呂曉燕

先進(jìn)典型在高校德育中示范引領(lǐng)作用的調(diào)查與思考
——以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)“榜樣的力量”活動(dòng)為例

呂曉燕

先進(jìn)典型教育是我黨成功探索及運(yùn)用的思想政治教育的重要方法，其在高校德育中發(fā)揮著不可替代的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，但目前高校的典型教育與預(yù)期達(dá)到的效果有一定差距。文章結(jié)合山東財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院大學(xué)生問卷調(diào)查，并以“榜樣的力量”活動(dòng)為例，對(duì)當(dāng)前典型教育的現(xiàn)狀和產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行分析，為增強(qiáng)其實(shí)效性提供依據(jù)。

先進(jìn)典型；高校；德育；示范；引領(lǐng)

黨的十八大報(bào)告中，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，在大學(xué)生中樹立先進(jìn)典型，對(duì)提高大學(xué)生思想道德水平起著重要的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。先進(jìn)典型教育是我黨成功探索及運(yùn)用的思想政治教育的重要方法，但由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人們思想觀念的變化，這項(xiàng)工作出現(xiàn)弱化現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，有必要對(duì)新形勢(shì)下先進(jìn)典型在高校德育中存在的問題以及產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，希望找出增強(qiáng)這一工作實(shí)效性的思路和方法。

一、關(guān)于先進(jìn)典型在高校德育中示范引領(lǐng)作用發(fā)揮情況的調(diào)查概況

為了解先進(jìn)典型在高校德育中示范引領(lǐng)作用的發(fā)揮情況，筆者于2014年10月使用問卷調(diào)查的方法，隨機(jī)抽樣選擇調(diào)查對(duì)象，共對(duì)不同專業(yè)和年級(jí)大學(xué)生發(fā)放問卷200份，其中回收的有效問卷196份，除被調(diào)查者基本資料外，問卷主要從樹立先進(jìn)典型的意義、目前先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮的狀況及產(chǎn)生的原因、樹立先進(jìn)典型的類型有效性、應(yīng)采取的對(duì)策、典型樹立后是否有必要繼續(xù)教育和政策保障等多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，針對(duì)“你認(rèn)為先進(jìn)典型對(duì)你是否有激勵(lì)作用”這一問題，回答“有些作用”和“有很大作用”的比例合計(jì)高達(dá)96.94%。針對(duì)“如果你成為了學(xué)校樹立的先進(jìn)典型，你會(huì)怎么做”，有95.92%的學(xué)生選擇“會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，做好同學(xué)的榜樣”。結(jié)果說明大學(xué)生對(duì)于先進(jìn)典型所產(chǎn)生正能量是非常認(rèn)可的，而成為先進(jìn)典型的大學(xué)生，也同樣會(huì)因此受到激勵(lì)和鼓舞，為了維護(hù)自己的榜樣形象，力爭(zhēng)做得更好。樹立先進(jìn)典型對(duì)于主客體都能產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，從而推動(dòng)高校的德育工作。

二、先進(jìn)典型示范引領(lǐng)作用的現(xiàn)狀及產(chǎn)生問題的原因

（一）先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮的現(xiàn)狀

針對(duì)“平時(shí)你是否關(guān)注各種各樣先進(jìn)典型的評(píng)選”，有83.16%的大學(xué)生表示“關(guān)注”。在“你通過什么途徑了解典型的先進(jìn)事跡”這一問題上，29.59%的學(xué)生選擇“互聯(lián)網(wǎng)等新媒體”，33.16%的大學(xué)生選擇“廣播電視報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體”，37.24%的學(xué)生選擇“道聽途說”。在“你認(rèn)為目前高校對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型的樹立能否起到示范引導(dǎo)作用”這一問題上，有50.51%的學(xué)生選擇“能”，有10.2%的同學(xué)選擇“不能”，有39.29%學(xué)生選擇“不確定”。這些結(jié)果反映了高校運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和示范取得的效果并不明顯，這不僅與大學(xué)生自身的價(jià)值觀、人生觀和心理狀況有關(guān)，也與我們對(duì)先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳的方式方法存在問題有關(guān)。

（二）先進(jìn)典型示范引領(lǐng)作用產(chǎn)生問題的原因分析

1.先進(jìn)典型教育的滲透力不強(qiáng)

