成亞玲 譚愛平 李 健

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410208

高職院校頂崗實習(xí)實施現(xiàn)狀及對策

成亞玲 譚愛平 李 健

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410208

頂崗實習(xí)是職業(yè)院校培養(yǎng)專業(yè)人才過程中的重要環(huán)節(jié)之一。高職院校在頂崗實習(xí)實施方面做了積極探討與嘗試，但實施效果并不是很理想。頂崗實習(xí)的順利實施重點在于基于校企長效頂崗實習(xí)運行機制前提下，對頂崗實習(xí)的認知、準(zhǔn)備、體驗與收獲等每個階段需要完成任務(wù)及注意事項予以針對性指導(dǎo)，以提高頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

頂崗實習(xí)；實施策略；高職院校

1 頂崗實習(xí)的重要性

頂崗實習(xí)作為高職職業(yè)教育的重要組成部分，是職業(yè)院校有效推進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要形式。我國教育行政部門通過出臺相應(yīng)政策強化頂崗實習(xí)的開展，如，教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高〔2006〕16號）》文件要求大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)時間不低于半年?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》文件中進一步強調(diào)實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，加強頂崗實習(xí)管理，增強職業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)崗位適應(yīng)能力。教育部職業(yè)教育與成人教育司2014年工作要點中強調(diào)要深化產(chǎn)教融合與校企合作，大力推動職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”。［1］頂崗實習(xí)是實現(xiàn)“三對接”的有效結(jié)合點，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力的重要途徑之一。

2 高職院校頂崗實習(xí)現(xiàn)狀

頂崗實習(xí)是人才培養(yǎng)方案中重要環(huán)節(jié)，高職院校也在這方面做了許多探討，然而在實施頂崗實習(xí)的實踐過程中仍存在一些普遍性問題，縱觀其實施效果并不是很理想，深究其因，主要有以下幾個方面做得不足。

2.1 頂崗實習(xí)運行體制不健全

頂崗實習(xí)的良好運行依賴于校企深度合作。頂崗實習(xí)涉及政府、行業(yè)（非營利性組織）、用人企業(yè)（營利性經(jīng)濟實體）、學(xué)校等多方群體。［2］目前，高職院校在運行體制方面，利益相關(guān)主體沒有很好找準(zhǔn)“風(fēng)險與利益”的平衡點，沒有建立基于風(fēng)險共擔(dān)和利益共享的校企聯(lián)盟；沒有建立行之有效的運行體制文件，如校企合作開發(fā)和利益分配機制、運行保障和成果轉(zhuǎn)化機制、科學(xué)管理和績效評價機制等，導(dǎo)致頂崗實習(xí)不能長久在校企風(fēng)險共同承擔(dān)和利益共同分享基礎(chǔ)上進行。

2.2 頂崗實習(xí)的認識不夠

頂崗實習(xí)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校層面，部分高職院校并沒有將頂崗實習(xí)按照課程化管理的理念進行系統(tǒng)設(shè)計［3］，頂崗實習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不嚴(yán)格甚至缺失，實施過程中隨意性較大。學(xué)生方面，沒有仔細查閱上級教育行政部門對頂崗實習(xí)的政策要求，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案中頂崗實習(xí)的安排和時間了解不夠，對崗實習(xí)時的目標(biāo)、考核內(nèi)容與方式以及實習(xí)過程中的有關(guān)規(guī)定了解不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生實習(xí)態(tài)度不端正，主動性不強等問題。

2.3 頂崗實習(xí)前期的準(zhǔn)備工作不夠

頂崗實習(xí)學(xué)生被分散在不同地域、不同企業(yè)、不同崗位，從事不同工作任務(wù)。學(xué)校層面，部分高職院校沒有將頂崗實習(xí)前的宣傳動員及培訓(xùn)工作做到位；部分職業(yè)院校實習(xí)前的選企業(yè)定崗位工作不到位，甚至出現(xiàn)頂崗企業(yè)或崗位技術(shù)含底、專業(yè)不對口等現(xiàn)象［4］。 學(xué)生方面，對實習(xí)企業(yè)的企業(yè)文化與規(guī)章制度、提供的實習(xí)崗位、企業(yè)周邊交通治安等情況都不太了解等等，這些都為頂崗實習(xí)的順利實施留下了障礙。

