趙 鑫，丁萬和，趙新宇，趙志峰，趙 瑛

（高臺縣第一中學，甘肅 張掖 734300）

高中體藝模塊教學帶動校園聯(lián)賽活動開展的研究

趙 鑫，丁萬和，趙新宇，趙志峰，趙 瑛

（高臺縣第一中學，甘肅 張掖 734300）

1 研究背景

新課改給高中體育教學注入了新的生機和活力，作為新課改之一的模塊教學形式，正在以它獨特的方式悄然走進我們的課堂。模塊教學不僅使我們的教學課堂顯得更加靈活、開放、富有激情和活力，而且還能更好地適應不同學生的能力特點與興趣愛好，為校園開展各種聯(lián)賽打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的終身體藝的能力、有效地激發(fā)學生的興趣、提高課堂人文化教學具有重要意義?，F(xiàn)代教育發(fā)展在體育與藝術(shù)間呈現(xiàn)出的交叉、滲透和綜合集成趨勢，體藝本身所具有的文化特性，打破了各學科間壁壘，以體育文化與藝術(shù)文化為媒體，來拓展校園文化的建設(shè)。探索相互作用、滲透融合、共同發(fā)展的新型關(guān)系，為學校體育、美術(shù)、音樂課程的改革打下堅實的基礎(chǔ)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以高臺一中體藝模塊教學與校園聯(lián)賽活動的開展情況為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法檢索本課題在同一領(lǐng)域的相關(guān)文獻研究，了解其現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；查閱研讀相關(guān)課題的基礎(chǔ)理論，明確本課題的研究方向、研究原則和方法等。

2.2.2 策略研究法以比賽促興趣；以大課間比賽方式，培養(yǎng)學生體育運動的能力；以比賽促進學生之間的友誼；以創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生良好的團隊意識；以模塊教學發(fā)展學生的身體素質(zhì)。

2.2.3 邏輯分析法運用歸納、推理等方法，對研究過程及結(jié)果進行理論概括，確保結(jié)論的科學性。

3 合理模塊設(shè)置突顯體藝特色

模塊教學是一種新穎的教學方法，摒棄了以前教學模式的古板陳舊和一成不變的老三套，取其精華，更加注重以人為本，挖掘和開發(fā)學生自身的潛力，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，更崇尚個性發(fā)展和合作學習，為校園體育和聯(lián)賽提供平臺，體育的觀賞性、合作性、和競爭性得以體現(xiàn)。新課程改革中對體育與藝術(shù)課提出了新的更高的要求，由傳統(tǒng)的教學思維向培養(yǎng)學生身心健康、實用價值、觀賞價值等方向轉(zhuǎn)變。

新課程改革中將整體的課時、課節(jié)系統(tǒng)有效地把學生吸引興趣項目當中，教師利用有效的教學方法和教學手段在固定的時間傳授技能、技能，讓教學內(nèi)容高效順利完成，很大程度上提升了教學效率。因而，多種形式的模塊式教學法是符合新課程標準改革要求的。

3.1 高中體藝模塊設(shè)置情況

2010年秋開始，甘肅省全面進入了國家普通高中課程改革，在課程結(jié)構(gòu)上發(fā)生了很大的變化，我校體藝教學中利用學生的興趣愛好和專業(yè)教師的指導，把體育與藝術(shù)相結(jié)合，把籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、音樂鑒賞、美術(shù)、書法等模塊教學推廣升華，把體藝系列比賽進一步引向規(guī)范化、專業(yè)化。在開設(shè)必修課程的同時，并對在校學生學習情況實施學分管理。

必修課程是學習其他課程的基礎(chǔ)，是每一位學生都需要學習的。選修課程是面對全體學生提供的具有可以自主選擇特征懂得課程，選修課程的開設(shè)有利于提高學生的學習興趣，拓展學科視野，更有助于體現(xiàn)對學生個性發(fā)展的需要（表1）。

3.2 體藝模塊教學的探究性

近年來，體育教學改革在不斷的推進，許多專家以及奮斗在體育教學第一線的教師，總是在不斷地揭示新問題和提出新的解決方法，

總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓。那些關(guān)于得失、利弊、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、繼承與發(fā)展的問題已滲透于體育教學的各個層面，改革畢竟會帶來相關(guān)的新情況和新問題，“模塊”教學作為新課標下主要的教學模式，同樣也存在諸多值得我們探究的問題。

與較傳統(tǒng)的教學模式相比，“模塊”教學的特點是從學生的角度出發(fā)，以學生為主體進行自主選擇自己感興趣的項目進行系統(tǒng)練習，這不僅促進和提高了學生的求知欲望，也符合新課標的教學目標之一：運動參與目標。目前，在實際的操作過程中，選項教學只是解決了大部分學生的興趣要求，另有一小部分學生沒有按照自己的興趣、愛好選擇到自己感興趣的項目，可以說選項教學沒有完全達到其效果，如果能夠根據(jù)學生的志愿來調(diào)整教學班的分配，力圖能滿足每位學生的興趣和需要，減少對選課行政干預，那么在 “模塊”教學才能夠突現(xiàn)其作用。

要在繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)揮傳統(tǒng)教材中“三基”的作用，不能單純的把“模塊”教學理解成為三年之中對學生只進行某一個項目的學習和訓練，學生根據(jù)興趣選擇的項目，具有不固定性，不同的學期，不同的態(tài)度和觀念可能導致選項教學的不穩(wěn)定性，所以要用完善的制度來約束學生的選擇方式和內(nèi)容；傳統(tǒng)教學中發(fā)展基本技術(shù)技能的教材內(nèi)容必須是必修模塊，在發(fā)展基礎(chǔ)的同時進行專項培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上合理的運用新的教學模式來促進學生技術(shù)技能的全面發(fā)展。

