史滿紅

【摘要】作文指導(dǎo)要在文章的選材立意、謀篇布局、語言錘煉上力求做到“四新”，即：標(biāo)題新、材料新、結(jié)構(gòu)新、言詞新。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);指導(dǎo);技巧

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文教師往往為學(xué)生習(xí)作中普遍存在的立意膚淺、選材平庸、結(jié)構(gòu)紊亂、語言貧乏，甚至無病呻吟、人云亦云等問題而苦惱。如何提高學(xué)生的寫作水平，使我們的作文教學(xué)水平盡快提升呢？

一、立意高遠(yuǎn)，標(biāo)題要“新”

俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”。標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感、心理之間的第一接觸點，也是表明作品主題、展示作者才情的重要內(nèi)容。好的標(biāo)題能使文章光彩照人，形象生動，擬題原則是“小”“準(zhǔn)”“新”，能展示文采，先聲奪人。

比如中小學(xué)生曾經(jīng)不止一次寫過關(guān)于“媽媽”的文章，多數(shù)學(xué)生的題目是“我的媽媽”，而優(yōu)秀習(xí)作的題目卻別出心裁、令人耳目一新：“午夜雨時”“風(fēng)雨中的等待”“她笑了”。乍一看，你不禁會問：他是不是背題了？如果不是，那么他究竟寫了些什么，想敘述什么事情？給讀者一種“欲知后事如何，且看文章道來”的閱讀欲。觀一隅而知全貌，文章的題目就是文章的“帽子”，應(yīng)該是一篇文章中最重要的“一隅”吧，因為文章內(nèi)容都是為“標(biāo)題”服務(wù)的。

二、選材精當(dāng)，材料要“新”

作文材料除真實、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新風(fēng)尚、新認(rèn)識、新觀點、新經(jīng)驗等，讓讀者耳目一新。

（一）選新穎鮮活的材料

材料鮮活有下筆引人入勝、落筆回味無窮之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點：寫老師“溫文爾雅”，不過“雅致”里藏著苛刻的嚴(yán)厲;寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛。

（二）選感情充沛的材料

“文章不是無情物”，只有“情動”，才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到：對生活、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動人。

（三）選底蘊深厚的材料

在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”“文采飛揚”的效果。這類材料的特點是寫人未所知，以知出新，吸引讀者眼球。

三、構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)要“新”

一篇好習(xí)作，作者會設(shè)計一個巧妙而獨特的思路，思路也就是文章的結(jié)構(gòu)、構(gòu)思。構(gòu)思技巧可從三方面入手：

（一）設(shè)置懸念法

設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，形式可以是問句，也可以是一段敘述，給人以匪夷所思之感，使讀者心中產(chǎn)生疑問，引發(fā)興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理。如《賣火柴的小女孩》開頭 “天冷極了，下著雪，又快黑了……”這個開頭很有吸引力，因為它給讀者設(shè)置了很多疑問。小女孩是干啥的？這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳？讀者自然而然想往下讀。

（二）欲揚先抑法

所謂欲揚先抑法就是先抑后揚或先揚后抑。褒貶情感應(yīng)曲折回復(fù)，委婉含蓄，給人留有玩味的余地。賈平凹《丑石》開頭部分寫道：“……它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣;誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它……”。“抑”的目的是“揚”，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚”，最終把作者的“丑石不丑”情懷抒發(fā)出來。

（三）巧設(shè)誤會法

誤會法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會不失為一種好方法。

四、語言優(yōu)美，言詞要“新”

寫文章，要求“語言準(zhǔn)確，形象生動”。

（一）巧用動詞，把事物寫活

動詞不僅能夠準(zhǔn)確、簡練、生動形象地表現(xiàn)事物，還能化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲。 “紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字，則春之意境全出;“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，“噪”和“鳴”起到了動靜互化的效果。

（二）活用形容詞，繪聲繪色繪形

靈活運用形容詞能把事物描寫得生動而又貼切，能夠調(diào)動人的視覺、聽覺和觸覺等多種感覺器官，讓人充分感知所描寫的對象?！扒壅鄣暮商辽厦?，彌望的是田田的葉子……像亭亭的舞女的裙……”“曲曲折折”寫盡荷塘的形狀，而“田田、亭亭、層層、裊娜”等一連串形容詞的運用，則寫盡了荷花的風(fēng)韻，寫出了荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美，這是繪形繪色的典范。

（三）妙用修辭，善用比喻、擬人和排比

比喻能讓抽象的事物變得具體，讓平淡的事物變得生動，讓深奧的理論變得淺顯而通俗。如：“天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬……”可謂獨出心裁，熨帖自然。

擬人的主要作用是化無情為有情，使形象生動，意蘊豐富。老舍《濟南的冬天》這樣寫道：“……全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。”用“曬”“睡”“醒”等一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。

排比是一種能讓你的作文熠熠生輝、文采飛揚的修辭。語言文采斐然，給人以美的感受。優(yōu)美的修辭，配上優(yōu)美的語句，那你的文章可就是一桌“色、香、味”俱全的文學(xué)大餐了。

（編輯：陳 岑）