2.4 頂崗實習(xí)監(jiān)控管理不到位 考核評價機制不完善

部分高職院校與企業(yè)間沒有建立有效的頂崗實習(xí)運行機制，校企協(xié)調(diào)共管機制不成熟，導(dǎo)致頂崗實習(xí)過程管理不完善，質(zhì)量監(jiān)控不到位。［2］目前高職院校頂崗實習(xí)評價大都以單一評價主體，很難掌握頂崗實習(xí)的全面情況，也無法對頂崗實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量做出客觀全面的評價。［5］

3 頂崗實習(xí)有效實施對策

頂崗實習(xí)的實施與校內(nèi)課堂教學(xué)相比，其具有管理主體多元、實習(xí)地點分散、實習(xí)崗位與內(nèi)容多樣等特點?；谀壳案呗氃盒ｍ攳弻嵙?xí)實施過程中存在問題，本研究以利益相關(guān)者視角，從頂崗實習(xí)認知、準(zhǔn)備、體驗與收獲四個環(huán)節(jié)對頂崗實習(xí)的實施進行梳理并指出各環(huán)節(jié)需要完成的各項任務(wù)，以期為頂崗實習(xí)有效實施提供指導(dǎo)借鑒意義。

3.1 頂崗實習(xí)認知

頂崗實習(xí)認知要求學(xué)生通過查閱和學(xué)習(xí)上級教育行政部門有關(guān)頂崗實習(xí)的政策要求，閱讀所學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中頂崗實習(xí)的安排和要求，明確頂崗實習(xí)的重要意義，并了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)院關(guān)于頂崗實習(xí)相關(guān)管理制度，同時明確頂崗實習(xí)時要完成的工作任務(wù)、達到的目標(biāo)及考核內(nèi)容與方式，以及實習(xí)過程中的有關(guān)規(guī)定，從而達到端正實習(xí)態(tài)度，遵守頂崗實習(xí)的管理制度，主動認知的目的。此階段主要任務(wù)有：

（1）了解頂崗實習(xí)的意義。查閱教育部有關(guān)頂崗實習(xí)的政策文件，明確頂崗實習(xí)能夠提高高職院校學(xué)生能力，從而能領(lǐng)會頂崗實習(xí)的政策依據(jù)。查閱湖南省教育廳有關(guān)政策文件，明確頂崗實習(xí)能夠提高高職院校學(xué)生職業(yè)崗位適應(yīng)能力，從而明確教育行政部門對高職院校頂崗實習(xí)的要求。查閱各學(xué)院、各專業(yè)對頂崗實習(xí)的具體要求和相關(guān)規(guī)定，了解各院校有關(guān)規(guī)定。查閱畢業(yè)生關(guān)于頂崗實習(xí)意義的認識，了解學(xué)長們頂崗實習(xí)的經(jīng)歷以及他（她）們在頂崗實習(xí)中的收獲，明確頂崗實習(xí)對個人職業(yè)能力提升和職業(yè)生涯發(fā)展的現(xiàn)實意義。

（2）了解頂崗實習(xí)任務(wù)、目標(biāo)及考核方式。了解頂崗實習(xí)意義后，學(xué)生應(yīng)仔細閱讀和學(xué)習(xí)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案或頂崗實習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)規(guī)定，從而了解頂崗實習(xí)的課程性質(zhì)、開設(shè)時段及課程培養(yǎng)的能力目標(biāo)；明確頂崗實習(xí)的任務(wù)與崗位要求；明確頂崗實習(xí)考核方式與考核形式。