針對(duì)產(chǎn)生問題的原因，題目是：“如果你認(rèn)為大學(xué)生先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用有所弱化，那么最重要的原因是什么？”選擇最多的一項(xiàng)答案是“當(dāng)代大學(xué)生更注重自我，學(xué)習(xí)和模仿先進(jìn)的意愿不強(qiáng)烈”，選擇率是57.14%，選擇“宣傳不到位”的占到17.86%，選擇“特色不明顯或者事跡不突出”的占到25%。這說明當(dāng)代的大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)強(qiáng)這一特點(diǎn)表現(xiàn)比較明顯，而且他們自己對(duì)這一點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)。因此，先進(jìn)典型教育要想滲透到大學(xué)生的內(nèi)心深處要考慮到當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，還要在先進(jìn)典型的精神內(nèi)核方面下功夫，否則往往是白費(fèi)力氣，得不到預(yù)期的效果。

2.樹立先進(jìn)典型的類型設(shè)置的有效性不強(qiáng)

針對(duì)“你認(rèn)為哪種典型對(duì)你的影響力更大”這一問題，回答“無私奉獻(xiàn)、社會(huì)精英、勞動(dòng)楷模等典型人物”的認(rèn)可度為21.43%，對(duì)“依靠媒體宣傳的具有時(shí)代特征的楷模人物，如焦裕祿、孔繁森、雷鋒等”的認(rèn)可度為19.39%，而對(duì)“身邊的大學(xué)生先進(jìn)典型”的認(rèn)可度達(dá)到了59.18%。這說明傳統(tǒng)意義上的榜樣遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，很難得到當(dāng)代大學(xué)生的共鳴，而具有強(qiáng)烈的時(shí)代特色的楷模，雖然是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生有沖擊力和震撼力，但是同樣因?yàn)槿鄙倭擞H切感和易學(xué)性，也很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和模仿的意愿。相反，大學(xué)生身邊的榜樣并非完美，卻能給大學(xué)生帶來思想和情感的共鳴，引起同群效應(yīng)。這種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同、贊賞和崇拜，才能產(chǎn)生見賢思齊的持續(xù)動(dòng)力。

在“你認(rèn)為先進(jìn)典型的樹立應(yīng)該更加有針對(duì)性，還是應(yīng)該百花齊放、不拘一格”這一問題上，選擇“有針對(duì)性”的占28.06%，選擇“百花齊放、不拘一格”的占71.94%。這充分說明，高校先進(jìn)典型教育應(yīng)該滿足大學(xué)生的多樣化需求，針對(duì)不同年級(jí)、不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為特點(diǎn)來建立多樣的先進(jìn)典型人物群體。另外，不同高?；蛘卟煌瑢W(xué)院也應(yīng)該結(jié)合自身的發(fā)展定位來選樹先進(jìn)典型，不可千篇一律。

關(guān)于“對(duì)于某一項(xiàng)成績特別突出，但是其他方面中等甚至偏下的學(xué)生，你是否接受把他作為示范榜樣”這一問題，81.63%的學(xué)生表示“不會(huì)接受”，這可以看出大學(xué)生對(duì)于先進(jìn)典型的定位還是偏向于具有較高綜合素質(zhì)。

3.先進(jìn)典型候選人的推薦方式和結(jié)果產(chǎn)生的方式缺乏科學(xué)性

針對(duì)“你認(rèn)為候選人應(yīng)該采取什么方式推薦”這一問題，選擇“自上而下”的占12.24%，選擇“自下而上”的占35.71%，選擇“兩者結(jié)合的民主集中制”選項(xiàng)的占52.04%。對(duì)于這個(gè)問題的設(shè)置主要是調(diào)查大學(xué)生對(duì)候選人產(chǎn)生過程的信任程度。有些高校在評(píng)優(yōu)的過程中出現(xiàn)把關(guān)不嚴(yán)、程序混亂、任人惟親等不良現(xiàn)象，這使得大學(xué)生對(duì)于一系列評(píng)優(yōu)工作結(jié)果產(chǎn)生懷疑，如果不從評(píng)選的過程和評(píng)審的結(jié)果兩方面堅(jiān)持公開公平公正的原則，很容易使得大學(xué)生對(duì)選樹的先進(jìn)典型產(chǎn)生信任危機(jī)，起不到示范引導(dǎo)的效果。

