張淑玲，岳愛華，張艷梅

(1.河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000;2.河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院，河北 唐山 063300)

民族院校作為我國高等教育結(jié)構(gòu)的重要組成部分之一，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)適應(yīng)民族地區(qū)發(fā)展的專業(yè)人才重任，其特殊性決定了“思想政治素質(zhì)是民族大學(xué)生最重要的素質(zhì)”，與普通院校相比，民族院校思想政治教育的對象、目標(biāo)和方式等都有其獨(dú)特性。隨著國際國內(nèi)環(huán)境的巨大變化以及多元文化的沖擊，民族院校的思想政治教育必須不斷創(chuàng)新路徑，做到與時(shí)俱進(jìn)。

一、多元文化給思想政治教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

目前我國處于社會(huì)主義主流文化為主導(dǎo)，多元文化交織并存的文化格局，不同文化的碰撞與沖突，也直接影響到了大學(xué)生的思想政治教育工作。

(一)多元文化帶給思政教育的機(jī)遇

1.促進(jìn)了思政工作的開放性。多元文化并存的局面弱化了一元主導(dǎo)的思想政治教育格局，不同文化有不同的特性與生命力，多種文化的介入和滲透，拓展了思想政治教育的視角，擴(kuò)充了思想政治教育的形式，使傳統(tǒng)的過于說教形式的思想政治教育變得更富有活力和開放性。

2.豐富了思政教育的內(nèi)容。一元文化體制下思想政治教育具有相對固定的模式和程式化的內(nèi)容，而在多元文化背景下，來自不同國家和社會(huì)制度的各種文化共存于大學(xué)校園，為大學(xué)生提供了內(nèi)容豐富、多彩絢麗的世界，拓寬了他們的眼界。

3.完善了大學(xué)生價(jià)值取向。多元文化背景下的大學(xué)生，可以依據(jù)自己的興趣愛好及個(gè)人追求，選擇適合自己的人生目標(biāo)和價(jià)值取向，從而激發(fā)潛能、發(fā)揮創(chuàng)造力。在多種文化的影響下，可以將個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有效整合，形成健全的人生價(jià)值觀。

(二)多元文化帶給思政教育的挑戰(zhàn)

1.沖擊了大學(xué)生的思想。盡管經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)生活，大學(xué)生積累了一定的專業(yè)知識(shí)和人生閱歷，但他們的思想尚未完全成熟，沒有形成穩(wěn)固的價(jià)值觀和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。多元文化下的多元價(jià)值觀、多重價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，使分辨能力不強(qiáng)的大學(xué)生面臨艱難選擇，容易產(chǎn)生判斷錯(cuò)誤甚至價(jià)值錯(cuò)位。多元文化對大學(xué)生的思想影響是多方面的，從思想現(xiàn)實(shí)、思想價(jià)值、思想行為到思想走向，都對大學(xué)生的思想產(chǎn)生著沖擊。

2.增加了思政教育的復(fù)雜性。全球化進(jìn)程中不同性質(zhì)和內(nèi)容的意識(shí)形態(tài)較量突出呈現(xiàn)在我國青年價(jià)值觀教育和導(dǎo)向上。我國大學(xué)生的思想政治教育是馬克思主義意識(shí)形態(tài)的教育和灌輸，它是以教育的形式，傳播社會(huì)主義思想，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。大學(xué)生作為教育的客體，需要經(jīng)過自身的思考、鑒別才能將教育內(nèi)容內(nèi)化并形成認(rèn)識(shí)。多元文化并存拓寬了大學(xué)生的價(jià)值取向選擇范圍，增強(qiáng)了大學(xué)生的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，并對傳統(tǒng)的思想政治教育工作的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑和批判態(tài)度，導(dǎo)致思想政治教育工作變得更為復(fù)雜。

3.強(qiáng)化了校園文化的多樣性。校園文化是大學(xué)生成長成才的精神土壤，對大學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用，多元文化影響下的大學(xué)校園也呈現(xiàn)出多種文化并存的局面，不同文化之間互相影響、融合乃至沖突，使校園文化建設(shè)變得更為復(fù)雜。

