王學(xué)華

話題一：時(shí)事熱點(diǎn)，感受時(shí)代脈搏

【預(yù)測(cè)1】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

2014年5月4日，在五四運(yùn)動(dòng)95周年之際，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席習(xí)近平到北京大學(xué)考察，勉勵(lì)青年學(xué)生“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”。

談到青年的價(jià)值觀形成時(shí)，習(xí)近平說(shuō)，青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體;②不少于800字;③不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

這是一個(gè)有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)的話題，寫(xiě)作時(shí)，要認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容，充分理解材料的具體內(nèi)涵。要從整體上把握材料，抓住核心的問(wèn)題，即“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”。具體的寫(xiě)作角度主要有：

（1）正確選擇。首先要選對(duì)第一?？圩?。所謂“一步不慎，一生盡毀”。小時(shí)候長(zhǎng)輩總是教育我們說(shuō)：“人生有關(guān)鍵的幾步要走好，走得好，你一生都會(huì)受益，走不好，也許就注定了一生的平凡庸碌。”說(shuō)明人生步子的選擇很重要。如果你一直選擇走正道，那就是一片光明，如果不慎走了邪道，那終將會(huì)為此付出代價(jià)。

（2）細(xì)節(jié)決定成敗。一步關(guān)系一生，如果一?？圩記](méi)扣好，下面所有的扣子都將是歪的。聯(lián)系到黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，如果防腐拒變的思想防線不牢靠，走出犯罪的一步亦是必然。人生中的每一個(gè)細(xì)節(jié)也都會(huì)決定你的成敗，須小心對(duì)待。

（3）千里之行，始于足下。要想達(dá)到目標(biāo)，使理想成為現(xiàn)實(shí)，積累是絕不可少的，無(wú)論多么遠(yuǎn)大的理想、偉大的事業(yè)，都必須從小處做起，從平凡處做起，從一開(kāi)始做起。

（4）找準(zhǔn)方向。第一粒扣子就是方向，方向?qū)α?，你的腳步就對(duì)了;方向錯(cuò)了，任你怎樣奔跑都會(huì)南轅北轍。認(rèn)準(zhǔn)方向朝著理想，從小處做起，一步一步地積累著，走下去，這就是成功的秘訣。

【預(yù)測(cè)2】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

北京時(shí)間10月27日凌晨，在德國(guó)杜塞爾多夫進(jìn)行的男乒世界杯決賽中，張繼科4-3險(xiǎn)勝隊(duì)友馬龍，拿到了新塑料球時(shí)代首個(gè)男子單打世界冠軍。而獲勝后的張繼科過(guò)于激動(dòng)，踢壞了場(chǎng)邊的廣告牌，隨后他也遭到了國(guó)際乒聯(lián)的處罰，張繼科失去了4萬(wàn)5千美元的冠軍獎(jiǎng)金（約合人民幣27萬(wàn)）。他表示接受?chē)?guó)際乒聯(lián)的處罰，并對(duì)自己的失態(tài)道歉。賽后，劉國(guó)梁主教練嚴(yán)厲批評(píng)了張繼科的行為。

以上材料引發(fā)你怎樣的思考或聯(lián)想？結(jié)合你的所感所思，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意;②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌;④不得抄襲、套作。