針對(duì)“你覺得先進(jìn)典型的評(píng)選結(jié)果應(yīng)該參考什么結(jié)果”這一問題，選擇“老師和學(xué)生代表組成評(píng)審委員會(huì)，進(jìn)行集中討論”的占10.2%，選擇“網(wǎng)上投票”的占13.27%，選擇“現(xiàn)場(chǎng)無記名投票”的占29.59%，選擇“結(jié)合以上三種方式”的占46.94%。這個(gè)問題反映了大多數(shù)學(xué)生越來越看中評(píng)選結(jié)果的真實(shí)性和有效性，這直接決定了評(píng)選結(jié)果對(duì)于大學(xué)生群體的影響作用。老師和學(xué)生組成評(píng)審會(huì)集中討論的方式，雖然簡單易行，但是所選的小范圍代表很難代表絕大多數(shù)同學(xué)的意見；如果采取網(wǎng)上投票的方式，就目前網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)發(fā)達(dá)程度而言，很容易因?yàn)榧夹g(shù)漏洞，發(fā)生軟件干預(yù)造成票數(shù)不準(zhǔn)的情況；如果采取現(xiàn)場(chǎng)無記名投票的方式，考慮到學(xué)生眾多，校區(qū)分散，人力物力有限，大規(guī)模的投票活動(dòng)很難組織。因此幾種方式結(jié)合起來，每一種方式劃定適當(dāng)?shù)膮⑴c范圍，所得分?jǐn)?shù)各占比例，加權(quán)平均后所得結(jié)果應(yīng)該能反映大多數(shù)學(xué)生的真實(shí)意愿。

4.對(duì)先進(jìn)典型的繼續(xù)教育以及政策保障不夠完善

針對(duì)“如果先進(jìn)典型在日后的學(xué)習(xí)工作中出現(xiàn)了退步，對(duì)你有沒有影響”，共有84.69%的學(xué)生選擇“有很大影響”和“有一定影響”，這說明大學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型的關(guān)注是持續(xù)的，一旦典型的形象有損，會(huì)削弱大學(xué)生對(duì)典型的信任。

針對(duì)“如果在你身邊影響較大的先進(jìn)典型在其他相關(guān)評(píng)選中落敗或者在日后的其他相關(guān)評(píng)選中得不到認(rèn)可，你會(huì)不會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象表示失望”，有88.27%的學(xué)生表示“非常失望”和“比較失望”，其他同學(xué)表示“無所謂”。根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)理論，如果典范人物做出的榜樣行為得到他人及社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意愿會(huì)增強(qiáng)，相反將會(huì)削弱學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意愿。時(shí)下，部分高校后來的評(píng)選中產(chǎn)生曾經(jīng)的先進(jìn)典型已經(jīng)時(shí)過境遷，先進(jìn)事跡已經(jīng)獲得認(rèn)可，不必再提的思想，這對(duì)于持續(xù)發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用是不利的，曾經(jīng)優(yōu)秀的榜樣人物，得不到及時(shí)的教育與引導(dǎo)，得不到激勵(lì)和肯定，甚至是打擊和漠視，很容易使曾經(jīng)的先進(jìn)人物出現(xiàn)心理落差大和不平衡等問題，同時(shí)也助長了道德冷漠的風(fēng)氣，極大的打擊大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的主觀意愿。

三、先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用實(shí)現(xiàn)的途徑

（一）選拔對(duì)象和類型設(shè)置要加強(qiáng)有效性、針對(duì)性和多樣性

1.選拔對(duì)象的定位

2014年12月，結(jié)合調(diào)查問卷的分析結(jié)果，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院舉辦 “榜樣的力量”年度人物評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)把評(píng)選對(duì)象定位在會(huì)計(jì)學(xué)院全日制本科生、研究生個(gè)人和集體以及會(huì)計(jì)學(xué)院校友，主題是“感動(dòng)源于平凡·榜樣凝聚力量”。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生身邊的榜樣力量要大于傳統(tǒng)意義和時(shí)代色彩濃厚的榜樣力量。

