李鳴華

（哈爾濱市第二職業(yè)中學校，哈爾濱　150001）

運用“校企合作策略”推進專業(yè)教師隊伍建設

李鳴華

（哈爾濱市第二職業(yè)中學校，哈爾濱150001）

校企合作是中職學校專業(yè)發(fā)展的根本途徑。在專業(yè)教師隊伍建設中，中職學校應從師資建設組織管理、專業(yè)教師培訓、專業(yè)教師能力提升三個方面探討校企合作的具體操作，為全面提高教育教學質量奠定基礎。

校企合作；專業(yè)教師；隊伍建設

中職學校專業(yè)的建設與發(fā)展要時刻緊跟產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的變化與需求，因此，校企合作是中職學校專業(yè)發(fā)展的根本途徑。哈爾濱市第二職業(yè)中學校緊緊抓住示范校建設機遇，結合人才培養(yǎng)需求與教師隊伍建設需要，在課程建設、教學資源庫建設、實訓室建設等多方面與相關優(yōu)勢企業(yè)開展合作，實現(xiàn)專業(yè)共建，校企雙贏，促進了專業(yè)教師教學能力的提升，為全面提高教學質量奠定了基礎。

一、校企共同參與師資建設組織管理

學校聘請行業(yè)、企業(yè)、教育專家與學校專業(yè)帶頭人、骨干教師一起，成立專業(yè)建設指導委員會和教學指導委員會，委員會參與學?！督處熽犖榻ㄔO整體規(guī)劃》《“雙師型”教師隊伍建設規(guī)劃》《專業(yè)帶頭人管理及考核條例》《骨干教師管理及考核條例》《青年教師考核評價制度》《教育科研學習制度》《專業(yè)教師企業(yè)實踐制度》《校企評價專業(yè)教師實踐能力標準》等相關規(guī)劃、制度的制訂，強化制度建設，從機制上保障教學團隊的組織建設和激勵機制，加強學校師資隊伍建設的管理工作，確保校企合作順利實施。

二、校企共同開展專業(yè)教師培訓工作

學校積極落實省、市師資培養(yǎng)制度，建立教師隊伍建設良性機制，堅持“優(yōu)化結構，提高素質，整體發(fā)展”建設思路，形成以專業(yè)帶頭人、骨干教師為核心，素質優(yōu)良、結構合理的“雙師型”教學團隊，“雙師型”比例由81.4%提高到84%。

1.實施“三大工程”，提升教師雙師素質

學校緊緊圍繞“朝陽工程”“名師工程”“人才引進工程”教師隊伍整體規(guī)劃，高站位、多途徑培養(yǎng)教師，在經(jīng)費、政策等方面給予大力支持。制定專業(yè)教師企業(yè)實踐計劃，以“雙師型”教師培養(yǎng)為突破口，以梯隊建設為重點，以提高人才培養(yǎng)質量為目標，全力推進雙師隊伍建設。在專業(yè)教師深入企業(yè)實踐期間，由企業(yè)選派專業(yè)技術人員指導教師實踐，老師們將企業(yè)的生產(chǎn)信息、技術更新、崗位標準、人才需求等情況及時反饋給學校，為學校專業(yè)建設和人才培養(yǎng)提供保障。近兩年來，學校每位專業(yè)教師每年深入企業(yè)實踐1個月以上，累計實踐6910人天。培養(yǎng)職教名師1名，校級以上專業(yè)帶頭人17名，行業(yè)大賽全國評委5人，省級評委10人，職業(yè)資格鑒定評委72名。

2.建立多元化培訓機制，強化教師教學能力

學校建立多元化培訓機制，將專家講學與個人自學、外出學習與校本培訓、國內(nèi)培訓與國外研修相結合，培養(yǎng)多元視角，拓展國際視野。兩年來，學校先后選送13人次國外研修，如中餐烹飪、美容美發(fā)專業(yè)教師4人赴韓國馬山大學開展國際化專業(yè)研修，韓國領先世界的西餐、西點和美容化妝技術大幅提升教師的專業(yè)視野和實操水平。