【思路點(diǎn)撥】

這道作文題的材料是一則時(shí)事新聞，適合寫(xiě)成時(shí)評(píng)類(lèi)作文。寫(xiě)好這篇文章，首先要審讀所供材料，做到全面把握，整體感知。張繼科奪得新塑料球時(shí)代首個(gè)男子單打世界冠軍，無(wú)論對(duì)其個(gè)人，還是對(duì)中國(guó)乒乓球隊(duì)，均意義重大。為了歡慶勝利，可以采用吶喊、哭笑甚至狂奔等一系列個(gè)性的表達(dá)，但不能突破文明底線。張繼科踹碎廣告牌，明顯突破了文明底線，不僅損害了中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的形象，也違背了體育精神。當(dāng)然，也暴露出了，在其眼中，自己的成敗壓倒一切，個(gè)人的利益勝過(guò)集體利益甚至國(guó)家利益。如果更深遠(yuǎn)一點(diǎn)去想，張繼科不僅踹碎了一個(gè)廣告牌，而且踹碎了中國(guó)乒乓球隊(duì)良好的國(guó)際聲譽(yù)，更踹出了中國(guó)體育團(tuán)隊(duì)普遍存在的管理漏洞。一些運(yùn)動(dòng)員做出道德失范和違法亂紀(jì)之舉，除了個(gè)人缺少修為之外，運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)集體也難辭其咎。一味地追求成績(jī)，唯金牌是舉，忽視了對(duì)運(yùn)動(dòng)員思想品德的教育和生活方式的正確引導(dǎo)，特別是對(duì)運(yùn)動(dòng)員工作、生活及比賽紀(jì)律等方面的管理，所以，這起事件的發(fā)生，值得所有運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)警醒和反思。由此，立意的角度可以有“個(gè)性”、“遵守文明規(guī)范”、“內(nèi)斂”、“個(gè)人與集體”、“管理”、“愛(ài)與責(zé)”等等。

話題二：人生感悟，品味酸甜苦辣

【預(yù)測(cè)1】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有位木匠砍了一棵樹(shù)，把它做成了三個(gè)木桶。一個(gè)裝糞，就叫糞桶，眾人躲著;一個(gè)裝水，就叫水桶，眾人用著;一個(gè)裝酒，就叫酒桶，眾人品著。

桶是一樣的，因裝的東西不同命運(yùn)也就不同。

以上材料引發(fā)你怎樣的思考或聯(lián)想？結(jié)合你的所感所思，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。

【思路點(diǎn)撥】

寫(xiě)好這篇文章，首先要審讀所供材料，做到全面把握，整體感知。木匠所做的三個(gè)木桶，其材料是一樣的，形狀也是一樣的，但因裝的東西不同，命運(yùn)也就不同了。所以，這里面“裝的東西”很重要?？梢哉f(shuō)，“裝的東西”直接決定了桶的用途和命運(yùn)。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們可以聯(lián)想到，人生其實(shí)也一樣，“裝的東西”也直接決定了人生的方向與意義。具體來(lái)說(shuō)，有什么樣的觀念，就有什么樣的人生;有什么樣的想法，就有什么樣的生活。比如有積極進(jìn)取的思想，往往就會(huì)有積極進(jìn)取的行動(dòng);有消極無(wú)為的思想，也往往有消極無(wú)為的行動(dòng)。而怎樣的行動(dòng)，往往就有怎樣的結(jié)果。因此，對(duì)于一個(gè)人或人生來(lái)說(shuō)，“裝什么”顯得非常重要，“裝什么”決定了你的人生與其他人生的區(qū)別。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該由桶及人，充分展開(kāi)聯(lián)想，找到聯(lián)系點(diǎn)，緊密聯(lián)系社會(huì)和人生實(shí)際，具體分析問(wèn)題，表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度，同時(shí)，要做到深入挖掘，辯證思考，寫(xiě)出有豐富內(nèi)涵和深度的文章來(lái)。

【預(yù)測(cè)2】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

（1）生命，原本是單純的。可是，人卻活得越來(lái)越復(fù)雜了。許多時(shí)候，我們不是作為生命在活，而是作為欲望、野心、身份、稱(chēng)謂在活;不是為了生命在活，而是為了財(cái)富、權(quán)力、地位、名聲在活。

——周?chē)?guó)平

（2）以孔雀舞聞名、倡導(dǎo)原生態(tài)表演的著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍，曾經(jīng)獲“影響世界華人大獎(jiǎng)”提名。從小在蒼山腳下洱海之畔生活的她，習(xí)慣沉浸于自然的世界中，用心體會(huì)大自然賜予她的靈感與力量。有人說(shuō)：她的舞很純很純，好像離現(xiàn)實(shí)的炊煙很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但又離我們心靈所渴求的東西很近很近。

