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物理合作探究實驗教學(xué)的實踐思考

2015-02-03 04:42王弢
甘肅教育 2015年1期
關(guān)鍵詞:合作物理教學(xué)探究

王弢

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);合作;探究;教學(xué)模式

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463(2015)01(A)—0065—01

“體驗”是每個學(xué)生成長過程必需的,學(xué)生只有在參與中印象才深刻。合作探究教學(xué)正是為每個學(xué)生提供了平等“參與”的機會,通過“體驗”促進學(xué)生的健康成長。下面,筆者以平均速度的測量為例,談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中開展合作探究實驗的體會。

案例:內(nèi)容為北師大版物理第一冊第三章第四節(jié)“平均速度的測量”,筆者將課內(nèi)實踐活動和課外實踐活動這幾項活動都集中到課堂上完成。教學(xué)開始前將這幾項活動以問題的形式在各個小組提出,讓學(xué)生在課外設(shè)計初步的實驗方案,師生在課外交流后形成具有可行性的實驗方案,然后各小組開展活動。每個小組只負責(zé)完成一項實踐活動的任務(wù),所有任務(wù)都是小組成員交流合作完成。要注意的是要給每個學(xué)生都分配任務(wù),讓每個學(xué)生都參與到活動中。完成活動后在組長組織下進行總結(jié),形成實驗報告。最后各小組間進行交流。整個教學(xué)活動以學(xué)生為主體,活動由學(xué)生之間協(xié)作交流完成,教師并不參與活動,只是以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境,提出研究課題。

2.設(shè)計實驗的方案。形成可行性的設(shè)計方案,這個過程包括:實驗原理、實驗器材的準備、實驗步驟的設(shè)計等。

3.根據(jù)實驗方案,進行課堂教學(xué)活動。課堂教學(xué)活動分為三個部分,第一部分提出課題,安排任務(wù);第二部分實驗活動由各小組在室外完成并撰寫實驗報告;第三部分返回到課堂上進行交流評價。課題的完成大多數(shù)時間是在操場上進行的,所以學(xué)生能親自參與實驗活動。學(xué)生參與的主動性非常高,氣氛非?;钴S?;顒油瓿珊螅餍〗M討論交流并完成實驗報告,最后確定發(fā)言人。

4.交流反饋。各小組就活動的開展情況進行展示、匯報,反饋自己所在小組的活動情況。

教學(xué)模式流程

對該教學(xué)模式的幾點說明:

1.該教學(xué)模式是以實驗為抓手,通過提出問題,劃分小組,小組分工,安排任務(wù),經(jīng)過作出假設(shè)—制訂計劃—實施計劃—得出結(jié)論—表達、交流、反饋評價等步驟,讓學(xué)生之間合作、交流、體驗。作為成員,每一位學(xué)生都能積極參與到活動中,動手實驗、動眼觀察、動腦思維、動口討論。在實驗中積極思辨,并進行合作交流,提升自己的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,增強合作意識和團隊精神。該教學(xué)模式的一大特點是最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性,使其體會到了合作交流帶來的樂趣。在這種情況下,知識不是被動地接受,而是主動地獲取。

2.合作交流活動需要教師的有效組織和指導(dǎo)。學(xué)生能否開展有效的合作學(xué)習(xí),關(guān)鍵是教師的組織與指導(dǎo)是否有效。除此之外,在課前進行的準備也是至關(guān)重要的。這次課題,以小組合作交流的活動形式出現(xiàn),安排合理的問題,并讓學(xué)生自己設(shè)計方案,然后和教師交流形成具有可行性的實驗方案。這個過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力和思維能力。

3.合作交流的能力需要逐步培養(yǎng)。本次課題中的活動都很順利地完成,而且完成的情況出乎意料得好??梢娨囵B(yǎng)學(xué)生的能力,教學(xué)活動中教師就不能包辦代替,而是要鼓勵學(xué)生積極動手,從而讓學(xué)生的實驗動手能力、思維能力、參與合作精神得到提高和發(fā)展。

4.合作學(xué)習(xí)中需要教師的教學(xué)觀發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。隨著新課改的實施,教師的教學(xué)觀念要進行轉(zhuǎn)變,要相信學(xué)生,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程。 ? ? ? ? ? ? ? 編輯:謝穎麗

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