二、多元文化背景下思想政治教育存在的問題

多元文化對民族院校以及大學(xué)生本身的影響是顯而易見的，同時(shí)也給大學(xué)生的思想政治教育提出了新問題。

(一)思想政治教育模式落后

受多元文化及網(wǎng)絡(luò)的沖擊，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容、教育形式越來越不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。首先，傳統(tǒng)的思想政治教育主要以社會(huì)主義價(jià)值觀、愛國主義等為核心內(nèi)容，講大道理多，貼近學(xué)生生活實(shí)際特別是切身利益的內(nèi)容較少，使思想政治教育游離于學(xué)生實(shí)際與學(xué)生生活，這種缺乏針對性與實(shí)效性的教育，自然難以收到理想的教育效果。其次，傳統(tǒng)的思想政治教育都是按統(tǒng)一的思路和方式，“訂單式”地培養(yǎng)人才，忽略了不同大學(xué)生的個(gè)體差異，沒有考慮到具體教育對象在家庭、閱歷等方面的特殊性，千篇一律的教育模式會(huì)引起個(gè)體大學(xué)生的抵觸甚至反感，使教育活動(dòng)收效甚微。最后，傳統(tǒng)的思想政治教育注重過程的完整性，但對教育的深度關(guān)注不夠，有些思想政治教育人員工作缺乏主動(dòng)性，不注重教育理念、方法的創(chuàng)新，對每屆學(xué)生都以同樣的思路去應(yīng)付，缺乏實(shí)際調(diào)研，對學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀了解不足，導(dǎo)致教育工作帶有很大的盲目性和隨意性。

(二)思想政治教育資源不足

思想政治教育資源是做好思想政治工作的基礎(chǔ)和條件，可以分為軟件資源和硬件資源兩方面。軟件資源主要是指具有豐富知識(shí)、人生閱歷的優(yōu)秀教師，傳統(tǒng)的思想政治教育要求教師具有較高的個(gè)人修養(yǎng)、淵博的知識(shí)、高尚的人格魅力、豐富的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)。多元文化下，要求教師除具備上述條件外，還要具有民族知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的精神等。硬件資源主要包括教育費(fèi)用、教育設(shè)施、教育建設(shè)等內(nèi)容，傳統(tǒng)的思想政治教育對教育硬件資源的投入明顯不足，多元文化下，只有投入更多的思想政治教育費(fèi)用，引進(jìn)更新教育設(shè)施，才能為思想政治教育的開展提供良好的條件。

(三)思想政治教育觀念落后

以往對大學(xué)生思想政治教育工作的重視程度多停留在文件中、口頭上，各個(gè)層面的實(shí)際重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更缺乏統(tǒng)籌安排。在高校，相當(dāng)多的人認(rèn)為思想政治教育工作有專人分管，和自己無關(guān);學(xué)生思想有什么問題應(yīng)該由學(xué)生工作隊(duì)伍的老師和“兩課”教師負(fù)責(zé)，顯然這種認(rèn)識(shí)是非常片面的。多元文化下，應(yīng)該建立學(xué)校、系部、班級(jí)、學(xué)生、家長五位一體的全方位的教育覆蓋，形成合力，全面提高教育實(shí)效。

傳統(tǒng)的思想政治教育往往注重形式，突擊搞活動(dòng)，將教育活動(dòng)當(dāng)作工作任務(wù)和差事，一旦活動(dòng)結(jié)束，并不關(guān)心活動(dòng)的效果和后續(xù)工作。多元文化下，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，民族院校的思想政治教育是一項(xiàng)長期性工作，需要常抓不懈，貫穿大學(xué)生的學(xué)業(yè)的始終。

三、多元文化背景下思想政治教育創(chuàng)新路徑選擇

(一)轉(zhuǎn)變教育方式

1.思想政治教育日?；?。思想政治教育應(yīng)滲透到學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中，除專門的思政課以外，在其他課程上也要進(jìn)行思政教育的滲透。此外，還要充分發(fā)揮校園文化的教育功能，通過學(xué)校、社團(tuán)組織的各類豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，使大學(xué)生的思想政治素質(zhì)逐步提高。

2.思想政治教育務(wù)實(shí)化。思想政治教育的最終目的是提高大學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)合格建設(shè)人才。關(guān)注并著力解決家庭困難學(xué)生的生活問題，幫助學(xué)業(yè)落后的學(xué)生提升成績，為就業(yè)困難的學(xué)生提供援助，為心理壓力過大的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)等，這些實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷必將溫暖學(xué)生，使教育者的教育行為更具說服力，學(xué)生有感恩之心，才愿意報(bào)效社會(huì)和國家。