2.基本條件設(shè)置

從調(diào)查分析中可以看出綜合素質(zhì)較高是大學(xué)生對(duì)于榜樣的基本認(rèn)知，因此活動(dòng)把“具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感，具備優(yōu)良的道德素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良”設(shè)定為參評(píng)的基本條件。

3.類型設(shè)置

在類型的設(shè)置上，活動(dòng)一方面結(jié)合學(xué)院自身的特色，另一方面結(jié)合不同年級(jí)和階段學(xué)生的特點(diǎn)和進(jìn)步需求，共設(shè)立了十種評(píng)選類型，分別是自強(qiáng)人物、博學(xué)人物、實(shí)踐創(chuàng)新人物、先鋒人物、公益人物、責(zé)任人物、道德人物、文體人物、校友敬業(yè)人物、年度人物集體獎(jiǎng)，注重了類型的多樣性、針對(duì)性和典型性。

4.精神內(nèi)核設(shè)置

類型的精神內(nèi)核是評(píng)選的依據(jù)和重點(diǎn)，因此要深挖其精神實(shí)質(zhì)。比如自強(qiáng)人物的精神實(shí)質(zhì)是頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息，克服困難，積極進(jìn)??；又比如公益人物的精神實(shí)質(zhì)是要富有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極投入各項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)和志愿者服務(wù)活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)和集體；再比如責(zé)任人物的精神實(shí)質(zhì)是敢為人先、積極上進(jìn)、敢與不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，用獨(dú)特的人格魅力或精神品質(zhì)，感染周圍同學(xué)等等。

（二）科學(xué)選拔要保證公正性、科學(xué)性和有效性

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，候選人的推薦模式、評(píng)審過程以及結(jié)果的產(chǎn)生對(duì)其作用的發(fā)揮有直接影響。

1.推薦模式

為了保證候選人的可信度和有效性，活動(dòng)采取班級(jí)推薦、同學(xué)推薦、老師推薦和個(gè)人自薦四種推薦模式。

2.評(píng)審過程

為了保證評(píng)審過程的公平性和公正性，活動(dòng)由學(xué)院部分老師和學(xué)生代表（老師代表由學(xué)生工作干部組成，學(xué)生代表由每班推薦一名普通同學(xué)組成）組成評(píng)審委員會(huì)，所有的推薦材料進(jìn)行初審，最終確定20名候選人。

3.結(jié)果產(chǎn)生

為了保證結(jié)果產(chǎn)生的科學(xué)性和真實(shí)性，活動(dòng)采取網(wǎng)絡(luò)投票和現(xiàn)場(chǎng)投票相結(jié)合的方式，按照一定的比例對(duì)候選人兩項(xiàng)得票總分進(jìn)行排名，后經(jīng)評(píng)審會(huì)評(píng)審，最終選出“榜樣的力量”年度人物10名，提名獎(jiǎng)10名，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行公示。

（三）加強(qiáng)宣傳，提升先進(jìn)典型的影響力

在宣傳先進(jìn)典型的過程中，要重視三個(gè)階段的宣傳，也就是前期宣傳發(fā)動(dòng)階段、中期事跡介紹階段、后期擴(kuò)大影響階段。在鞏固原有宣傳形式的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行形式的創(chuàng)新，拓展宣傳媒介，還要把握宣傳尺度。

1.前期的宣傳發(fā)動(dòng)階段

這一階段針對(duì)評(píng)選活動(dòng)本身，主要是吸引大眾的目光，讓更多同學(xué)關(guān)注這項(xiàng)活動(dòng)、參與這項(xiàng)活動(dòng)，為取得良好效果做鋪墊?；顒?dòng)前期主要是通過文件、校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、宣傳板、海報(bào)、公告欄等多種形式進(jìn)行宣傳，讓全校師生了解活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)，充分發(fā)動(dòng)全校師生參與評(píng)選活動(dòng)。

