張璇　李紅遠

【摘 要】對高校轉(zhuǎn)型發(fā)展時期建筑設(shè)備課程教學(xué)改革的意義和現(xiàn)狀進行了分析，探討了應(yīng)用技術(shù)型高校建筑設(shè)備課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容及方法。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)型發(fā)展 建筑設(shè)備 教學(xué)改革 應(yīng)用技術(shù)型

《建筑設(shè)備》作為設(shè)置土建類專業(yè)的高等院校廣泛開設(shè)的一門課程，其主要章節(jié)包括建筑給排水、暖通空調(diào)和建筑電氣三部分內(nèi)容，主要是讓學(xué)生掌握建筑設(shè)備的基本知識和技術(shù)，了解建筑設(shè)備的功能和用途，學(xué)會建筑設(shè)備的系統(tǒng)布局。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院目前在《建筑設(shè)備》的教學(xué)過程中，也正處于學(xué)校積極向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的背景下，為了保證教學(xué)效果，響應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展時期應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)方針，深入開展了《建筑設(shè)備》課程教學(xué)改革研究與實踐。

1 建筑設(shè)備課程教學(xué)改革的意義

1.1課程是應(yīng)用技術(shù)型本科人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，加強課程建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證，是提高學(xué)生知識水平和提升實踐能力的重要途徑。因此，改變《建筑設(shè)備》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，進行《建筑設(shè)備》課程的理論教學(xué)及實踐教學(xué)改革，對于提高教學(xué)效果具有特別重要的意義。

1.2《建筑設(shè)備》作為注冊建筑師、設(shè)備工程師、造價工程師等執(zhí)業(yè)資格考試中的必考科目，如果能結(jié)合以上考試大綱來開展《建筑設(shè)備》教學(xué)改革，使課程教學(xué)與各類執(zhí)業(yè)資格考試相聯(lián)系，課程實踐環(huán)節(jié)與當(dāng)下建筑設(shè)計的發(fā)展相適應(yīng)，可以使學(xué)生初步具備綜合考慮和合理處理各建筑設(shè)備系統(tǒng)與建筑本體之間關(guān)系的能力，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯打下一定基礎(chǔ)。

1.3現(xiàn)在用人單位更希望大學(xué)生能在畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位創(chuàng)造經(jīng)濟效益，這就要求學(xué)生在校期間通過實踐環(huán)節(jié)掌握初步走向社會的能力。因此開展和完善《建筑設(shè)備》課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生了解到社會需求，通過自我鍛煉，有針對性提高而更加適應(yīng)社會需要。

2 建筑設(shè)備課程的教學(xué)現(xiàn)狀

結(jié)合我校實際教學(xué)，經(jīng)分析總結(jié)得出，目前《建筑設(shè)備》課程的教學(xué)主要存在以下幾個問題：

2.1授課主要以基本理論、原理為主，結(jié)合工程實例過少；

2.2教材內(nèi)容繁雜、沒有針對性，教學(xué)內(nèi)容不能體現(xiàn)專業(yè)特點；

2.3教材部分內(nèi)容陳舊，與建筑設(shè)備新技術(shù)的發(fā)展及新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)的出臺不能完全同步；

2.4缺少實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由于我校實踐基地建設(shè)不完全，老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀有關(guān)建筑的課程操作等存在困難，教學(xué)計劃的實踐學(xué)時未能正常進行；

2.5考核方式以考試分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，形式過于單一。

上述問題的存在，直接影響了《建筑設(shè)備》課程的教學(xué)效果，阻礙了我校學(xué)生工程應(yīng)用能力的提高，無法使學(xué)生從建筑設(shè)計開始就對建筑設(shè)備系統(tǒng)的運用做出主動地設(shè)計回應(yīng)。由此可見，《建筑設(shè)備》課程現(xiàn)有的教學(xué)方法及培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足轉(zhuǎn)型發(fā)展時期我校應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)需求，課程改革勢在必行。

