鄧聲海510620廣東省廣州市天河區(qū)林和街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

培養(yǎng)創(chuàng)新型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索

鄧聲海
510620廣東省廣州市天河區(qū)林和街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

目的：對(duì)創(chuàng)新型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行探索。方法：對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行了一定的改革。在進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)預(yù)防實(shí)踐教學(xué)時(shí)，積極有效地引入新型教學(xué)模式。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革，將理論教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)、科研活動(dòng)、課外實(shí)踐教學(xué)等方法融合在一起展開教學(xué)，探索預(yù)防醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。結(jié)果：通過不同教學(xué)方法的融合及實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)出了大批的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才，提高了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的分析問題以及解決問題的能力。結(jié)論：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革，促進(jìn)了預(yù)防醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因此在教學(xué)中有推廣的意義。

創(chuàng)新能力；教學(xué)模式；預(yù)防醫(yī)學(xué)

在新形勢(shì)下，要求預(yù)防醫(yī)學(xué)工作人員一方面要有扎實(shí)的理論知識(shí)以及豐富的社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面，要求其應(yīng)該有一定創(chuàng)新能力，能夠解決新問題［1］。目前在我國公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展過程中，一個(gè)非常重要的工作就是對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)模式進(jìn)行改革。

資料與方法

研究對(duì)象：針對(duì)某院對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行了一定的教學(xué)改革。在進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)預(yù)防實(shí)踐教學(xué)時(shí)，積極有效地引入新型教學(xué)模式。

方法：①將理論教學(xué)應(yīng)用到工作實(shí)踐中：截止到目前，很多醫(yī)院的理論教學(xué)模式主要以教師的“講授式”為主［2］，雖然在最近幾年，多媒體技術(shù)教學(xué)也得到了一定的應(yīng)用，但是在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，大多教師也只是將課本上的內(nèi)容簡(jiǎn)單地移到屏幕上而已［3］。教師在進(jìn)行授課時(shí)，往往都是其一個(gè)人在滔滔不絕地講，很少跟學(xué)生進(jìn)行交流，作為學(xué)生，只能很被動(dòng)地去接受教師所傳授的知識(shí)，幾乎就不思考到底是為什么。最終就會(huì)造成學(xué)生對(duì)本學(xué)科失去興趣，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)非常的低，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就會(huì)受到很大的限制。所以，就要求教師在授課的過程中，著手于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的那種教學(xué)套路，可以在對(duì)學(xué)生講授社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)預(yù)防的實(shí)踐課程時(shí)，將教材中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際工作相結(jié)合，可以穿插講一些工作中的具體案例，從而讓學(xué)生能夠?qū)φn本中的知識(shí)進(jìn)行很好的理解，且對(duì)自己將來要從事的工作也有一定的了解。同時(shí)，在講解一些重點(diǎn)的注意事項(xiàng)時(shí)，可以巧設(shè)情境，將學(xué)生假定為實(shí)踐工作的主體，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生能夠身臨其境，進(jìn)而就能夠集中精力地學(xué)習(xí)并深刻記憶教材中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，且在以后的工作中，也能夠?qū)⒔滩闹袑W(xué)到的知識(shí)合理熟練的運(yùn)用，真正做到學(xué)以致用。②改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：在社區(qū)預(yù)防實(shí)踐教學(xué)中，一個(gè)非常重要的組成部分就是預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，一方面，可以對(duì)課堂的理論知識(shí)進(jìn)行很好的鞏固，另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及實(shí)事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)。但是，目前社區(qū)預(yù)防實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要工作是做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，并且在前后的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間缺乏縱向聯(lián)系，具有相對(duì)較差的系統(tǒng)性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生不善于發(fā)動(dòng)腦筋，只是一味地生搬硬套，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常不利［4］。但是，在目前的大學(xué)教育中，一個(gè)非常重要的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。著名物理學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)說過“一個(gè)人的想象理要比其所擁有的知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)具有有限性，而想象力卻包含著世界上的一切，其能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)想象力也是知識(shí)進(jìn)化的重要源泉”。針對(duì)以上問題，就需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一定的改革。③突出學(xué)生的主體地位：在我國的教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直都未受到應(yīng)有的重視，并且實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不能夠形成一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)體系。所以，我國的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平從總體來說，一直都很低。而要想構(gòu)建出創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，一方面要注重理論教學(xué)的輔助作用，另一方面要敢于打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的附屬地位，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有一個(gè)完整的教學(xué)體系。同時(shí)還要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，從而在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及實(shí)踐能力。在學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)分析能力以及動(dòng)手操作能力的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的主體地位，選擇具有創(chuàng)新理念的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)造性以及主觀能動(dòng)性得到充分地發(fā)揮，在社區(qū)衛(wèi)生預(yù)防方面，展開研究以及探索，積極開展一些新穎性的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的形成，同時(shí)有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于學(xué)生來說，創(chuàng)新不等價(jià)于一種新理論以及新思想觀念的確立，也可以將其理解為學(xué)生通過自己已掌握的知識(shí)對(duì)一種新事物的認(rèn)識(shí)以及對(duì)一種新本領(lǐng)的擁有，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并能夠很好地解決問題。④參與科研活動(dòng)，進(jìn)行課外實(shí)踐調(diào)查：為了對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行一定的提高，教師可以結(jié)合學(xué)生個(gè)人的興趣成立很多興趣小組，來開展一些科研攻關(guān)活動(dòng)。例如，面對(duì)當(dāng)前越來越嚴(yán)重的農(nóng)藥污染問題，部分學(xué)生對(duì)新型的除草劑—易炳秀進(jìn)行了仔細(xì)的研究，其發(fā)表的論文也獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，這為學(xué)院開創(chuàng)了先例。進(jìn)行課外實(shí)踐調(diào)查一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，另一方面也可以使學(xué)生與人溝通的能力得到有效的提高。為了使理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方針得到更好的落實(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，在課余時(shí)間，可以帶領(lǐng)學(xué)生到工廠以及社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。例如，為了使學(xué)生很好地理解外源化學(xué)物在人體內(nèi)的生物轉(zhuǎn)化過程，可以組織學(xué)生到加工聚氯乙烯的工廠進(jìn)行實(shí)地的觀察以及檢測(cè)。讓學(xué)生通過肉眼觀察來深刻理解化學(xué)物污染環(huán)境以及損害人體健康的全過程。讓學(xué)生參與傳染病疫情發(fā)展及防控措施制定落實(shí)的全過程。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到其工作的社會(huì)意義。通過科研活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)加深了認(rèn)識(shí)，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力進(jìn)行了很好的培養(yǎng)，為學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)將來的工作崗位具有一定的影響作用。

