龔廷林++鮑嵐

【摘 要】加強學法指導是提高職高數(shù)學教學質(zhì)量行之有效的好方法。本文從發(fā)揮引導作用、發(fā)揮主導主體作用、發(fā)揮輔導作用三方面闡述了加強學法指導的重要性和方法。

【關鍵詞】學法指導 環(huán)節(jié) 教學質(zhì)量

數(shù)學學法指導問題是數(shù)學教學理論研究和實踐中的一個重要課題。陶行知先生“教是為了不教”的至理名言中，“不教”的含義應指學生取得自學的本領，獲得主動發(fā)展的能力。美國心理學家羅斯說過：“每個教師應當忘記他是一個教指導師，而應具有一個學習促進者的態(tài)度和技巧”。學會學習將為職校生就業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)插上騰飛的翅膀，學生不能只掌握學習內(nèi)容，要檢查、分析、總結(jié)自己的學習過程，開展自我檢查、自我校正、自我評價，努力養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學高效的學習方法，不斷提高學習能力，為學好其他學科和專業(yè)技能提供和創(chuàng)造必要的條件。因此，在職高數(shù)學教學中應抓好學生學法指導。

一、發(fā)揮引導作用，抓好學法指導的首要環(huán)節(jié)

由于受社會重視程度、傳統(tǒng)觀念等多方面的影響，上職業(yè)學校普遍成為學生的“次選”，造成職高生源文化素質(zhì)參差不齊，有的學生數(shù)學成績只有幾十分，甚至十幾分、幾分，加上部分學生學習目標不清，學習動力不足，教學中教師普遍感到數(shù)學難教而學生感到數(shù)學難學，有的學生甚至出現(xiàn)厭學數(shù)學的現(xiàn)象。因此，加強學生學習引導，幫助學生提高思想認識、明確學習目標、端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣就顯得尤為重要，這也是抓好職高數(shù)學教學的前提條件。

1.結(jié)合專業(yè)需要，激發(fā)學生數(shù)學學習的主動性

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多職高學生認為到職業(yè)學校只要學好專業(yè)技術就行了，這種思想認識必然導致學生對文化課學習不感興趣，普遍缺乏內(nèi)在學習動力。所以，解決好學生對待文化課學習態(tài)度的問題，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，成為職高數(shù)學教師成功教學的前提條件。教學過程中，我首先注重學生思想的疏導，在所帶的每一屆新生中都要開展“職校學生為什么要學習文化課？”“數(shù)學與成才”“數(shù)學與我所學的專業(yè)”“數(shù)學與生活”等專題講座、主題班會、專題演講活動，通過討論、分析，學生明確了學好數(shù)學知識是學好專業(yè)技能的需要，是個人成才的需要，是不斷掌握新知識、新工藝、新技術、新方法，努力適應競爭社會的需要，從而自發(fā)地把過去認為教師要我學的思想轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W的內(nèi)在動力，為學好數(shù)學打下良好的基礎。

2.注重針對性，指導學生數(shù)學學習的方法

科學高效的學習方法，是使學生邁入知識殿堂、豐富自身各種能力的通行證。古人云：“學貴有方”，學生不僅要學會知識，更重要的是會學知識。數(shù)學有其區(qū)別于其他學科的特點，數(shù)學教師要加強學法指導，指導學生明確講究學法的重要意義，并掌握科學的學習方法，滲透初步的教育學、心理學基本原理，從平時的做好數(shù)學筆記、注重錯題的分析、試題歸類、知識點聯(lián)系等方面入手，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.注重言傳身教，發(fā)展良好的非智力因素

俗話說：“學高為師，德高為范”。數(shù)學教師精通的專業(yè)知識、廣泛的文化修養(yǎng)、高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W精神、踏實的勞動態(tài)度，時時刻刻都對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，教師的勞動具有示范性，這種表率作用沒有任何其他教育因素能代替。其次，教學過程中，教師要堅持做到對學生嚴格要求與關心熱愛相結(jié)合，不僅關心學生的學習，而且要關心學生的思想、生活，對后進生不諷刺、不歧視、不傷其自尊心，通過召開座談會、個別談心，不斷了解學生的內(nèi)心世界，注意發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，重視培養(yǎng)學生堅忍不拔、鍥而不舍的意志和不畏艱難、勇攀高峰的精神，努力促進飛躍點。

二、發(fā)揮主導作用，抓好學法指導的主要環(huán)節(jié)

教與學密切相關，教師善教、樂教、會教，學生才會善學、樂學、會學，課堂教學上只有真正發(fā)揮教師的主導作用，充分發(fā)揮學生的主體作用，才能確保教學相長。

1.注重數(shù)學思想方法的滲透

數(shù)學思想是人們對數(shù)學理論與內(nèi)容的本質(zhì)認識，直接支配著數(shù)學的實踐活動。數(shù)學方法是數(shù)學活動過程中所運用的途徑、程序及手段，它具有過程性、層次性、可操作性等特點。數(shù)學思想是數(shù)學方法的靈魂，數(shù)學方法是數(shù)學思想的表現(xiàn)形式和得以實現(xiàn)的手段。常用的數(shù)學思想方法有數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、整體的思想、演繹的思想、統(tǒng)計的思想、類比的思想、抽象的思想等。例如，在“距離問題”的復習課中，可以把點與點、點與線、點與面、線與線、線與面、面與面的距離從平面到空間進行系統(tǒng)地分析研究，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高解題效率。

2.注重思維過程的暴露，優(yōu)化教學設計

教學活動是一種特殊的認知活動，教師要把功夫下在備課上，本領展示在課堂上，水平體現(xiàn)在教科研上。教學過程中要堅持以優(yōu)化教學設計、努力提高教學實效為目標，針對每一節(jié)課，要堅持做到“四備”（備教材、備自己、備學生、備教學方案），設計多種方案，比較擇優(yōu)而取之，從教師角度要考慮“為什么教？教什么？怎樣教？”從學生的角度要考慮“為什么學？學什么？怎樣學？”要通過探究、合作、啟發(fā)引導等方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，著力培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。

3.注重現(xiàn)代教育技術手段的運用

現(xiàn)代教育技術可以為教學提供更多更好的感性材料，幫助學生加速從感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)化，有利于激發(fā)學生的學習興趣，強化記憶，積極促進學生感知、注意、思維等。同時，現(xiàn)代教育技術的運用，增大了課堂教學容量，拓展了學習空間，優(yōu)化了資源結(jié)構(gòu)，提高了教學的針對性、實效性，把意義學習落到了實處。endprint