讀了上述材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

這道作文題由兩則材料組成，一則是周?chē)?guó)平的名言名句，屬理論材料;一則是楊麗萍的事例，屬典型材料，審題立意時(shí)必須把兩則材料結(jié)合起來(lái)加以考慮。材料（1）實(shí)際上為我們提供的是反面參照，寫(xiě)出了當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象，一些人不是作為生命在活，不是為了生命在活。材料（2）講的是楊麗萍的故事，實(shí)際上為我們提供的是正面參照。材料提供了楊麗萍的藝術(shù)特色——“倡導(dǎo)原生態(tài)表演”，呈現(xiàn)了她的藝術(shù)修養(yǎng)方式——“沉浸于自然的世界中，用心體會(huì)大自然賜予她的靈感與力量”，顯示了別人的評(píng)價(jià)——“純”、“離心靈很近”。可見(jiàn)，追求自然的原生態(tài)、保持本真，使她贏得了人們的尊重與贊美。綜合兩則材料，我們可以從以下幾個(gè)角度立意：（1）用本真打造人生。追求本真才是做人標(biāo)準(zhǔn)，才能促進(jìn)自我人格提升。（2）做好自己，不為世俗所累。（3）本色生活，才能帶給我們美的感受。（4）本真是藝術(shù)美的極致，藝術(shù)來(lái)源于自然，成就于自然，在自然中涵養(yǎng)本真。（5）莫讓心靈蒙上塵埃，永葆生命的單純與本真。

話題三：成長(zhǎng)體驗(yàn)，汲取生活能量

【預(yù)測(cè)1】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

某少兒頻道的一個(gè)電視節(jié)目，主持人給四個(gè)參加比賽的小朋友出了一道題：假如家里發(fā)生火災(zāi)，你只有搶救出一件東西的時(shí)間，你會(huì)選擇什么？第一個(gè)孩子說(shuō)：家里的小狗;第二個(gè)孩子說(shuō)，是媽媽的金項(xiàng)鏈;第三個(gè)孩子說(shuō)，是自己的游戲機(jī);第四個(gè)孩子說(shuō)，是家里最貴重的東西。評(píng)選結(jié)果出來(lái)后，獲得最高分的，是那個(gè)搶出游戲機(jī)的孩子?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾一陣噓聲，主持人也很意外，她請(qǐng)教評(píng)委，為什么要選擇這個(gè)孩子。評(píng)委說(shuō)，孩子在危難之時(shí)搶救出游戲機(jī)，完全是出于一種純潔無(wú)邪的童真，這最符合他的年齡，應(yīng)該得到最高分。

一個(gè)孩子對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn)，就是能玩好，他搶救出的，不僅是一臺(tái)游戲機(jī)，也是一個(gè)國(guó)家的希望和未來(lái)。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

這是一個(gè)新材料作文。題目關(guān)注的是當(dāng)前社會(huì)各方面議論紛紛的教育問(wèn)題。我們的教育功利性太強(qiáng)，給孩子們太多的沉重的負(fù)擔(dān)，使他們過(guò)早喪失了應(yīng)有的童真和天性。小小年紀(jì)就老氣橫秋，小小年紀(jì)就飽經(jīng)憂慮，小小年紀(jì)就失去了應(yīng)有的快樂(lè)，這是中國(guó)兒童的不幸。

這個(gè)材料引導(dǎo)我們關(guān)注教育，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。審題的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在評(píng)選的結(jié)果上，即思考為什么那個(gè)搶出游戲機(jī)的孩子能夠獲得最高分？據(jù)此可以有以下幾個(gè)方面的立意：（1）讓孩子擁有天性。愛(ài)玩是孩子們的天性，即使是災(zāi)難，也剝奪不了這種天性。我們的職責(zé)是如何保護(hù)孩子的天性，讓孩子的天性得到應(yīng)有的發(fā)展。（2）呵護(hù)童真。童真是孩子固有的東西，孩子在危難之時(shí)搶救出游戲機(jī)，完全是出于一種純潔無(wú)邪的童真，這是非常可貴的東西，還孩子以純潔的童真，就是對(duì)孩子以及他們未來(lái)的尊重。（3）成長(zhǎng)與成才。孩子成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，孩子成才也不是一蹴而就。作為一個(gè)教育者，要以發(fā)展的眼光正確看待孩子的成長(zhǎng)與成才，而不能脫離實(shí)際，一味地以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。

