老士翠

(遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沈陽110122)

新媒體下高校思想政治理論課教學(xué)模式探究

老士翠

(遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沈陽110122)

新媒體時(shí)代的到來，為高校思想政治理論課帶來新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)。新媒體不斷豐富思想政治理論課的教學(xué)資源，拓展了思想政治理論課的教學(xué)手段。同時(shí)，新媒體下，要求大學(xué)生具備更高的媒體素養(yǎng)。高校思想政治理論課教師要與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)對(duì)教育環(huán)境、教育主體及受眾的深遠(yuǎn)影響。思政教師要充分發(fā)揮新媒體諸多優(yōu)長(zhǎng)，創(chuàng)新手段和載體搞活思政課堂形式，豐富思想政治理論課內(nèi)涵，提高大學(xué)生思想政治理論課的實(shí)效性。

新媒體；思想政治理論課；教學(xué)模式

0 引言

新媒體是指相對(duì)于書信、電話、報(bào)刊、廣播、電影、電視等傳統(tǒng)媒體而言的利用數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的新的媒體。新媒體一出現(xiàn)，就憑借其數(shù)字化、多媒體、實(shí)時(shí)性和交互性等優(yōu)勢(shì)，極大地影響著人們的工作、學(xué)習(xí)與生活。

1 新媒體背景下高校思想政治理論課機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

1.1 新媒體下高校思想政治理論課面臨新機(jī)遇

1.1.1 新媒體豐富了思想政治理論課的教學(xué)資源

新媒體時(shí)代的到來，使得信息的傳播突破了時(shí)空界限，尤其是網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛傳播帶來了海量信息，實(shí)現(xiàn)了“資訊無屏障”。大學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，而是同時(shí)也使用搜索引擎、論壇上的帖吧和電子公告板等，大學(xué)生獲取信息更加快捷，更加多元。借助網(wǎng)絡(luò)課程、精品課網(wǎng)站、數(shù)字化校園平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)資源的獲取途徑更多，內(nèi)容更豐富，共享性更高；大學(xué)生還可以通過手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等新媒體在任何一個(gè)地方、任何時(shí)間獲取所需的知識(shí)和信息，提高了思想政治教育信息的傳播效率。

高校思政課教師借助新媒體技術(shù)豐富多彩的信息表現(xiàn)形式，以聲音、文字、圖像等生動(dòng)地表達(dá)思想政治教育內(nèi)容，并在最短的時(shí)間內(nèi)快速地將思想政治教育信息傳達(dá)給受教育者，增強(qiáng)了思想政治教育的輻射力，進(jìn)一步拓展了思想政治教育空間。

1.1.2 新媒體拓展了思想政治理論課的教學(xué)手段

在新媒體時(shí)代，手機(jī)短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇等以其靈活快捷等特點(diǎn)日益成為一種嶄新的思想政治教育工作的新的載體和新的手段，并顯示出了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過新媒體，在某些情況下，大學(xué)生不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時(shí)間到規(guī)定的場(chǎng)所去接受教育，而可以通過手機(jī)短信和網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得自己所需要的知識(shí)和信息。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，將課堂從教室延伸到圖書館、寢室、餐廳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等所有學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度自主地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的自主性得以增強(qiáng)。

在新媒體技術(shù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境下，思想政治理論課教師從以前單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成了教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者。教師可與學(xué)生平等地參與網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)論壇，發(fā)布信息和接受信息，平等地交流感情，有助于消除大學(xué)生的心理戒備和隔閡，增強(qiáng)師生之間的信任度。

1.2 新媒體下高校思想政治理論課面臨新挑戰(zhàn)

1.2.1 新媒體下要求大學(xué)生具備更高的媒體素養(yǎng)

目前大學(xué)生在通過新媒體技術(shù)獲取信息時(shí)的潛意識(shí)和角色發(fā)生了變化。信息量的無限擴(kuò)展雖然能夠幫助大學(xué)生在信息容量上得到擴(kuò)展和豐富，但信息的過量與混亂也會(huì)使學(xué)生失去思維的尺度和人生發(fā)展的正確方向。許多無用信息和不良信息以更快的速度進(jìn)入了大學(xué)生的群體，這些信息可以傳播色情、暴力、賭博和封建迷信，甚至可以發(fā)表有關(guān)顛覆政權(quán)、民族分裂、宗教極端、種族主義、恐怖主義的信息。由于受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維方式的局限性等因素的限制，面對(duì)海量信息，部分大學(xué)生往往表現(xiàn)出不善選擇，表現(xiàn)出批判有余而鑒別力不足的弱點(diǎn)。

