申屠慶

為了“讓每個學(xué)生都成為好學(xué)生”，懷著這樣的教育夢，參加工作以來，我認(rèn)真做好每一件事、關(guān)心每一位學(xué)生，用自己的人格魅力感染學(xué)生，用“以身作則”影響學(xué)生。教育事業(yè)像一座長橋，通過它，學(xué)生跨向理想的彼岸；班級像一個大家庭，學(xué)生們相互關(guān)心，一起成長；學(xué)校更像一個小社會，需要教師始終懷揣堅定的信念，教育學(xué)生，幫助學(xué)生成熟地邁向大社會。為了“讓每個學(xué)生都成為好學(xué)生”，我在班級管理、教學(xué)和德育等工作方面采取了以下方式和方法。

在班級管理中，我采取了全員擔(dān)任班干部成為班級管理者的方式。“你們是班級真正的主人”，這是我常對學(xué)生說的一句話。班級要實現(xiàn)管理自動化，增強(qiáng)學(xué)生自主管理班級的能力，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)自己與他人、自己與集體關(guān)系的能力。班級除了班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等班干部之外，我還按照學(xué)生特長，設(shè)立了兩位秘書長：專門負(fù)責(zé)安排發(fā)作業(yè)和試卷；教室總管：負(fù)責(zé)班級日常工作的安排；扣分記錄員：負(fù)責(zé)登記、匯報教室和寢室扣分情況；食堂總管：負(fù)責(zé)每餐監(jiān)督學(xué)生的就餐情況及最后的整理工作；除每個寢室長以外還有男女生寢室總管，各負(fù)責(zé)男女生寢室的日常情況匯報，每周作一次工作小結(jié)，總結(jié)本周我們班寢室衛(wèi)生和紀(jì)律執(zhí)行中的長處與不足，時刻為學(xué)生創(chuàng)造實現(xiàn)主人翁地位的機(jī)會。

根據(jù)學(xué)生的特點，我把班級里的公用設(shè)施都設(shè)立了管理員。諸如班級講臺管理員，負(fù)責(zé)講臺衛(wèi)生和管理；黑板管理員、門窗管理員、打掃工具管理員……全班51位同學(xué)都有各自的服務(wù)內(nèi)容，通過這種主人翁式的班級管理模式，建立起全班同學(xué)的集體責(zé)任感與歸屬感，我從一名凡事都要管的班主任，華麗轉(zhuǎn)身為“甩手掌柜”，小事放手，大事和學(xué)生一起民主決定。

關(guān)于學(xué)生成長的問題，我和學(xué)生一起解決。學(xué)生心理的成長是班主任最關(guān)心的，所以我用小紙條和周記的形式，鼓勵學(xué)生把遇到的煩惱和不開心的事告訴我，我?guī)退那呐懦裏?，在他們的心中種下希望的種子。從成長過程中的一個個問題解決來塑造人格的過程——從無到有，模糊到清晰，從脆弱到堅強(qiáng)的過程。記得上學(xué)期有一位女生寫了一張紙條給我，她說這學(xué)期身材變胖，還總有人去踢她，踢她的人還在班里說：某某的身材很胖，踢著很舒服。這一切使得她在班里感到很自卑。收到這紙條以后，我先找到該學(xué)生談話，共同找到問題根源，讓她放松心態(tài)，加強(qiáng)體育鍛煉等。然后尋找機(jī)會將那幾位調(diào)皮的男生聚到一起，他們心里是很清楚我是為什么找他們，一個個紅著臉低下了頭。對他們進(jìn)行了思想教育后，給他們選擇認(rèn)錯的方式：寫檢討書，唱歌還是做好事，他們都選擇了為班里做一星期的好事……處理學(xué)生成長中遇到的問題，我知道自己的關(guān)心、愛護(hù)和寬容會對有意想不到的收獲，他們會懂的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，我和學(xué)生一起應(yīng)對。培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣是班主任重要的責(zé)任和義務(wù)?！案咝W(xué)習(xí)”是我對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。每天制定計劃，學(xué)生們享受著實干的幸福和自豪。我經(jīng)常提醒他們不要把計劃變成神話，所以每天晚自修結(jié)束時都會問問學(xué)生，今天的任務(wù)完成了嗎？我經(jīng)常與任課教師溝通，了解班級學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)班級的一些情況，可以及早地預(yù)防和解決一些問題。每次大考前，我都找個別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，考試當(dāng)天在黑板上寫一首應(yīng)對考試的警句，來提醒和鼓勵學(xué)生。如：穩(wěn)做容易題，保證全部對；慎做中檔題，一分不浪費；巧做較難題，力爭得高分。這學(xué)期開始，我有個想法，在班級里每周規(guī)定一天為“高效學(xué)習(xí)日”來激發(fā)學(xué)生的緊迫感，營造一種你追我趕，奮力向前的氛圍。

給學(xué)生一個堅定的信念，讓他們放飛夢想?！澳銈兪掷镂罩氖菃纬痰能嚻?，有去無回，到達(dá)中考站，你能對自己大聲地說，我不后悔，那么你就成功了”這是我給他們的第一個信念，他們聽懂了，他們的內(nèi)心深處正在努力著。“老師說你行，你就行，不行也行?！边@是我給他們的第二個信念，他們得到了我的肯定的那剎那，眼睛里閃著對知識的渴望……請記住，所有的成功者都是從以個小小的信念開始的。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，學(xué)習(xí)就成為你的學(xué)生的精神需要了”。我一直這樣做著，不斷地擴(kuò)展自己的視野，將學(xué)習(xí)成為一種生活方式用自己的書卷之氣去熏陶學(xué)生。

“讓每個學(xué)生都成為好學(xué)生”，這是我對教育工作的信念，我相信我的學(xué)生，他們的未來由他們自己主宰；我相信我的學(xué)生，他們的成長旅程注定多姿多彩。

（作者單位：浙江東陽市橫店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)）endprint