3 建筑設(shè)備課程的教學(xué)改革

3.1教學(xué)內(nèi)容的改革

充分遵循應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，淡化《建筑設(shè)備》課程中相互獨立的理論教學(xué)和實踐教學(xué)的界限，將理論課與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解、整合，構(gòu)建理論與實踐一體化教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)特點，對建筑學(xué)專業(yè)，重點應(yīng)放在滿足建筑的功能性、舒適性、安全性的建筑設(shè)備的選擇及對各種建筑設(shè)備的統(tǒng)籌布局上，教學(xué)內(nèi)容要增加流體力學(xué)的基本知識、室外給排水工程概述，以滿足建筑特殊功能的建筑設(shè)備設(shè)計及配套設(shè)施設(shè)計的要求。

3.2教學(xué)方法的改革

結(jié)合當(dāng)今建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用多媒體教學(xué)給學(xué)生傳授與時代同步發(fā)展的新技術(shù)、新知識。本課程可采用三維動畫、設(shè)備實物圖、現(xiàn)場施工錄像、工程制圖等手段將建筑設(shè)備的大量知識信息傳遞給學(xué)生，從而使學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中掌握具體的設(shè)計、施工方法。在使用建筑設(shè)備多媒體課件教學(xué)時應(yīng)注意板書和課件的有機結(jié)合。比如：在講授建筑給水系統(tǒng)所需水壓的確定時，堅持用黑板講解水壓計算公式的意義，然后輔以多媒體動畫演示。

3.3實踐教學(xué)的改革

充分利用各類社會資源開發(fā)實踐教學(xué)平臺，重點聯(lián)系能全面反映建筑設(shè)備功能和布局的實訓(xùn)場所，使學(xué)生參觀后能生動了解建筑設(shè)備在建筑中的系統(tǒng)布局，同時加強學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)對建筑設(shè)備的初步設(shè)計。如在講解集中式空調(diào)系統(tǒng)時，帶領(lǐng)學(xué)生參觀有中央空調(diào)系統(tǒng)的圖書館，看人工制冷機、表面式冷卻器、冷卻塔、風(fēng)機、送排風(fēng)管道、送回風(fēng)口等。如此一來，學(xué)生會很容易地記住集中式空調(diào)系統(tǒng)的4個組成部分，即工作區(qū)，空氣的輸送和分配部分，空氣處理設(shè)備部分，空氣設(shè)備的冷、熱源部分。

3.4考核方式的改革

根據(jù)課程實踐性強的特點，在對學(xué)生的考核中淡化技術(shù)細節(jié)，重視工程原理和方法的考核，重視學(xué)生分析能力和綜合能力的考核。根據(jù)建筑學(xué)專業(yè)特點，課程考核應(yīng)重視基本原理和應(yīng)用能力的考核。因此，考核采取平時與期末考試相結(jié)合的形式。在平時作業(yè)中，強調(diào)從設(shè)備體系角度出發(fā)，鍛煉學(xué)生以技術(shù)構(gòu)思為出發(fā)點的建筑設(shè)計能力及建筑設(shè)備知識的應(yīng)用能力。在期末考核中，強調(diào)對注冊建筑師考試大綱內(nèi)容的考查，使學(xué)生熟悉大綱內(nèi)容，為未來的注冊建筑師考試打下一定的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

基于轉(zhuǎn)型發(fā)展的地方院校重點培養(yǎng)面向工程實際的應(yīng)用技術(shù)型人才，建筑學(xué)等專業(yè)開設(shè)的建筑設(shè)備課程要緊跟科學(xué)發(fā)展的時代脈搏，與時俱進。授課教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，勇于探索新的教學(xué)手段，努力進行教學(xué)改革，把建筑設(shè)備課程的教學(xué)提高到一個新的水平，培養(yǎng)出適合21世紀(jì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才。

【參考文獻】

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