學校選派373人次到上海、南京、杭州、廈門、貴陽、齊齊哈爾、長春、大慶等首批中職示范校建設先進學校觀摩取經(jīng)，重點考察學習了精品課、校企合作、教學資源、校本教材研發(fā)、數(shù)字化校園建設等項目；走進北京師范大學、華東師范大學學習先進的教育教學理念和方法。高校學習和第一批建設學校的先進經(jīng)驗，引領我校示范校建設科學規(guī)范、高效低耗。大慶鐵人精神激勵教師全神貫注，全力以赴投身建設工作中。學術交流、職業(yè)技能精訓和教育教學策略培訓深造后，老師們將先進的理念、教學方法、專業(yè)技術帶回學校，為教師積淀了豐富的教學經(jīng)驗。

三、校企共同助力專業(yè)教師能力提升

學校各專業(yè)在建設過程中，在人才培養(yǎng)方案制定、校本教材開發(fā)、教學資源庫建設、課程體系構建、技能考核標準制定、精品課程建設等方面與企業(yè)專家、技術人員開展合作，及時將行業(yè)標準、職業(yè)標準融入其中，創(chuàng)新教學模式與教學內(nèi)容。

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)與鑫聯(lián)華信息技術有限公司合作，進行相關崗位人才需求的市場調研，組織企業(yè)一線專業(yè)技術人員進行崗位典型工作任務分析，專業(yè)帶頭人與骨干教師在此基礎上，重組課程結構，進行教學內(nèi)容改革。校企共建教學資源，專業(yè)教師與企業(yè)技術人員一起設計教學課件方案，雙方共同開發(fā)適用于課堂教學、網(wǎng)絡教學等不同環(huán)境的教學資源，教學資源雙方共用。如在鑫聯(lián)華信息技術有限公司技術人員指導下，我校進行了數(shù)字化教材開發(fā)的大膽嘗試，張健、王建坤兩位老師相繼開發(fā)了網(wǎng)絡技術專業(yè)《靜態(tài)影像技術》《動態(tài)影像技術》兩本網(wǎng)絡數(shù)字化教材，在同類學校中引起強烈凡響，教師的專業(yè)技術和開發(fā)能力得到提高。

中餐烹飪專業(yè)聘請行業(yè)企業(yè)烹飪大師為兼職教師，從萬家燈火等企業(yè)聘請技術能手和行業(yè)大師4名，來校參與課程建設、專業(yè)教學、指導大賽，使教師的專業(yè)能力有了長足的進步，保證了實踐教學和大賽成績提升效果。帶頭人李劍明作為示范校建設項目負責人，發(fā)揮引領作用，承擔專業(yè)建設主要任務，在專業(yè)教學、實訓基地建設、校企合作、專業(yè)視頻開發(fā)中，積極與企業(yè)技術人員合作，撰寫人才培養(yǎng)方案、制作教學課件與視頻、編寫教材2本。其中，《精品甜點妙手烘焙》由哈爾濱工業(yè)大學出版社出版。

校企合作共建專業(yè)、共建師資隊伍、共建實習實訓基地、共建雙贏利益長效機制的建立，優(yōu)化了辦學資源，增強了學校的辦學活力，對專業(yè)教師實踐能力的提升起到了關鍵的作用，今后，我們將深入探索實踐，努力推進學校專業(yè)教師隊伍建設工作，打造高素質的“雙師型”教學團隊，助力學校的建設和高位發(fā)展。

（編輯趙欣宇）

The Promotion of the Construction of Professional Teachers's Teamwith"University-enterprise Cooperation Strategy"

LI Minghua
（The SecondaryVocational School ofHarbin，Harbin 150001）

University-enterprise cooperation is the basic way for the professional development of the secondary vocational schools.In the construction ofprofessional teachers's team，secondaryvocational schools should discuss the specific operation fromthe aspects oforganization and management ofteachers’construction，professional trainingofteachers and the promotion ofprofessional ability，in order tolaya foundation for improvingthe education qualityofteaching.

university-enterprise cooperation；professional teachers；construction ofteam

G717

B

1672-0601（2015）07-0076-02

李鳴華（1971-），女，教育碩士學位，中學高級，主要研究方向：中職教學管理和專業(yè)教學。