3.思想政治教育的實(shí)踐化。思想政治教育作為校園教育活動(dòng)的組成部分，僅憑說教是難以奏效的。盡管課堂教育能夠教會(huì)大學(xué)生“是什么”、“應(yīng)該怎樣”等問題，但理論教學(xué)往往不能完全解決學(xué)生心中的疑惑。唯有深入社會(huì)、實(shí)踐接觸，才能夠使大學(xué)生更好地了解社會(huì)、了解國情民情，同時(shí)增長才干、積累知識(shí)、培養(yǎng)品格，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念和服務(wù)社會(huì)、服務(wù)民族地區(qū)的意識(shí)。

(二)豐富教學(xué)內(nèi)容

1.心理知識(shí)。心理健康問題已成為影響民族院校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要因素，由于來自社會(huì)、家庭及學(xué)生自身的原因，很多大學(xué)生心理存在障礙，思想政治教育是對大學(xué)生進(jìn)行心理教育的一種形式，在多元文化下，應(yīng)該重視大學(xué)生心理知識(shí)的普及教育，通過開設(shè)心理課程、進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)、建立學(xué)生心理檔案等形式，提升學(xué)生的心理境界，進(jìn)而有助于學(xué)生思想覺悟的提高。

2.法律知識(shí)。思想政治教育旨在提高大學(xué)生的全面素質(zhì)，它應(yīng)包括道德素質(zhì)和法律素質(zhì)兩層含義，道德是柔性的，法律是剛性的。民族院校的學(xué)生來源于不同的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)、語言、風(fēng)俗、文化等方面存在很大差異，導(dǎo)致價(jià)值觀和行為選擇能力也存在很大不同。民族大學(xué)生的思想政治教育過程中，法律知識(shí)是必不可少的，通過法律知識(shí)教育，使大學(xué)生樹立法治觀念，學(xué)會(huì)依法行事，維護(hù)自身合法權(quán)益。

3.民族知識(shí)。民族院校擔(dān)負(fù)著為民族地區(qū)培養(yǎng)合格接班人的任務(wù)，因此，民族院校的思想政治教育過程中，要加強(qiáng)民族政策的宣傳教育和民族精神的培育，把愛國主義和民族團(tuán)結(jié)教育確立為學(xué)校學(xué)生思政教育的工作重點(diǎn)。我國的民族政策是黨和國家處理民族事務(wù)的依據(jù)，對于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，繁榮發(fā)展民族事業(yè)至關(guān)重要。在民族院校的思想政治教育中應(yīng)充分利用課堂、各類校園文化活動(dòng)進(jìn)行民族知識(shí)的宣傳教育，將民族教育滲透到思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

(三)拓展教育載體

1.網(wǎng)絡(luò)媒體。數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，民族院校的思想政治教育應(yīng)積極開拓網(wǎng)絡(luò)教育的新渠道，將網(wǎng)上教育與現(xiàn)實(shí)教育有機(jī)結(jié)合，建好融知識(shí)性、趣味性為一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布思想政治教育的信息和積極健康的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)彼此間的溝通與交流。在利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，防止有害信息的傳播和擴(kuò)散。

2.校園文化。校園文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用，是大學(xué)育人功能的重要載體。多元文化下要努力創(chuàng)設(shè)具有不同文化特色的校園氛圍，組織形式新穎、內(nèi)容豐富的各類活動(dòng)，使校園文化成為弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量的窗口，讓大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，思想境界得到升華。

(四)加強(qiáng)思想政治工作者隊(duì)伍建設(shè)

高校作為青年人才成長的主要陣地，肩負(fù)著青年核心價(jià)值觀塑造的歷史使命，思想政治教育工作者的素質(zhì)是決定教育成效的重要前提和基礎(chǔ)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是增強(qiáng)教育工作實(shí)效性的組織保證。多元文化下，民族院校要重視思想政治工作者隊(duì)伍建設(shè)，選拔政治可靠、業(yè)務(wù)突出、為人正派且甘于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任思想政治教育的教師。要建立完善的教師培訓(xùn)、考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制。思政教師自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢記“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的宗旨，努力提高政治業(yè)務(wù)水平，自覺堅(jiān)守作為高校教育工作者的基本“底線”，把“學(xué)術(shù)無禁區(qū)”與“課堂有紀(jì)律”相統(tǒng)合，在思想創(chuàng)新和學(xué)術(shù)自由的同時(shí)，堅(jiān)持核心價(jià)值和主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的馬克思主義立場。身教勝于言教，以自身出色的表現(xiàn)為學(xué)生做好榜樣，進(jìn)而推動(dòng)教育工作的開展。

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