馮汐

【摘 要】在全球高等院校國(guó)際化進(jìn)程的推進(jìn)中，交換生在各大高校中應(yīng)運(yùn)而生，跨校選課、交流學(xué)習(xí)催生了學(xué)分轉(zhuǎn)換的出現(xiàn)和發(fā)展，但學(xué)分轉(zhuǎn)換流程以及很多規(guī)定都還不夠完善，至今仍存在很多問(wèn)題。以本校的交換生學(xué)分轉(zhuǎn)換現(xiàn)狀為例，對(duì)相關(guān)規(guī)定流程進(jìn)行分析探討，找出存在的問(wèn)題并提出解決對(duì)策，推動(dòng)我國(guó)高等院校國(guó)際交流的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】交換生 學(xué)分轉(zhuǎn)換 國(guó)際化

“交換生”，又稱學(xué)校間學(xué)生交流計(jì)劃，“學(xué)生交換”是以提高不同地區(qū)、國(guó)家人民間的相互理解、尊重，培養(yǎng)青少年的世界觀為宗旨的項(xiàng)目。“國(guó)際學(xué)生交流計(jì)劃”起始于第二次世界大戰(zhàn)之后，主要目的是加強(qiáng)全球不同國(guó)家之間的交流，增進(jìn)國(guó)家間的了解、文化溝通和學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)各國(guó)之間的友好往來(lái)。目前每年世界各地有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生參加交換項(xiàng)目，相互交換學(xué)生。

現(xiàn)在我國(guó)的交換回國(guó)后的學(xué)生面臨一大問(wèn)題，就是進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)學(xué)分就是將在交換生在國(guó)外修讀的課程的成績(jī)和課程描述提供給原院校，經(jīng)過(guò)學(xué)院及學(xué)校教務(wù)處審核之后，學(xué)生原院校認(rèn)可的科目可以進(jìn)行免修，直接通過(guò)學(xué)分轉(zhuǎn)換取得該課程的學(xué)分及成績(jī)。

每個(gè)高校的學(xué)生交流項(xiàng)目不同，因此學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)也是由各高校自行確定。下面就本院為例對(duì)交換生學(xué)分轉(zhuǎn)換流程進(jìn)行探討。

一、學(xué)分轉(zhuǎn)換的條件

本院學(xué)生交換項(xiàng)目按照交換時(shí)長(zhǎng)分為假期、學(xué)期及學(xué)年交換的學(xué)生，所有交換回校后的學(xué)生均可進(jìn)行相應(yīng)修讀課程的學(xué)分轉(zhuǎn)換，原則上要求國(guó)外合作學(xué)校成績(jī)單寄到后兩周內(nèi)必須轉(zhuǎn)換完畢，學(xué)期及學(xué)年交換的學(xué)生需在出國(guó)前向?qū)W院和教務(wù)處提交學(xué)分預(yù)轉(zhuǎn)單，作為日后回校后學(xué)分轉(zhuǎn)換的參照。其中假期（寒假、暑假）進(jìn)行交換的學(xué)生的所修課程，只能轉(zhuǎn)換成專業(yè)選修課或者全校性選修課，不可轉(zhuǎn)成必修課。

二、學(xué)分轉(zhuǎn)換需提交的材料

交換生進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換需提交相關(guān)材料。學(xué)分轉(zhuǎn)換表：學(xué)分轉(zhuǎn)換表由學(xué)校教務(wù)處制定模板，學(xué)生可從學(xué)校教務(wù)處網(wǎng)站下載。學(xué)生依據(jù)各自專業(yè)的培養(yǎng)方案及國(guó)外成績(jī)單填寫表格中相關(guān)信息。除此之外，學(xué)生還需提供境外院校的紙質(zhì)版本成績(jī)單，成績(jī)單需有境外學(xué)校的公章或簽字以及在境外院校修讀課程的簡(jiǎn)要的中英文課程介紹，以便教師核實(shí)學(xué)分轉(zhuǎn)換得是否合理可行。

三、學(xué)分轉(zhuǎn)換要求及方法

本院規(guī)定并非任何課程都可進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換，進(jìn)行轉(zhuǎn)換的課程之間必須相對(duì)應(yīng)或有相關(guān)性，與人才培養(yǎng)方案無(wú)關(guān)的課程不可進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換。交換生進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換可根據(jù)課程的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)課程的自由組合。例如：Finance內(nèi)容包含國(guó)際金融及國(guó)際金融投資管理，因此可轉(zhuǎn)換成國(guó)際金融、國(guó)際融投資管理兩門課程，也就是可以一門課程轉(zhuǎn)換成多門課程，或者多門課程轉(zhuǎn)換成一門課程，或者一門課程轉(zhuǎn)換成一門課程，或者多門課程轉(zhuǎn)換成多門課程。這種轉(zhuǎn)換方式相對(duì)比較靈活，學(xué)生可依據(jù)實(shí)際上課情況有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換。因此，可能每個(gè)項(xiàng)目甚至不同專業(yè)的學(xué)分轉(zhuǎn)換的情況都不盡相同。