【預(yù)測(cè)2】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

①青春是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，它早已消失無(wú)蹤。──莎士比亞

②太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)/花兒謝了明年還是一樣的開(kāi)/美麗小鳥(niǎo)飛去無(wú)影蹤/我的青春小鳥(niǎo)一樣不回來(lái)?！趼遒e《青春舞曲》

③青春時(shí)期的任何事情都是考驗(yàn)。──史蒂文森

讀了上面的文字，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道名句組合類(lèi)的材料作文題。寫(xiě)好這篇文章首先要抓住關(guān)鍵。閱讀材料可以看出，三則名句都與青春有關(guān)，第一則把青春比作美夢(mèng)，強(qiáng)調(diào)青春的美好與短暫;第二則前兩句說(shuō)雖然時(shí)間周而復(fù)始、無(wú)窮無(wú)盡，后兩句說(shuō)自己的“青春小鳥(niǎo)”卻一去不復(fù)回;第三則強(qiáng)調(diào)青春時(shí)期的責(zé)任與考驗(yàn)。綜合三則材料，我們可以看出，這是有關(guān)青春的話題，有關(guān)情感的話題，有關(guān)成長(zhǎng)的話題。每一個(gè)人都有他（她）的青春經(jīng)歷，每個(gè)人都有屬于他（她）自己的一份情感，每一個(gè)人都有他（她）獨(dú)特的青春體驗(yàn)和感悟。這個(gè)話題為我們提供了展示青春、抒寫(xiě)青春的平臺(tái)。青春的歲月像條河，歲月的河里流淌著喜怒哀樂(lè)，這個(gè)題目包含的不僅是對(duì)青春的回憶，也是對(duì)青春的思考，它是親歷性、情感性和哲理性的和諧統(tǒng)一。因此，作文的主要內(nèi)容應(yīng)包含青春歲月里的愛(ài)與恨、情與理的沖突，青春歲月里的追求與憧憬，青春歲月里的徘徊彷徨，青春歲月里的坎坷曲折，青春歲月里的成敗得失，青春歲月里的困惑與苦悶。它需要有走進(jìn)青春的真實(shí)，也需要有面對(duì)青春的坦誠(chéng);它需要有擁抱青春的感性，也需要有反思青春的理性。寫(xiě)作此文，可以鋪展敘事，記述與青春有關(guān)的感人事件;可以抒寫(xiě)心情，抒發(fā)自己在青春歲月里的真情實(shí)感;可以議論風(fēng)生，探討與青春相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，揭示哲理性的意蘊(yùn);當(dāng)然，還可以編撰故事，演繹青春歲月的動(dòng)人情節(jié)，展示人物形象的音容笑貌。就文體而言，敘事性散文、抒情性散文都容易出彩。如果寫(xiě)議論文，則要注意情感和邏輯的力量，當(dāng)然詩(shī)歌、小小說(shuō)、劇本等創(chuàng)新體裁也不妨一試。但不管采用哪種文體，都要注意情感的真實(shí)、構(gòu)思的精巧、語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美以及青春個(gè)性的張揚(yáng)。

話題四：道德修養(yǎng)，譜寫(xiě)人性贊歌

【預(yù)測(cè)1】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

陳寅恪是位怪才。他在海外留學(xué)20年，潛心讀書(shū)，對(duì)學(xué)位淡然處之，連大學(xué)文憑也沒(méi)拿到。梁?jiǎn)⒊私怅愐。狸愐∮胁?，向清華國(guó)學(xué)院推薦陳寅恪。當(dāng)時(shí)清華校長(zhǎng)曹云祥問(wèn)梁?jiǎn)⒊骸瓣愊壬悄膰?guó)的博士？”梁答：“不是博士，也不是碩士。”曹校長(zhǎng)又問(wèn)：“有沒(méi)有著作？”梁又答：“沒(méi)有著作?！辈苄ｉL(zhǎng)為難起來(lái)：“既不是博士，又沒(méi)有著作，那怎么行？”于是答道：“我也算是著作等身了，卻沒(méi)有陳先生寥寥數(shù)百字有價(jià)值?！弊罱K，曹校長(zhǎng)同意聘用陳寅恪。