（3）了解頂崗實習(xí)過程中的有關(guān)規(guī)定。參加頂崗實習(xí)的前，學(xué)生要閱讀和學(xué)習(xí)學(xué)院頂崗實習(xí)管理體系文件，了解學(xué)校對頂崗實習(xí)的相關(guān)通用管理規(guī)定，學(xué)習(xí)頂崗實習(xí)安全管理的相關(guān)細則，了解根據(jù)國家頒布的勞動法規(guī)、安全生產(chǎn)法規(guī)頒布的有關(guān)條例、條令及鑒定和處理工傷事故的原則規(guī)定，以保證師生在校外實習(xí)時的人身安全、設(shè)備安全；明確學(xué)院對頂崗實習(xí)教學(xué)管理的控制程序，以確保實習(xí)生遵守頂崗實習(xí)教學(xué)秩序；明確學(xué)院頂崗實習(xí)學(xué)生管理協(xié)議內(nèi)容及相關(guān)規(guī)定，了解學(xué)院與實習(xí)生雙方的職責(zé)與義務(wù)；明確學(xué)院對學(xué)生頂崗實習(xí)成績評定與學(xué)分制管理的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生了解頂崗實習(xí)學(xué)分的規(guī)定和成績評定的方法等相關(guān)規(guī)定。

3.2 頂崗實習(xí)準(zhǔn)備

頂崗實習(xí)要離開學(xué)校在另外一個環(huán)境中生活、工作很長一段時間，為了一切順利，需要做好充分的準(zhǔn)備工作為最終順利完成頂崗實習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。此階段主要任務(wù)有：

（1）了解頂崗實習(xí)企業(yè)及周邊環(huán)境。實習(xí)之前了解企業(yè)的現(xiàn)狀有助于實習(xí)工作的順利進行，學(xué)生應(yīng)通過多種途徑了解實習(xí)企業(yè)的基本情況；企業(yè)至住宿、市區(qū)的路線、位置。了解實習(xí)生活安排等等。

（2）簽訂頂崗實習(xí)三方協(xié)議。頂崗實習(xí)期間，學(xué)生既是“學(xué)生”又是“員工”，在生活、學(xué)習(xí)、工作都與企業(yè)和學(xué)校密切相關(guān)，形成了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方關(guān)系。為了保證頂崗實習(xí)期間學(xué)生管理工作的安全、有序、順利開展，學(xué)生必須明確自己在頂崗實習(xí)中的責(zé)任與義務(wù)、遵守的規(guī)章制度等，同時，也要了解學(xué)校在頂崗實習(xí)中的管理責(zé)任與所盡的義務(wù)，最終由學(xué)校、家長、學(xué)生三方進行頂崗實習(xí)協(xié)議簽字確認。

（3）加入頂崗實習(xí)微信管理平臺。頂崗實習(xí)期間，學(xué)生在外學(xué)習(xí)的時間長，企業(yè)、學(xué)校、家長實時掌握學(xué)生實習(xí)動態(tài)是保證頂崗實習(xí)安全的前提。為加強頂崗實習(xí)期間的管理，學(xué)院基于騰訊微信公眾平臺的基礎(chǔ)上開發(fā)頂崗實習(xí)管理平臺（微信、空間），要求學(xué)生加入到該管理平臺，通過手機上的微信工具，學(xué)校即可實現(xiàn)實時點名、實習(xí)日志和討論交流等實習(xí)教學(xué)與管理。

（4）辦理頂崗實習(xí)手續(xù)。為了尊重部分同學(xué)的個性發(fā)展，頂崗實習(xí)期間也可以自主選擇企業(yè)進行實習(xí)。所以，頂崗實習(xí)分為自主頂崗實習(xí)和統(tǒng)一安排頂崗實習(xí)兩種不同的組織形式。辦理自主頂崗實習(xí)手續(xù)：要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)頂崗實習(xí)規(guī)定，了解如何在學(xué)校辦理相關(guān)手續(xù)。如，熟悉參加自主頂崗實習(xí)的申請流程、熟悉參加自主頂崗實習(xí)需提供哪些材料、自主頂崗實習(xí)日志、實習(xí)收獲小結(jié)如何撰寫、自主實習(xí)的流程，要清楚成績評定規(guī)定與有關(guān)管理制度等內(nèi)容。