本院交換生的學(xué)分轉(zhuǎn)換方法是：不同國(guó)家的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同，因此境外院校的成績(jī)不能直接轉(zhuǎn)換為我國(guó)的成績(jī)形式，因此在進(jìn)行交換項(xiàng)目的協(xié)議簽訂階段，要充分了解該項(xiàng)目境外院校的評(píng)分情況，共同協(xié)商確認(rèn)兩校之間轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)成績(jī)轉(zhuǎn)換后不公正的情況。

四、現(xiàn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)下存在的問(wèn)題及對(duì)策

以上的交換生學(xué)分轉(zhuǎn)換方式雖然可以在一定程度上將學(xué)生的學(xué)分進(jìn)行轉(zhuǎn)換，但是仍存在很多問(wèn)題。

境外修讀課程與本校的專業(yè)課程匹配程度很難把握。不同高等院校中，同一課程名稱所授內(nèi)容以及課程講授的難易程度、考核方式很難統(tǒng)一。因此在進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，很難通過(guò)課程名稱或者簡(jiǎn)短的課程介紹確認(rèn)兩門課程之間能否進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。課程內(nèi)容的認(rèn)定在一定程度上存在主觀性，由于溝通了解程度受限，本校教學(xué)管理人員很難充分了解境外院校的課程設(shè)置、學(xué)分制度以及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等情況。因此，如果學(xué)校相關(guān)部門能夠綜合考慮課程修讀的時(shí)間量、知識(shí)量以及內(nèi)容難易程度等因素，同時(shí)聽(tīng)取修讀課程的學(xué)生及進(jìn)修教師的意見(jiàn)，依據(jù)不同的情況制定學(xué)分轉(zhuǎn)換的方案，將更為合理有效。

教學(xué)管理手段信息化水平不高。本校學(xué)生選擇交換項(xiàng)目之前很難自行到對(duì)方院校的網(wǎng)站進(jìn)行查閱相關(guān)信息，無(wú)論院校專業(yè)介紹或是課程簡(jiǎn)介以及授課教師等相關(guān)信息均由本校專門負(fù)責(zé)的老師通過(guò)講座形式進(jìn)行介紹，公開(kāi)的信息量相對(duì)較小。學(xué)生出國(guó)交換前并未充分了解項(xiàng)目情況，有可能導(dǎo)致在境外修讀的課程幾乎無(wú)法與我校課程進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換。高年級(jí)學(xué)生回國(guó)后面臨找工作寫畢業(yè)論文的壓力，還要準(zhǔn)備多門未修讀課程的考試，才能順利畢業(yè)，交換回來(lái)后的學(xué)習(xí)生活非常緊張。因此，如果學(xué)生在選擇交換項(xiàng)目之前，能夠充分了解交換院校的各方面信息，大大降低交換的盲目性，就可以很大程度上降低之后學(xué)分轉(zhuǎn)換的難度，使得回國(guó)后的交換生可以全身心投入到找工作和準(zhǔn)備畢業(yè)論文的狀態(tài)中。

學(xué)校學(xué)分轉(zhuǎn)換相關(guān)規(guī)定還需更加完善細(xì)化。本校學(xué)生交換回校后所有的學(xué)分轉(zhuǎn)換手續(xù)均需要學(xué)院向相關(guān)同學(xué)轉(zhuǎn)述，學(xué)校沒(méi)有相對(duì)正式的學(xué)分轉(zhuǎn)換規(guī)定可以直接公布給所有學(xué)生。學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)分轉(zhuǎn)換材料時(shí)也經(jīng)常出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，例如：課程代碼錯(cuò)誤、修讀學(xué)期未填寫完整、表格格式不準(zhǔn)確等等問(wèn)題。所有提交材料均需教學(xué)管理人員與每個(gè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案核對(duì)，核對(duì)無(wú)誤后才可交予學(xué)校教務(wù)管理部門正式進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換。每學(xué)期學(xué)分轉(zhuǎn)換的學(xué)生數(shù)量在逐漸增加，學(xué)院教學(xué)管理工作者的工作量也越來(lái)越大。因此，如果學(xué)校教務(wù)處能夠?qū)W(xué)分轉(zhuǎn)換的申請(qǐng)?jiān)趥€(gè)人教務(wù)系統(tǒng)中進(jìn)行，學(xué)生在進(jìn)行課程選擇時(shí)直接選中該課程，可避免很多因?qū)W生粗心造成的小錯(cuò)誤。學(xué)院審核完成后可直接從系統(tǒng)中提交至教務(wù)處相關(guān)部門，簡(jiǎn)化了流程，提高了工作效率。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)際化在各大高校中越來(lái)越盛行，交換生的項(xiàng)目種類和數(shù)量也會(huì)日益劇增。規(guī)范和完善交換的相關(guān)規(guī)定政策，將學(xué)分轉(zhuǎn)換手續(xù)流程化，細(xì)致化勢(shì)在必行。國(guó)內(nèi)外各大高校之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)借鑒，共同提交學(xué)生以及學(xué)校國(guó)際交流的質(zhì)量。

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