要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

對(duì)這則材料的審題立意，重點(diǎn)要把握好三個(gè)人物的關(guān)系和人物之間的對(duì)話。從陳寅恪的角度可以立意為：（1）潛心讀書(shū)，淡泊名利;（2）追求內(nèi)在的有用價(jià)值;（3）文字的分量?jī)r(jià)值在精，不在多。等等。從梁?jiǎn)⒊慕嵌瓤梢粤⒁鉃椋海?）伯樂(lè)之眼光，慧眼識(shí)人才;（2）自謙是一種美德;（3）海納百川，有容乃大。等等。從曹云祥的角度可以立意為：（1）學(xué)者的魄力;（2）不拘一格降人才;（3）對(duì)于規(guī)則，既要堅(jiān)守，又要靈活。等等?；蛘邚恼w上加以把握，可立意為：數(shù)量上的東西容易計(jì)量，質(zhì)量或者特性上的東西則需要見(jiàn)識(shí)和眼光才能識(shí)別。總之，只要是從材料生發(fā)而出的，都應(yīng)當(dāng)是恰當(dāng)?shù)慕嵌?。因此，只要扣住材料，?lián)系實(shí)際，言之成理，深入挖掘，文章就有可能出彩。

【預(yù)測(cè)2】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢(qián)以后/要給母親買(mǎi)好吃的，等我找到工作以后/要讓母親做趟飛機(jī)，等我成為富豪之后……/小時(shí)候我想為母親做很多事/每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束/但那時(shí)我都不知道，其實(shí)沒(méi)有“以后”。

這是韓國(guó)前總統(tǒng)李明博《母親》一書(shū)中的一節(jié)。讀了這節(jié)文字后，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題。②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明。③不少于800字。④不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

在生活中，我們每個(gè)人可能有過(guò)材料中這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣。雖然材料當(dāng)中反復(fù)提到“母親”，但并非要求只能寫(xiě)“母親”。比如說(shuō)對(duì)待“時(shí)間”，不由想到“明日復(fù)明日，明日何其多”、“時(shí)間如流水”、“昨天就是死去的今日”等警示與訓(xùn)誡?？梢愿袊@時(shí)間一天一天過(guò)去，看似有“以后”，而時(shí)光如梭，“以后”很快就會(huì)消失，所以要有“沒(méi)有以后”的意識(shí)，要有“沒(méi)有以后”的緊迫感，抓緊今天，把握當(dāng)下?？梢詫?xiě)親情，在一個(gè)家庭里，為人兒女，享受親情的溫暖，但生命是短暫的，父母都會(huì)老去，親情會(huì)離去，享受親情，“以后”不多，要珍惜今天的一點(diǎn)一滴的親情?？梢詫?xiě)校園生活，人不可能永遠(yuǎn)在校園里生活，校園生活在人生過(guò)程中是短暫的，稍縱即逝，校園生活“沒(méi)有以后”，好好地享受現(xiàn)在的校園生活吧，不要為學(xué)習(xí)的繁重而煩惱，擁有的以后不再有。寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)出珍視和珍惜之情，要生發(fā)對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注、感悟和思考。

話題五：哲理思考，突顯辯證思維

【預(yù)測(cè)1】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有人說(shuō)，山有山的高度，水有水的深度，沒(méi)必要攀比，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處;風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，沒(méi)必要模仿，每個(gè)人都有自己的個(gè)性。