辦理統(tǒng)一安排頂崗實習(xí)手續(xù)：要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)頂崗實習(xí)規(guī)定以及與往屆學(xué)長的交流，了解前往頂崗實習(xí)企業(yè)前需要做哪些準(zhǔn)備工作。如領(lǐng)取頂崗實習(xí)日志及工作經(jīng)歷證明卡、了解頂崗實習(xí)日志的填寫、根據(jù)企業(yè)要求準(zhǔn)備照片、身份證復(fù)印件等相關(guān)資料、熟悉統(tǒng)一安排實習(xí)的成績評定規(guī)定、熟悉統(tǒng)一安排實習(xí)的有關(guān)管理制度等內(nèi)容。

（5）參加健康檢查和頂崗實習(xí)動員大會。即將參加頂崗實習(xí)，在了解好頂崗實習(xí)的相關(guān)要求、辦理頂崗實習(xí)手續(xù)的同時，還需要參加健康檢查和頂崗實習(xí)動員大會，確認身體狀況適合從事該企業(yè)相關(guān)崗位工作，在集體生活中不會造成傳染病流行，不會因其個人身體原因影響他人，思想上做好頂崗實習(xí)準(zhǔn)備工作之后，才可真正前往企業(yè)頂崗實習(xí)。

（6）前往頂崗實習(xí)單位。頂崗實習(xí)動員大會后，學(xué)生準(zhǔn)備前往頂崗實習(xí)單位。前往實習(xí)單位前，需要整理好相關(guān)的實習(xí)過程中所需要的各種學(xué)習(xí)、生活用品及實習(xí)資料，明確帶隊教師的聯(lián)系方式以及具體的分組安排及各項安全事項，明確途中人身、財產(chǎn)的安全事項以及意外事件的處理方法，在帶隊教師的安排及組織下前往實習(xí)單位。

3.3 頂崗實習(xí)體驗

做好了頂崗實習(xí)前的準(zhǔn)備，學(xué)生即將進入實習(xí)體驗階段，此階段主要任務(wù)有：

（1）辦理入職手續(xù)。作為一名新入職的實習(xí)員工，學(xué)生在報到第一天的首要任務(wù)，就是辦理好入職手續(xù)。一般有一定規(guī)模的企業(yè)在新員工入職當(dāng)天會有人力資源部門的工作人員發(fā)放入職手冊并引導(dǎo)學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)。新入職實習(xí)員工要必須詳細閱讀員工手冊對公司和員工兩方面權(quán)利義務(wù)的詳細規(guī)定，詳細閱讀相關(guān)的工作規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守公司的操作流程，避免工傷事故。

（2）參加入職培訓(xùn)。進入企業(yè)頂崗實習(xí)，就是企業(yè)的一名員工，首先要接受公司的入職培訓(xùn)。入職培訓(xùn)中將介紹入職培訓(xùn)的流程、公司的規(guī)章制度、企業(yè)文化、工作流程、崗位職責(zé)等內(nèi)容，讓實習(xí)員工更快地融入企業(yè)文化，更快的熟悉企業(yè)要求，為順利完成頂崗實習(xí)和提升職業(yè)素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

（3）頂崗實習(xí)微信課堂。頂崗實習(xí)是專業(yè)知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合的教學(xué)形式，學(xué)校與實習(xí)企業(yè)共同開展對學(xué)生的各項教育，完成實習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。頂崗實習(xí)期間，學(xué)校與實習(xí)指導(dǎo)教師是學(xué)生實習(xí)的管理責(zé)任主體。學(xué)生通過加入微信課堂，實習(xí)指導(dǎo)教師基于頂崗實習(xí)微信管理平臺開展實習(xí)教學(xué)與指導(dǎo)，與頂崗實習(xí)相關(guān)的安全、專業(yè)知識可以及時與指導(dǎo)老師交流討論。

（4）完成崗位工作。入職培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生即將走上真實的工作崗位。工作環(huán)境、具體的工作任務(wù)、工作規(guī)范、安全生產(chǎn)等方面對學(xué)生而言都是挑戰(zhàn)。首先應(yīng)首先要盡快明確被安排的工作崗位及該崗位的職責(zé)，明確該崗位的工作內(nèi)容和具體的工作任務(wù)，工作規(guī)范、設(shè)備的操作流程、操作規(guī)范、安全意識（包括設(shè)備安全和人身安全）；其次，要明確完成工作任務(wù)的目標(biāo)和時間，監(jiān)測目標(biāo)和監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)是什么；最后，在部門中師傅的帶領(lǐng)下順利完成生產(chǎn)目標(biāo)，保證產(chǎn)品質(zhì)量，圓滿完成本次頂崗實習(xí)任務(wù)。