因此，一方面要培養(yǎng)大學(xué)生的媒介道德，強(qiáng)化大學(xué)生的道德意識(shí)和法制觀念，創(chuàng)造良好的新媒體文化環(huán)境，形成文明高尚、自律負(fù)責(zé)的良好風(fēng)氣；另一方面要提高大學(xué)生信息鑒別能力，通過理性的思辨教育培養(yǎng)大學(xué)生的反思批判精神，引導(dǎo)大學(xué)生不盲從、不跟風(fēng)，在雅俗兼具的新媒體領(lǐng)域保持思維的相對(duì)獨(dú)立性和創(chuàng)造性，從而確保大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與滿足社會(huì)價(jià)值期待最大程度的統(tǒng)一。

1.2.2 新媒體下思想政治理論課教師要與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)尚多元的教育平臺(tái)對(duì)教師的駕馭能力帶來了更多的考驗(yàn)。飛信、博客、微博、BBS論壇等新媒體對(duì)于教師，尤其是一些老教師來說，不僅是多元的，還是時(shí)尚的，是他們?cè)谶^往的生活中不曾遇見的“新鮮事”。而且，新媒體技術(shù)日新月異，即便當(dāng)你剛剛學(xué)會(huì)使用博客的時(shí)候，微博已經(jīng)在大范圍流行了。技術(shù)知識(shí)、技能的落后，導(dǎo)致思想政治理論課教師無法有效使用新媒體，使思想政治教育傳播的吸引力下降，同時(shí)也使教育者的主導(dǎo)地位和教育效果同步下降。因此，思想政治理論課教師要充分認(rèn)識(shí)到新媒體所帶來的挑戰(zhàn)，強(qiáng)化技術(shù)意識(shí)，提升技術(shù)水平，不斷更新觀念，從而跨越新媒體時(shí)代的“技術(shù)鴻溝”。

大學(xué)生是新媒體的主要使用者。而和大學(xué)生相比，教育者則往往處于信息占有的劣勢(shì)地位。所以，在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作者要尊重大學(xué)生的話語權(quán)，必須盡可能地熟知大學(xué)生在新媒體上所使用的話語的表達(dá)方式，掌握互聯(lián)網(wǎng)、微博等新媒體的使用方法。同時(shí)，借鑒網(wǎng)絡(luò)話語,積極拓展高校思想政治教育話語資源，盡可能地運(yùn)用大學(xué)生所喜歡運(yùn)用的各種網(wǎng)絡(luò)語言等話語表達(dá)方式，并以更加平等的方式、更加親近的姿態(tài)和更加多樣的媒體方式與大學(xué)生展開交流。

2 充分利用新媒體建構(gòu)高校思想政治理論課堂新模式

2.1 創(chuàng)新手段和載體搞活思政課堂形式

在高校，思想政治理論課始終是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。當(dāng)前，在大學(xué)課堂上自顧自玩手機(jī)的“低頭族”令不少任課教師感到頭疼和無奈，課堂上學(xué)生“三無一有”（無教材、無筆記、無筆，有手機(jī)）這一尷尬現(xiàn)象，使得手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)今影響學(xué)生成績(jī)、干擾課堂紀(jì)律的大敵。那么，應(yīng)該如何做才能更好地發(fā)揮手機(jī)輔助課堂教學(xué)的正效應(yīng)，避免學(xué)生在課堂上用手機(jī)聊天、購物、看視頻的負(fù)效應(yīng)呢？在對(duì)思政課教學(xué)方式方法長(zhǎng)期探索和改革的基礎(chǔ)上，我院思政課教師們近年來主動(dòng)迎接新挑戰(zhàn)、適應(yīng)新情況、探索新方法，充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)手機(jī)等移動(dòng)終端優(yōu)化思政課教學(xué)改革。部分教師結(jié)合思政課課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，有效利用手機(jī)等移動(dòng)終端，查閱相關(guān)信息，不斷探索如何讓學(xué)生手中的手機(jī)從“玩具”變成“教學(xué)工具”。比如在“毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課堂上，上課教師就讓學(xué)生結(jié)合課堂所講授內(nèi)容，通過課堂上發(fā)送短信的方式參與到教學(xué)中來，每節(jié)課都會(huì)拿出10-15分鐘時(shí)間，回答學(xué)生短信中提出的問題。此外，在校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，還組織學(xué)生在QQ群里進(jìn)行討論。在解答學(xué)生對(duì)于課程本身以及相關(guān)現(xiàn)實(shí)問題困惑的同時(shí)，正確引導(dǎo)社會(huì)思潮，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論的說服力，改善教學(xué)效果。