要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道材料作文題，材料作文的準(zhǔn)確立意離不開(kāi)對(duì)材料內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。題目所提供的是一段議論性的材料，這段材料實(shí)際上顯示了鮮明的觀點(diǎn)指向。關(guān)鍵詞句主要有兩處，一是“沒(méi)必要攀比，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處”，二是“沒(méi)必要模仿，每個(gè)人都有自己的個(gè)性”，兩者綜合起來(lái)，就是闡明“做自己”的重要性。因此考生寫(xiě)作時(shí)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)立意：（1）不與別人攀比，做自己。（2）不模仿別人，做自己。（3）充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。（4）堅(jiān)守個(gè)性，發(fā)展個(gè)性。（5）認(rèn)識(shí)你自己。當(dāng)然，材料當(dāng)中所指的是實(shí)體的人，但在具體寫(xiě)作時(shí)，我們就不必拘泥于人，也可以把“每個(gè)人”推廣到“每個(gè)國(guó)家”甚至“每個(gè)民族”。寫(xiě)作時(shí)要充分聯(lián)系社會(huì)和人生實(shí)際，善于思辨，寫(xiě)出廣度和深度。

【預(yù)測(cè)2】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

老卡爾是法國(guó)波爾多地區(qū)的一位農(nóng)場(chǎng)主，他種植的葡萄的品質(zhì)，在當(dāng)?shù)啬酥寥澜缍际菙?shù)一數(shù)二的，他有一個(gè)不為人知的絕技，那就是：他不僅能預(yù)測(cè)出當(dāng)年的葡萄有無(wú)病蟲(chóng)害，而且還具體知道是哪種病蟲(chóng)害。多年后，他對(duì)兒子說(shuō)：“你注意到了葡萄園里的那幾株月季花了嗎？它們是我絕技的核心所在。因?yàn)樵录竞推咸殉；嫉牟∠x(chóng)害是相同的，而月季開(kāi)花時(shí)間比葡萄早，所以一旦月季出現(xiàn)病蟲(chóng)害，我就可以有針對(duì)性地對(duì)葡萄采取防治措施……”兒子聽(tīng)完后，驚訝地張大了嘴巴：“原來(lái)這么簡(jiǎn)單呀。我?guī)缀趺刻於紡哪切┰录净ㄅ赃呑哌^(guò)，卻從來(lái)沒(méi)有留意過(guò)?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道故事型作文題。寫(xiě)好這篇文章，首先要讀懂材料，全面把握其精神實(shí)質(zhì)。從整體來(lái)看，所供材料講的是農(nóng)場(chǎng)主老卡爾種植葡萄有秘訣的故事。主要內(nèi)容有三點(diǎn)：一是農(nóng)場(chǎng)主種植葡萄有絕技，二是農(nóng)場(chǎng)主把絕技告訴兒子;三是兒子知道絕技后的感想。據(jù)此，我們也就可以從三個(gè)方面進(jìn)行立意：（1）從葡萄管理的角度看，農(nóng)場(chǎng)主因有絕技，所以能預(yù)測(cè)出當(dāng)年的葡萄有無(wú)病蟲(chóng)害，而且還知道具體是哪種病蟲(chóng)害。因此能及時(shí)預(yù)防，保證了葡萄的品質(zhì)。由此可立意為：高明的技術(shù)是取得好收益的保障。（2）從農(nóng)場(chǎng)主和兒子對(duì)待月季花的態(tài)度看，月季花和葡萄常患的病蟲(chóng)害相同，而且月季的花期要早。如果月季有了病蟲(chóng)害，就可以對(duì)葡萄進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防。農(nóng)場(chǎng)主的兒子對(duì)此熟視無(wú)睹，不知道這個(gè)規(guī)律。由此可以立意為：成功的秘訣來(lái)自對(duì)生活的細(xì)心觀察和思考。（3）從農(nóng)場(chǎng)主兒子看法的角度看，農(nóng)場(chǎng)主兒子知道絕技是什么之后，發(fā)現(xiàn)事情原來(lái)很簡(jiǎn)單。如何判斷葡萄是否有病蟲(chóng)害，是什么病蟲(chóng)害，只不過(guò)是把月季花作為了參照物而已。不過(guò)這簡(jiǎn)單，是在知道這個(gè)規(guī)律之后。由此可以立意為：簡(jiǎn)單源于對(duì)規(guī)律的掌握。成功秘訣就隱藏在我們身邊，只有仔細(xì)觀察和思考，才能把握住機(jī)會(huì)。

