康松

從小就教育兒子要誠(chéng)實(shí)不撒謊，有一天上小學(xué)的他問我：“省里領(lǐng)導(dǎo)要來學(xué)校檢查，校長(zhǎng)和老師要我們對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和作業(yè)量等統(tǒng)一口徑，都按老師教的說，我該怎么辦？”我真不知道該怎樣回答，只好反問：“你說呢？”兒子很為難地說：“來檢查的人問到我，我只能是不理他們?！蔽易穯枺骸耙悄悴坏貌换卮鹚麄兊奶釂柲?？”兒子想了想說：“我會(huì)對(duì)他們說，我不和陌生人說話?！彼m然無奈，卻很巧妙地堅(jiān)守了自己的誠(chéng)實(shí)，也在善良地試圖維護(hù)學(xué)校的利益。讓孩子誠(chéng)實(shí)，又讓孩子撒謊，都是某些老師的要求，這讓孩子們?nèi)绾翁幹?/p>

學(xué)校這樣的利益需要維護(hù)嗎？某些部門利益，單位利益，局部利益，個(gè)人利益，這樣的功利導(dǎo)向本不應(yīng)該出現(xiàn)在純凈的校園中。為了維護(hù)這所謂的利益失去的是什么？是學(xué)校教育的責(zé)任，是孩子們的明天，還有未來。誠(chéng)信缺失，不僅對(duì)廣大師生是一種傷害，對(duì)我們國(guó)家和民族的禍害更是深遠(yuǎn)。上海社科院青少所研究員徐浙寧博士進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：“46.1%的未成年人認(rèn)為‘誠(chéng)實(shí)就意味著吃虧。”從排斥謊言，到慢慢接受，然后麻木，最后成為自己的習(xí)慣，難道這是我們所希望看到的嗎？當(dāng)誠(chéng)實(shí)的價(jià)值被低估，當(dāng)“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞不再是褒義詞，還會(huì)有誰去關(guān)心道德和真理？

某些老師認(rèn)為這沒什么大不了的，特殊問題特殊對(duì)待，這是一種靈活，更何況是為了學(xué)校集體，又不是為自己?？墒牵厥绿剞k就是沒有規(guī)矩，無規(guī)矩自然不成方圓。有些人至少應(yīng)該會(huì)想，不把這篇表面文章做好，上級(jí)非找我不可，給上級(jí)添堵可不是好事，還得考慮到會(huì)不會(huì)影響仕途等。更何況這事大家心里其實(shí)都明鏡兒似的，只是裝作什么都不知道而已，自己何苦出這個(gè)頭，人云亦云畢竟可保安全。

我們真誠(chéng)地希望，“求真誠(chéng)信”能真正成為學(xué)?！吧鷳B(tài)”的核心價(jià)值觀。千教萬教教人求真，教師最根本的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生追求真理；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于學(xué)習(xí)做個(gè)真誠(chéng)的人。一位校長(zhǎng)曾這樣說：“沒必要為迎接上級(jí)檢查提前特意打掃衛(wèi)生，只要讓我們的校園每天都是干凈的；沒必要囑咐老師學(xué)生們?cè)趹?yīng)對(duì)檢查組時(shí)需要注意什么，只要我們能堅(jiān)持求真誠(chéng)信，師生們會(huì)比我說得還要好！”

學(xué)校“生態(tài)”要關(guān)注今天，更要關(guān)注明天，絕不能只顧眼前，不管將來。它如同修地下管道，修就修個(gè)十年二十年不落后的，不必考慮怎么應(yīng)時(shí)給公路“破膛”安“拉鏈”。如同綠化荒山，種就種上滿山樹林，決不圖省事落得個(gè)給荒山刷綠漆被曝光后的“丟人現(xiàn)眼”。

（作者單位：山東淄博市博山區(qū)教育局教研室）endprint