陸潔

一、確定參觀活動的目標(biāo)

本學(xué)期我們幼兒園開展了《閱讀節(jié)》活動，在活動開展過程中，文文帶來了一本圖畫精美，形象可愛生動的圖書《寵物小精靈》，吸引了全班大部分孩子，“你這本書是從哪買的，我媽媽找了許多地方都沒有?！薄笆菑膱D書館借的，圖書館里書可多了。”“那么多的書不是要花很多時間去找嗎？”“每本書上都有編號的，按著編號去找就可以啦?！蹦鞘裁词菆D書編號呢？孩子們對于圖書館的書籍編號產(chǎn)生了疑問，討論著圖書該如何整理和編號。為了培養(yǎng)幼兒從小愛看書、多讀書的閱讀興趣，初步了解圖書館的功能，同時也為大班的幼兒做好幼小銜接準(zhǔn)備，于是我們開展了一次參觀圖書館的活動。在活動中我們首先確立了本次參觀活動的目標(biāo)，我們希望通過本次參觀圖書館的實踐活動，引導(dǎo)幼兒感受社會文化的豐富性，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲得積極的情感體驗。引導(dǎo)孩子們通過傾聽和觀察，有意識地收集信息，并且用不同的方式進行記錄。在參觀活動中遵守相應(yīng)的閱讀規(guī)則，參觀后幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下，整理、提升和運用相關(guān)的知識經(jīng)驗。

二、有效調(diào)動家長資源制定完善的參觀計劃書

我們班的參觀圖書館活動不僅是教師和幼兒的互動，同時我們有效地利用家長資源，調(diào)動家長們的積極性，使家長有效地參與到活動中。我們讓幼兒擬定了書信內(nèi)容，讓家長參與到本次活動。書信如下：

親愛的爸爸媽媽：

我們大三班小朋友都想去圖書館看一看，去了解圖書館的秘密，請您幫我們聯(lián)系一下圖書館的叔叔、阿姨好嗎？

大（三）班

2011.11

信發(fā)出后，孩子們和老師家長一起投入到圖書館的活動中，文文的媽媽主動幫我們聯(lián)系到了圖書館，孩子們高興極了。

（一）通過多種方式了解幼兒的參觀需要

在組織幼兒參觀之前，我們圍繞參觀圖書館的活動進行討論。與幼兒共同商討參觀的目的、內(nèi)容和程序，與幼兒制定參觀方案。方案如下：

活動目的：

1.了解圖書館的圖書的種類，以及圖書是怎樣編碼的，增進對圖書館的認(rèn)識。

2.激發(fā)幼兒喜歡圖書，能夠愛護圖書的情感。

活動準(zhǔn)備：事先聯(lián)系好圖書館、確定參觀目的，準(zhǔn)備相機。

活動過程：

1.實地參觀圖書館，增進對圖書的了解。

2.幼兒相互交流參觀圖書館的過程，分享知識經(jīng)驗與快樂。

3.共同討論收集相關(guān)資料，引發(fā)幼兒進一步探索的欲望。

（二）利用家長資源做好充分的事前準(zhǔn)備

1.發(fā)動家委會成員協(xié)助老師全面負(fù)責(zé)安全問題

參觀活動中老師們最擔(dān)心的問題就是安全問題，為了有效地解決問題，我們先召開家委會，主動與家長溝通，首先使家委會成員了解本次參觀計劃、步驟，其次，我們將責(zé)任到人，確定參觀中各位成員的站位，確保在圖書館門口、樓梯拐角、借閱室內(nèi)等位置都有家委會家長確保幼兒安全。

2.和家委會成員一同“踩點兒”

在參觀地點確定之后，我們和家委會的負(fù)責(zé)人來到圖書館，與圖書館工作人員進行事先溝通，了解圖書館的布局，和參觀中需要注意的問題，從而確保了參觀活動順利進行。

3.召開家長會，與家長一同引導(dǎo)幼兒做好相關(guān)物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備

在家長會上我們首先介紹了參觀的目的，使家長全面了解了參觀的計劃。為了幫助幼兒有意識地收集信息，我們動員家長為幼兒準(zhǔn)備記錄時用的小本和筆，或者是相機，孩子們用不同的方式進行了記錄。在心理準(zhǔn)備上，我們一起調(diào)動了孩子們的積極性，使孩子對活動充滿期待。在會上我們將和孩子們制定的計劃書展示給家長。在規(guī)則方面：在參觀路上排好隊，不掉隊，注意交通安全。在行為方面：到圖書館后主動與圖書管理員打招呼，有禮貌地問好和詢問借閱事宜。

三、參觀過程關(guān)注幼兒需要和具體情況

（一）不斷地與幼兒回顧參觀計劃

我們通過提問的方式幫助幼兒回顧我們參觀的目的，使孩子們帶著任務(wù)來到圖書館，并且再次提醒注意事項，不斷增強孩子們的參觀的目的性。整個參觀過程中，孩子們被圖書館中哥哥姐姐認(rèn)真、安靜的閱讀氛圍所感染，他們不由自主地放輕自己的腳步，好奇的目光在一本本書上游走。同時也有孩子們不時發(fā)出的各種疑問：“是不是每個人都能來借書？”“閱覽室的電腦是干什么用的呢？”“圖書是怎樣分類擺放的……”對孩子們的疑問圖書管理員老師一一給予了詳細(xì)解答。 孩子們驚嘆圖書館的藏書是這么多、這么豐富！我們也給孩子們留下了充裕的閱讀圖書時間，讓孩子們選擇自己喜歡的書，安靜地閱讀，然后正確地擺放圖書，還贏得圖書館工作人員的贊揚。

（二）及時抓住參觀中有意思的事情，教師要善于利用環(huán)境資源

在參觀圖書館幼兒閱讀區(qū)時，孩子們都希望借閱到自己喜歡的書籍，好多男孩子希望借閱關(guān)于飛機知識的書籍，他們在一起尋找，但是，半天沒有找到，這時他們向老師求助。首先我們引導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圖書館的書籍是有編號和編碼的，在發(fā)現(xiàn)這一情況之后，孩子們又發(fā)現(xiàn)圖書編碼很復(fù)雜，不利于逐一查找。老師便向孩子們介紹可以求助于圖書館的圖書管理員，這下子就促進了孩子主動、友好地與人交流。我們?yōu)橛變禾峁┝酥鲃釉儐柡陀^察的機會，引發(fā)了孩子們與環(huán)境與人之間的積極互動，主動獲得了有意的信息和經(jīng)驗。

四、參觀后分享參觀經(jīng)驗

參觀之后我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多種表達的機會，在主題活動的匯報上，引導(dǎo)幼兒暢談參觀的感想，引導(dǎo)幼兒展示自己記錄的信息。我們?yōu)榱擞行У貛椭變夯貞浵嚓P(guān)經(jīng)驗，為幼兒展示了參觀中的照片，為幼兒的總結(jié)活動提供了材料上的幫助。在討論中我們引導(dǎo)幼兒分小組進行討論，保證了幼兒的充分參與。endprint