（5）填寫頂崗實習(xí)周志。為了養(yǎng)成良好的總結(jié)和思考習(xí)慣，根據(jù)學(xué)院的安排，在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生必須填寫頂崗實習(xí)周志，記下每周做了一些什么事情，遇到了些什么問題，這些問題是怎樣解決的，下一次應(yīng)該怎樣改進等。認真填寫頂崗實習(xí)周志，及時總結(jié)工作中的得與失，更好地完成頂崗實習(xí)任務(wù)。

（6）提出合理化建議或技術(shù)改造方案等。頂崗實習(xí)中，學(xué)生運用自己的智慧和知識，積累經(jīng)驗，了解企業(yè)文化、管理制度，熟悉生產(chǎn)流程；積極思考與企業(yè)、與管理、與技術(shù)、與崗位等相關(guān)的問題。針對企業(yè)在管理和生產(chǎn)方面存在的不足，通過合理的渠道和方式向企業(yè)提出個人在工作過程中的合理化建議或技術(shù)改造方案等。

（7）參加或組織企業(yè)文體活動。在頂崗實習(xí)過程中，為了豐富企業(yè)員工生活，融洽企業(yè)與員工之間的關(guān)系，企業(yè)會組織舉辦一些文體活動，如文藝晚會、籃球比賽、書畫比賽等。頂崗實習(xí)準(zhǔn)員工，結(jié)合自身興趣和特長，積極參加企業(yè)開展的各項文化活動，還可以組織相關(guān)的活動。參加文體活動，既可以緩解工作壓力，豐富業(yè)余文化生活，積極組織策劃、開展好文化活動，有利于鍛煉自己。

（8）突發(fā)事件處理。在頂崗實習(xí)過程中，頂崗員工與企業(yè)之間勞動保護條件可能存在隱患、實習(xí)企業(yè)未按實習(xí)協(xié)議約定少發(fā)工資等情況。當(dāng)出現(xiàn)爭議，如何掌握勞動爭議的處理程序，既服從實習(xí)單位的大局，有良好心態(tài)，做好工作，又能運用協(xié)商、調(diào)解等途徑維護自己的正當(dāng)權(quán)益，平衡個人利益和企業(yè)利益的關(guān)系，更好妥善解決勞動爭議。在頂崗實習(xí)過程中，可能還存在一些一般安全事故情況的發(fā)生。如何預(yù)防、消除安全隱患，防止安全事故發(fā)生；如何通過合理合法途徑妥善處理一般安全事故，維護自己權(quán)利和校企合作局面等。

（9）辦理離職手續(xù)。頂崗實習(xí)中，有個別同學(xué)因身體等原因需中途離職，辦理中途離職手續(xù)或者頂崗實習(xí)結(jié)束后辦理正常離職手續(xù)，都應(yīng)當(dāng)按照實習(xí)單位和學(xué)校辦理離職手續(xù)的規(guī)定，準(zhǔn)備所需的各項資料，辦理工作及物品移交、工資結(jié)算等離職手續(xù)，維護實習(xí)單位的正常秩序和自身的合法權(quán)益。

3.4 頂崗實習(xí)收獲

滿載著工作認識與體驗、生活感受與感嘆、社會了解與初探的頂崗實習(xí)結(jié)束了，對這段時間的社會生活體驗、工作感受做個總結(jié)。學(xué)生撰寫頂崗實習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)校對學(xué)生頂崗實習(xí)成績進行評定、收集頂崗實習(xí)反饋調(diào)查并對頂崗實習(xí)進行表彰，讓學(xué)生明確自己在頂崗實習(xí)中收獲了什么、還存在哪些不足，在今后的學(xué)習(xí)生活中如何發(fā)揚這些優(yōu)點、彌補這些不足，讓自己以后的工作開展得更出色。此階段主要任務(wù)有：