話題六：為人處世，提升生命質(zhì)量

【預(yù)測(cè)1】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

馬云說(shuō)，很多人一生輸就輸在對(duì)新生事物上：第一看不見(jiàn);第二看不起;第三看不懂;第四來(lái)不及。

要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

從材料本身來(lái)看，就是馬云的一句話，但這句話內(nèi)涵十分豐富，寫(xiě)作時(shí)必須逐字逐句推敲，完全領(lǐng)悟。前句“很多人一生輸就輸在對(duì)新生事物上”，這是結(jié)果;而后面的四點(diǎn)卻是原因。我們可以采用“由果溯因法”，從它的原因著手，把原因與結(jié)果串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行思考。前面一句話講明了“很多人一生”的“輸”是在“對(duì)新生事物上”，可見(jiàn)，如何對(duì)待新生事物是立意的關(guān)鍵。我們可以根據(jù)其原因從四個(gè)方面立意：（1）擦亮自己的眼睛，仔細(xì)看待新生事物，只有看清了新生事物，我們才能跟上它的腳步。（2）重視新生事物。新生事物有可能微小、單薄，但如果看不起，很可能失去了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。相反，只有看得起，才有可能把握住機(jī)遇，很好地為我所用。（3）用心去懂。由于各方面條件的限制，有些新生事物可能看不懂，這時(shí)候就要盡可能用心去懂，唯有如此，才能把握事物的實(shí)質(zhì)，正確決定自己的取舍。（4）及時(shí)抓住，把握機(jī)遇。有些新生事物，稍縱即逝。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，只有及時(shí)抓住，才能很好地為我所用。當(dāng)然，也可以采用綜合歸納法，從整體上進(jìn)行把握，全面而深入地闡述對(duì)新生事物的認(rèn)識(shí)。

【預(yù)測(cè)2】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

“在沙灘上，為什么跑不快呢？”弟子問(wèn)。

“為什么在沙灘上跑，摔倒了，卻摔不傷呢？”大師反問(wèn)。

“因?yàn)橛猩匙拥谋Ｗo(hù)，軟綿的沙子，起到了緩沖的作用。”弟子說(shuō)。

“現(xiàn)在你該知道在沙灘上為什么跑不快的道理了吧。”大師說(shuō)。

弟子仍未開(kāi)悟。大師說(shuō)：“天下哪有這樣的好事，既跑得快，又沒(méi)有摔傷的危險(xiǎn)。天下的好事，那些驕人的成績(jī)和讓人羨慕的光環(huán)，都是伴隨著風(fēng)險(xiǎn)和隱患的?。　?/p>

讀了上述材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

這是一則富有寓意的材料，寫(xiě)好這篇文章，需要吃透材料的意旨才行。把握材料，關(guān)鍵是要把握住材料所要闡述的深刻道理。大師以沙子為喻，顯然是想告訴弟子深刻的人生道理。在整體把握材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)抓取關(guān)鍵點(diǎn)，便不難提煉出“成功需要付出”、“天上不會(huì)掉餡餅”、“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”、“敢于冒險(xiǎn)才能超越別人”、“人生加速有風(fēng)險(xiǎn)”、“一分付出一分獲得”、“獲得需要犧牲”等立意。選擇一種最適合自己的立意來(lái)寫(xiě)即可。當(dāng)然，具體到寫(xiě)作，根據(jù)立意，選擇一種比較適合自己的文體就好。但不管選擇何種文體，記敘文一定要以情馭文，情中顯理，令人回味;議論文則要以理服人，理中有辯，讓人深思。

話題七：感受文化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)

【預(yù)測(cè)1】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

中央電視臺(tái)最近舉辦的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”和“漢字英雄”驚艷電視熒屏，賽場(chǎng)內(nèi)外，成千上萬(wàn)人揣摩、書(shū)寫(xiě)漢字的情景，令人感動(dòng)。

有人說(shuō)，漢字拆分開(kāi)來(lái)，結(jié)構(gòu)是中國(guó)人的骨骼，筆畫(huà)是中國(guó)人的血肉，字義是中國(guó)人的神經(jīng)末梢。一個(gè)漢字，就是一個(gè)中國(guó)人;一個(gè)詞組，是一對(duì)孿生兄弟;一行句子是一個(gè)家族;一篇文章是一個(gè)部落，生生不息。

