魏懷倉(cāng)

【關(guān)鍵詞】 高效課堂;大班額;策略;自主教育;自主課

堂;有效評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）01—0092—01

隨著人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求意識(shí)增強(qiáng)，時(shí)下學(xué)校大班額的產(chǎn)生便成了必然，雖然政府、教育部門(mén)都做了很大的努力，但要完全消除大班額還有一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程。作為教師，我們苦于無(wú)法改變大班額的現(xiàn)狀，但還要努力探究打造高效課堂的策略。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、厚學(xué)養(yǎng)德，充實(shí)自己的底氣

身為教師，厚學(xué)方以養(yǎng)德，厚學(xué)才足以育人。無(wú)論什么樣的教育改革，最終的落腳點(diǎn)都在課堂教學(xué)上。新課改對(duì)教師提出了更多的要求，而大班額下打造高效課堂，對(duì)教師的要求更高。為此，教師必須廣泛讀書(shū)，讀文學(xué)、歷史等百科書(shū)籍，讀教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)新課程全新的理念，向同行或?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，積蘊(yùn)自己的底氣，提升自己的素養(yǎng)，為打造高效課堂打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、自主教育，打好教育的底色

自主教育包括自主管理、自主健體和自主學(xué)習(xí)。我們通過(guò)舉辦各種主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;對(duì)班級(jí)實(shí)施分層管理制度，倡導(dǎo)“人人有事做，事事有人做”的民主化管理理念，班級(jí)設(shè)立“值日班長(zhǎng)督查崗”，值日班長(zhǎng)由全班同學(xué)輪流擔(dān)任。人人參與班級(jí)日常管理，達(dá)到自主管理的目的。

同時(shí)，利用大課間活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造自主健體的平臺(tái)。在保障安全的前提下，大課間時(shí)間學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如打乒乓球、打腰鼓、踢毽子、跳繩、踢足球、打籃球等各種體育活動(dòng)，讓學(xué)生自主健體，陽(yáng)光體育，健康成長(zhǎng)。

三、自主課堂，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育

自主課堂就是以學(xué)生為主體、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)組織形式，最大限度地把“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”。創(chuàng)設(shè)自主課堂首先要全面了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、習(xí)慣和環(huán)境等。對(duì)全班學(xué)生合理、動(dòng)態(tài)分為A、B、C三層。備課時(shí)根據(jù)學(xué)生情況，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)（即分層備課）。在推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地把各個(gè)層次的知識(shí)點(diǎn)滲透到相應(yīng)的學(xué)生身上，以便掌握其內(nèi)容。課堂上，將一些難度較大的問(wèn)題，請(qǐng)A層學(xué)生回答，B層的學(xué)生復(fù)述要點(diǎn)或補(bǔ)充、回答有難度的問(wèn)題，督促其掌握知識(shí);遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓C層的學(xué)生回答，讓他樹(shù)立起自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在布置作業(yè)時(shí)，也采用分類(lèi)布置的辦法，讓A層的學(xué)生吃得飽，讓C層的學(xué)生消化得了。當(dāng)然，這個(gè)分層目標(biāo)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的目標(biāo)，會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的變化進(jìn)行調(diào)整。另外，還要合理編排學(xué)生座位，形成“你幫我扶”的學(xué)習(xí)氛圍。

四、有效評(píng)價(jià)，呵護(hù)并激發(fā)學(xué)生的天性

課堂教學(xué)不僅要傳播知識(shí)，培養(yǎng)能力，更要傳遞人的情感、生命的脈動(dòng)。教師要智慧地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功給予充分的欣賞和激勵(lì)，讓學(xué)生充分感受到一份成功的自豪感和愉悅感。通過(guò)恰當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生不尋常的回答，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思維，樂(lè)于參與，敢于質(zhì)疑、勇于表達(dá)、勤于實(shí)踐，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，讓課堂走向自然與社會(huì)

信息技術(shù)極大地豐富了教學(xué)資源，拓展了教學(xué)空間，把世界引進(jìn)課堂，同時(shí)也讓課堂走向了自然與社會(huì)。如，在教授《美麗的小興安嶺》一文時(shí)，除了運(yùn)用配樂(lè)朗誦外，還可利用多媒體課件展示小興安嶺的各種圖片以及一些有關(guān)小興安嶺的錄像短片，從而拓展教學(xué)空間，使學(xué)生真實(shí)地感覺(jué)到小興安嶺豐富的物產(chǎn)和迷人的風(fēng)光。動(dòng)靜結(jié)合，聲像俱佳，學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)得興趣盎然。

六、優(yōu)化課堂秩序，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量

良好的課堂秩序是優(yōu)化課堂、有效訓(xùn)練、提高質(zhì)量的保證。特別是在大班額下，課堂教學(xué)的成功與否往往取決于課堂秩序的好壞。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，課堂紀(jì)律是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。課堂無(wú)規(guī)則，教學(xué)活動(dòng)根本無(wú)法正常進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，教師普遍喊累，這嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。如果我們教師再熟視無(wú)睹，聽(tīng)之任之，提高質(zhì)量只能是空話。教師要為課堂建立必要的規(guī)則，通過(guò)建立規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)守紀(jì)、學(xué)會(huì)尊重。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師不能一味地遷就，要敢于批評(píng)和糾正。

編輯：郭裕嘉