（1）撰寫頂崗實習(xí)心得與總結(jié)。企業(yè)頂崗實習(xí)工作是艱辛且快樂的。學(xué)生要根據(jù)工作、學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，完成反饋調(diào)查表格填寫，撰寫實習(xí)心得，對頂崗實習(xí)生活進行總結(jié)，如果有些見解，還可以提出教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的改進建議。

（2）評定頂崗實習(xí)成績。頂崗實習(xí)成績評定分為自主頂崗實習(xí)學(xué)生成績評定、統(tǒng)一安排的頂崗實習(xí)學(xué)生成績評定兩種。教師（企業(yè)教師、輔導(dǎo)教師）根據(jù)《學(xué)生頂崗實習(xí)成績評定與學(xué)分制管理的規(guī)定》等頂崗實習(xí)成績評定相關(guān)管理辦法要求對頂崗實習(xí)期間學(xué)生的表現(xiàn)做綜合全面的評定。

（3）頂崗實習(xí)經(jīng)驗交流。學(xué)生順利完成頂崗實習(xí)，并返回學(xué)院，學(xué)院將對本次頂崗實習(xí)進行總結(jié)并做經(jīng)驗交流。為了幫助學(xué)生了解頂崗實習(xí)的具體內(nèi)容，認識頂崗實習(xí)的重要性和必要性。學(xué)校將組織頂崗實習(xí)經(jīng)驗交流，將學(xué)生實習(xí)生活感受、實習(xí)經(jīng)驗傳授給學(xué)弟、學(xué)妹或教師，指導(dǎo)還未參加實習(xí)的學(xué)生做好今后的學(xué)習(xí)計劃，使他們能夠更好地完成頂崗實習(xí)，通過實習(xí)提高自己的實踐能力。

4 結(jié)束語

近年來，我院積極推進工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式改革，不斷探索頂崗實習(xí)運行及實踐實施新模式。本研究基于利益相關(guān)者視角，從頂崗實習(xí)認知、頂崗實習(xí)準(zhǔn)備、頂崗實習(xí)體驗、頂崗實習(xí)收獲四個方面對頂崗實習(xí)實踐教學(xué)實施做了探討，以期能為高職院校頂崗實習(xí)的有效實施提供借鑒意義。

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［2］ 揭平英.協(xié)同創(chuàng)新視域下高職頂崗實習(xí)運行機制構(gòu)建與實踐［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2013（26）:70-73.

［3］ 姜義林.高職教育頂崗實習(xí)課程化管理研究與實踐［J］.教育與職業(yè)，2014（8）:31-32.

［4］ 張蓓.高職外貿(mào)專業(yè)兩階段頂崗實習(xí)教學(xué)體系研究［J］.教育與職業(yè)，2014（36）:163-164.

［5］ 李紹中，歐陽葵.開放式高職學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量評價指標(biāo)體系構(gòu)建與評價方法研究［J］.實驗技術(shù)與管理，2014（9）:155-157.

Current Situation and Countermeasures of Internship in Vocational Colleges

Cheng Yaling， Tan Aiping， Li Jian
Hunan Industry Polytechnic， Changsha， 410208， China

Internships are an important part of vocational colleges to train professionals in the process. Vocational college internship implementation made to actively explore and try， but the implementation of the effect is not very satisfactory. Internship focused on the smooth implementation of school-based enterprises under the premise of long-term internships operational mechanism for internships cognition， and other preparations for each stage， and harvest the experience you need to complete the task and precautions to be targeted guidance to improve internship the quality of teaching.

internship； implementation strategy； vocational colleges

2015-06-15

成亞玲，碩士，講師。譚愛平，碩士，副教授。李健，碩士，副教授。

教育部行指委規(guī)劃課題：職業(yè)院校計算機類部分專業(yè)頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)（編號：2014DGSX013）；湖南省教育廳科學(xué)研究項目：職業(yè)院校計算機應(yīng)用專業(yè)能力遞進課程研究（編號：ZJB2012072）湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級重點教育科學(xué)研究項目：基于工學(xué)平行的“分段輪崗式”現(xiàn)代學(xué)徒制模式研究（編號：GYKYJ2015002）的階段研究成果。