2.中期的事跡宣傳階段

這一階段主要是將候選人的事跡通過各種形式的宣傳廣而告之，使大學(xué)生了解候選人的情況，從候選人的事跡中發(fā)現(xiàn)榜樣，認(rèn)知榜樣，宣傳榜樣，學(xué)習(xí)榜樣，把真正在學(xué)生中有影響力的、能起到示范引導(dǎo)作用的先進(jìn)典型選出來，從而加強(qiáng)評(píng)選結(jié)果的真實(shí)性和有效性?；顒?dòng)將參選個(gè)人和集體的詳細(xì)簡介發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票?，F(xiàn)場(chǎng)投票階段，活動(dòng)可通過橫幅和宣傳板等多種形式對(duì)候選人的事跡進(jìn)行廣泛宣傳。

3.后期的擴(kuò)大影響

開展評(píng)選活動(dòng)的重點(diǎn)就是要選出最具代表性的榜樣，然后依靠他們的示范引導(dǎo)作用帶動(dòng)更多的學(xué)生共同進(jìn)步，因此后期的擴(kuò)大影響階段是評(píng)選活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。影響力的大小，持續(xù)時(shí)間的長短，都要看這一階段的宣傳手段。如果宣傳得言過其實(shí)，容易引起學(xué)生的抵觸情緒，宣傳力度不夠，又降低了榜樣的影響力，因此要注意把握尺度。評(píng)選結(jié)束后，會(huì)計(jì)學(xué)院隆重舉行了“榜樣的力量”年度人物頒獎(jiǎng)儀式。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)學(xué)院師生一起，共同感受身邊榜樣的精神力量。在這一階段，會(huì)計(jì)學(xué)院還通過校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、展板、事跡報(bào)告會(huì)等形式宣傳先進(jìn)典型自強(qiáng)自立、努力拼搏、勇于奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。號(hào)召廣大學(xué)生以先進(jìn)為榜樣，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和榮辱觀，起到了良好的效果。

（四）精心培養(yǎng)，使先進(jìn)典型的示范引導(dǎo)作用發(fā)揮得更加充分

1.不斷加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)典型的思想政治教育

先進(jìn)典型一定是在某一方面表現(xiàn)特別突出的優(yōu)秀大學(xué)生，但是并不一定是完美無瑕的，必須加強(qiáng)政治理論教育、理想信念教育、宗旨教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和校規(guī)校級(jí)教育，在塑造他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀上下功夫，使他們更加具有精神的感召力和鮮活的時(shí)代氣息。一旦放松教育，有可能出現(xiàn)思想麻痹或者驕傲自滿情緒，從而出現(xiàn)退步甚至發(fā)生違規(guī)違紀(jì)的行為，這樣會(huì)在大學(xué)生中產(chǎn)生極其惡劣的影響。

2.為先進(jìn)典型搭建平臺(tái)，幫助他們更快更好的成長

為先進(jìn)典型創(chuàng)造條件，讓他們有充分展示自己、發(fā)揮才能的平臺(tái)，才能將正能量傳遞給周圍同學(xué)，因此，幫助他們更快更好的成長，是一項(xiàng)非常重要的工作。如果不給他們一個(gè)展示自我的平臺(tái)甚至打擊其積極性，榜樣的作用就很難發(fā)揮，就會(huì)使周圍同學(xué)產(chǎn)生“不做出頭鳥”的思想?！鞍駱拥牧α俊被顒?dòng)結(jié)束之后，會(huì)計(jì)學(xué)院召開輔導(dǎo)員會(huì)議，對(duì)先進(jìn)典型的帶班輔導(dǎo)員提出更高要求，要求他們對(duì)榜樣同學(xué)進(jìn)行教育、談心、監(jiān)督和促進(jìn)。此外，對(duì)于此次評(píng)選中涌現(xiàn)出的科研能手，推薦到專業(yè)老師那里，繼續(xù)培養(yǎng)，發(fā)揮特長；對(duì)于德才兼?zhèn)?、有愛心和奉獻(xiàn)精神的大學(xué)生，納入到學(xué)生干部的隊(duì)伍中來，發(fā)揮組織育人的積極作用；對(duì)于家境貧困，但卻自強(qiáng)自立的大學(xué)生，給予生活和學(xué)習(xí)的資助等等，這些措施極大鼓舞了先進(jìn)同學(xué)繼續(xù)努力奮斗的決心和勇氣。

（責(zé)任編輯 劉曉明）

呂曉燕，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院團(tuán)委書記，副教授（郵政編碼 250014）

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1672-6359（2015）06-0084-03