情景中學(xué)會(huì)如何應(yīng)用，這樣才能進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)。所以，教師在日常教學(xué)中要注重營(yíng)造合適的生活情景，讓學(xué)生能夠在教師創(chuàng)建的生活情境中鍛煉自己的口語(yǔ)能力。教師在日常教學(xué)中也要注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓初中英語(yǔ)課堂變得更加活躍，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種活躍的課堂氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。所以，教師要充分認(rèn)識(shí)到改變低效的初中英語(yǔ)課堂首先要改變傳統(tǒng)教學(xué)下的課堂氣氛，增加情景教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)可以在情景中得到實(shí)際的應(yīng)用。如，在我們學(xué)習(xí)第七冊(cè)第七單元“How much are these pants？”目的是為了讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的用語(yǔ)，所以，我們?cè)趯W(xué)完這一課后，教師完全可以創(chuàng)建一個(gè)市場(chǎng)情景，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，能夠讓學(xué)生在教師創(chuàng)建的情境中熟練地應(yīng)用學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。

3.教師在教學(xué)中要樹(shù)立積極和藹的教師形象，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于極其威嚴(yán)的教師地位及教師形象，使得學(xué)生不敢與教師過(guò)于親近，也不敢在課下主動(dòng)和教師進(jìn)行交流。面對(duì)這種情況，教師要改變傳統(tǒng)的教師形象，樹(shù)立和藹可親的教師形象，這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，增加師生之間的交流。

4.教師在教學(xué)過(guò)程中要合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)雖然為我們的教師教學(xué)提供了很多方便之處，但是教師也不能過(guò)分地依賴(lài)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師要學(xué)會(huì)合理利用多媒體技術(shù)。當(dāng)教師遇見(jiàn)需要板書(shū)較多的知識(shí)點(diǎn)和課文內(nèi)容時(shí)就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件的制作，這樣可以讓教師在教學(xué)過(guò)程中節(jié)省很多的時(shí)間。教師也可以利用多媒體播放美國(guó)名人演講的視頻或者播放與課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻，這樣能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能夠通過(guò)多媒體播放的視頻調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

綜上所述，教師要想改變初中英語(yǔ)課堂低效的現(xiàn)象，就要首先發(fā)現(xiàn)自身授課的不足之處并且及時(shí)加以改正，這樣才能逐漸完善教師的教學(xué)模式及教學(xué)方法，才能夠逐漸構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂，在提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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？誗編輯 魯翠紅