結(jié)果

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革，在新的教學(xué)方法應(yīng)用中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力都得到了有效的提高，由此可見，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才具有促進(jìn)作用。

討論

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)所賦予高等教育的一個(gè)既光榮而又艱巨的任務(wù)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。對(duì)于我國的預(yù)防醫(yī)學(xué)教育，同樣也要跟隨時(shí)代的發(fā)展潮流，要對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念以及教育模式進(jìn)行改變，積極探索出全新的、高效的教學(xué)模式。目前，我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)在高速發(fā)展，越來越多的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心成為預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)踐的基地。通過對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行的一番改革，為這一探索積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也指明了方向［5］。

總之，要及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的不足以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的改革，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出具有較高的專業(yè)素質(zhì)以及較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力的創(chuàng)新型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才，最終使我國的醫(yī)療事業(yè)得到很好的發(fā)展。

［1］杜志強(qiáng)，李寧，封子先，等.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索與實(shí)踐［J］.大學(xué)化學(xué)，2012，11（4）：48-50.

［2］顧愛華，王心如，劉起展，等.毒理學(xué)課程的創(chuàng)新教學(xué)模式初探［J］.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，9（6）：89-91.

［3］丁海洋，張慶文，付建強(qiáng).基于培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，7（3）：32-34.

［4］張燕，杜磊，王月丹，等.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的建設(shè)與效果評(píng)價(jià)［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，11（7）：84-86.

［5］韓毓，肖靜，朱曉蓉.毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與體會(huì)［J］.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2014，7（5）：47-49.

Exploration of experim ental teaching mode of cultivating innovative preventivem edicine

Deng Shenghai
Linhe Street Community Health Service Center of Tianhe District of Guangzhou City，Guangdong Province 510620

Objective：To explore the experimental teaching mode of cultivating innovative preventive medicine.Methods：The teaching model of preventive medicine specialty was reformed.The new type of positive and effective teaching mode was introduced in the preventivemedicine teaching of community health aswell as the prevention practice teaching of community health service.Through reforming the experimental teachingmode，themethods of the theoretical teaching，students'creative spirit cultivation，scientific research activities，extracurricular teaching practice teachingwasmixed together to explore the trainingmode of innovative talent in preventivemedicine.Results：Through different teachingmethods and practical application，a large number of innovative medical talents was cultivated，which improved the students'ability of independent thinking and develop the students'analysis and problem solving skills when they had problems.Conclusion：The reform of experimental teachingmode can promote the cultivation of innovative talents in preventivemedicine，which haspromoted significance in teaching.

Innovation ability；Teachingmode；Preventive medicine

10.3969/j.issn.1007-614x.2015.1.105