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

這兩則材料，實(shí)際上都顯示了漢字的魅力?；仡櫸覀兠總€(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，最先接觸的是漢字，最先感受的是正確而自如地運(yùn)用漢字表達(dá)思想的快樂(lè)?？梢哉f(shuō)，我們每個(gè)人正是在不斷地使用最美漢字的過(guò)程中，感受到漢字所蘊(yùn)含的民族文化、民族精神，并把它植根于心靈深處，逐漸構(gòu)建了自己的精神家園。但如今，受到計(jì)算機(jī)輸入技術(shù)和英語(yǔ)的沖擊，漢字被一些國(guó)人冷落，眾多漢字成了熟悉的“陌生人”，于是有人喊出了“拯救漢字”的口號(hào)。具體寫(xiě)作角度可以考慮以下幾點(diǎn)：（1）抒寫(xiě)漢字的歷史悠久之美。古老而神奇的漢字歷史悠久，記錄了中國(guó)數(shù)千年的文明發(fā)展歷程。倉(cāng)頡造字的美麗傳說(shuō)深深地印在了炎黃子孫的心中。如果忘掉了漢字，那就是數(shù)典忘祖。（2）弘揚(yáng)并繼承傳統(tǒng)文化。每個(gè)漢字都是一條路，能夠帶領(lǐng)我們回到傳統(tǒng)文化的故鄉(xiāng)。如果我們失去了對(duì)漢字的敬畏，模糊了漢字的書(shū)寫(xiě)，那就尋找不到文化傳承之路。（3）展示漢字的獨(dú)特魅力。漢字善變，而又萬(wàn)變不離其宗。不論是方正的楷書(shū)、俊秀的小篆還是遒勁的草書(shū)，其兼具象形和表意的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的深厚思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達(dá)的科技也無(wú)法模擬和取代。（4）“漢字危機(jī)”現(xiàn)象的反思。當(dāng)前，從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，漢字在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用之間陷入尷尬境地，這值得我們深刻反思。

【預(yù)測(cè)2】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

2014年秋季新學(xué)期，浙江一所百年名校在新編高中語(yǔ)文教材中收錄了兩篇八股文，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注。八股文，本只是一種對(duì)形式有嚴(yán)格要求的議論文體。其被明清科舉考試定為“御用”行文格式后，逐漸“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”，成為“僵化”、“迂腐”的代名詞。如今，八股文重入語(yǔ)文教材，人們自然認(rèn)為這是“逆潮流”之舉。但也有人認(rèn)為，八股文有其合理之處，值得一學(xué)。

對(duì)八股文入選語(yǔ)文教材一事，你是怎樣看的？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

這個(gè)材料本身實(shí)際上提供了“對(duì)八股文入選語(yǔ)文教材一事”的兩種意見(jiàn)，一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作時(shí)只要贊同其中的一種意見(jiàn)并闡明原因即可。不管怎么說(shuō)，八股文應(yīng)該是中國(guó)歷史上的一種文化現(xiàn)象，對(duì)此，一棒子打死的做法不僅粗暴，而且是教育改革道路上的絆腳石。同時(shí)，對(duì)于八股文，更不能因?yàn)闆](méi)看過(guò)就充滿傲慢與偏見(jiàn)。雖然在一段時(shí)間內(nèi)八股文受到了批判，但是歷史上很多的名家大師參加過(guò)科舉，留下過(guò)很好的八股文，八股文不只是陳腐和流于形式的文字。八股文可以反映思維的過(guò)程，其中的由淺入深、起承轉(zhuǎn)合都可值得學(xué)習(xí)。當(dāng)然，八股文的刻板、僵化與陳腐，我們也必須有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作時(shí)，盡可能從歷史和現(xiàn)實(shí)的雙重層面去考察，得出比較中肯的結(jié)論。

[作者單位：浙江省臺(tái)州市路橋中學(xué)]