表1 高中體藝模塊設(shè)置情況

3.3 校園聯(lián)賽活動開展的必要性

隨著高臺縣籃球聯(lián)賽和其它運動項目賽事的舉辦和廣泛宣傳，越來越多的學生被吸引其中，伴隨著體藝模塊教學的深入開展，我校也成功舉辦了首屆“校園籃球聯(lián)賽”和“我是球王”的兵、羽聯(lián)賽活動。使學生從繁重單調(diào)的學習中走了出來，走到陽光下，走到運動場，讓學生們在快速的奔跑和跳躍、反應與對抗中提升自己，從而促進身體各個系統(tǒng)的功能增強提高，充分認識到體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神宗旨，校園聯(lián)賽活動，廣泛普及體育知識和技能，在倡導積極健康的體育精神、努力提升學校聯(lián)賽競技比賽水平和質(zhì)量，從而逐步推進我校體育聯(lián)賽文化的形成與發(fā)展，校園聯(lián)賽的舉辦必然使得學生們在校園中感受到比賽的艱苦和快樂，也體驗到聯(lián)賽活動的體育文化氣息。學生們在比賽活動的沖擊下，潛移默化地參與到聯(lián)賽活動中，逐步形成自覺鍛煉和健康第一的意識。

校園聯(lián)賽采用的基本上都是單循環(huán)和單淘汰綜合賽制。這種賽制也是現(xiàn)代運動的基本要求。作為喜歡運動的學生，他們都是非常愿意將這種運動作為終生體育的項目，聯(lián)賽能夠充分激發(fā)學生們學習和鍛煉的積極性和主動性。學生們親身經(jīng)歷比賽，提高運動的技術(shù)、技能和戰(zhàn)術(shù)意識。在緊張的比賽中培養(yǎng)健康向上的心理素質(zhì)。

4 逐步優(yōu)化體藝教學，加強校園體藝文化建設(shè)

體藝教學全民族的注視下逐步走向完善。我們應根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主題，以推進素質(zhì)教育和配合“減負”工作為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以廣大中小學生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動為目標。

4.1 充分挖掘傳統(tǒng)體藝的文化內(nèi)涵

重視對傳統(tǒng)體藝活動所內(nèi)涵文化的發(fā)掘，加強對校園體藝文化內(nèi)容的研究，努力發(fā)揮體藝文化的特有功能，使學生可以從不同的角度來全面地了解體藝、關(guān)心體藝，從而調(diào)動廣大學生的體藝積極性。

4.2 強化校園環(huán)境的體藝文化氛圍

“學校無處不教育。”要充分發(fā)揮學校體藝文化潛在的教育功能，強化學校體藝文化氛圍，加強“校園體藝文化”建設(shè)功能的宣傳，大力弘揚體藝精神，努力提高校園體藝文化內(nèi)容和設(shè)施的教育性，并試圖通過主題式體藝文化的構(gòu)建，營造一種良好的育人環(huán)境。

4.3 體藝文化建設(shè)的多元化

改革傳統(tǒng)的課外活動的內(nèi)容與形式。把校園文化建設(shè)與體藝活動有機地結(jié)合起來，改變以競技為主單純的體育比賽形式，使體育活動向大眾化、娛樂化、健身化、個性化方向發(fā)展。讓更多喜歡藝術(shù)與運動的人，能夠參與到體藝比賽中來，以進一步提高學生體藝活動的積極性。

4.4 創(chuàng)建學校特色的體藝文化

學校每年都要開展不同層次的體育活動，可以根據(jù)科學、藝術(shù)、實用、系統(tǒng)的原則和各自的特點，形成自己有特色的體藝文化活動內(nèi)容與形式，以滿足不同層次、不同興趣學生對體藝文化的需求，吸引各種懷有不同目標的學生去關(guān)心、觀察、體驗、認識體藝，并最終參與到體育與藝術(shù)活動中來。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié) 論

通過模塊教學的實施和校園聯(lián)賽活動的開展課題研究，從實踐證明，模塊教學的順利實施，改變了過去無奈的學習態(tài)度，變要我學為我要學。在教學模塊當中，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，提高了學生體藝學習的能力。通過校園聯(lián)賽活動的開展更好地讓學生在班級，在年級以及學校開展了文藝活動。在組織的各項聯(lián)賽活動中，讓學生盡情施展自己的才藝和高超的運動技術(shù)。進而養(yǎng)成終生體育鍛煉的習慣，促進學校體藝和學生個性體藝的發(fā)展。

5.2 建 議

我們建議大力發(fā)展校園體育與藝術(shù)社團的組建和加強校園體藝文化建設(shè)，并從改善學校教育的軟環(huán)境和綜合實踐活動的角度，與學校其它校園文化融為一體系統(tǒng)化地建設(shè)，以充分發(fā)揮校園體藝文化建設(shè)的功能與作用，從而更有效地發(fā)揮校園體藝文化的示范、導向、凝聚、選擇和輻射功能，最大限度地挖掘高中模塊教學的方式方法，帶動校園體藝文化的思想性、知識性、科學性、創(chuàng)造性和社會性價值，提高社會主義學校的辦學水平。

2015-01-08

甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《以高中體藝模塊帶動校園聯(lián)賽活動開展的研究》（批準號：GS[2014]GHB0944）。

趙鑫 （1979 ～），中教一級，本科。研究方向：學校體育。

G807.3

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1674-151X（2015）02-072-03