2.2 豐富思想政治理論課內(nèi)涵

思想政治教育要做到在新媒體時(shí)代先聲奪人，其必由之路就是豐富自身的內(nèi)容內(nèi)涵，要依托新媒體的新資訊，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、社會(huì)公德教育、個(gè)人修養(yǎng)教育、職業(yè)道德教育、誠信守法教育、廉潔意識(shí)教育、感恩教育等納入思想政治教育的范疇，使思想政治教育緊隨社會(huì)脈搏的跳動(dòng)，體現(xiàn)時(shí)代性、增強(qiáng)主動(dòng)性、富于創(chuàng)造性。

本學(xué)期，我院思政課教師還創(chuàng)建了“思政”微信公眾號(hào)交流平臺(tái)。學(xué)生利用手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備可以在微信公眾平臺(tái)上留下他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，任課教師會(huì)第一時(shí)間在該平臺(tái)上為學(xué)生答疑解惑。同時(shí)，任課教師不斷豐富思想政治理論課內(nèi)容，利用微信公眾平臺(tái)推送和解析與課程相關(guān)的熱點(diǎn)新聞、當(dāng)前社會(huì)思潮，布置相關(guān)的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)在微信公眾平臺(tái)上參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，任課教師給予點(diǎn)評(píng)回復(fù)。在微信公眾平臺(tái)的互動(dòng)討論過程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了深入的思考，同時(shí)任課教師也有機(jī)會(huì)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3 結(jié)語

高校思政課教師要積極探索新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的有機(jī)融合，不斷豐富思想政治理論課內(nèi)涵，契合思想政治教育“以生為本”的教學(xué)理念，繼續(xù)探索新辦法，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式，讓思想政治理論課真正成為大學(xué)生喜愛的課程。

[1]郭俗丹.淺談新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新.教育探索.2011年7月.

[2]周靜.新媒體背景下加強(qiáng)高校思想政治教育的理路.教育探索.2011年9月.

[3]段志英.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育拓展研究.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào).2012年3月.

[4]張菁燕.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性的調(diào)查研究.教育理論與實(shí)踐.2011年11 月.

[5]蒲彥羽.新媒體技術(shù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響.大家.2011年10月.

[6]鄧紅彬.運(yùn)用新媒體技術(shù)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性.學(xué)校黨建與思想教育.2011年5月.

（編輯 馬海超）

Research on the Teaching Mode of Ideological and Political Theory Course in Colleges and Universities under the New Media

LAOShicui
（LiaoningUrban Construction Technical College,Shenyang110122,China)

The arrival of the new media era brings new opportunities and challenges to the ideological and political theory course in colleges and universities.New media continues to enrich the teaching resources of ideological and political theory course,and expands the teaching methods of ideological and political theory course.At the same time,under the newmedia, students need tohave higher media literacy.College ideological and political theoryteachers should keep pace with the times, fullyunderstand the newmedia technology’s profound influence on the education environment,the education subject and the audience'.Ideological and political teachers should give full play to the newmedia’s many merits,innovation means and the carrier toenliven the ideological and political classroomform,enrich the connotation ofideological and political theorycourse, and improve the effectiveness ofideological and political theorycourse in colleges and universities.

newmedia;ideological and political theorycourse;teachingmode

G712

B

1672-0601（2015）09-0033-03

2015-07-24

本文系遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題“新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育對(duì)策研究”（課題號(hào)：LZY15236）研究成果。

老士翠（1980-），女，碩士，遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教學(xué)部教師，職稱：副教授，研究方向：思想政治教育。