董英偉

摘 要 當(dāng)前國家越來越重視學(xué)前教育的發(fā)展，在關(guān)注學(xué)前教育的同時，對學(xué)前階段兒童母親的教育問題卻沒有得到應(yīng)有的重視，本文站在學(xué)前教育的視角，審視母親教育存在的問題，并試圖探討一些解決問題的策略。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育 母親教育 研究

中圖分類號：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.026

1 概念界定

學(xué)前教育的概念，從廣義上說，凡以學(xué)齡前兒童為對象的教育活動均屬于學(xué)前教育范疇；從狹義說，是指在專門的學(xué)前教育場所中進(jìn)行的教育活動，又稱學(xué)前社會教育，即在托兒所、幼兒園及其他社會性的幼教機(jī)構(gòu)中所進(jìn)行的教育活動。本文站在廣義學(xué)前教育的視角，對家庭教育中母親教育問題展開研究。

母親教育，簡稱母教，是培養(yǎng)女性使之完成母親社會角色所必需的基本素質(zhì)的教育，是母親自主意識覺醒后對自己進(jìn)行的自我教育和教育母親如何履行母親職責(zé)的教育的統(tǒng)一。①從定義上來看包含兩層含義，既包含母親對其自身的教育，也包含母親對其子女的教育。

人類社會進(jìn)化發(fā)展的歷史就是母親教育的歷史。在中國幾千年的封建社會教育中，學(xué)前教育都是在家庭中基本由母親來完成的。母親深深的影響著孩子的人生觀、價值觀、生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、興趣愛好等。母親教育成功與否，直接影響著國家的興衰成敗，決定和制約著國家與民族的未來。在現(xiàn)今國家高度重視學(xué)前教育發(fā)展的今天，研究學(xué)前兒童母親教育問題，不僅可以完善和豐富我國學(xué)前教育理論，還可以幫助制定適合我國國情的學(xué)前兒童母親教育制度，對提高我國人口素質(zhì)，增強(qiáng)國力都有重大的現(xiàn)實意義。

2 學(xué)前兒童母親教育存在的主要問題

（1）社會對學(xué)前兒童母親教育普遍認(rèn)識不夠。母親教育與教育其它子系統(tǒng)的發(fā)展很不一致，社會對母親教育缺乏認(rèn)識。學(xué)校的教育制度中很少或基本沒有涉及到母親教育的內(nèi)容。就目前來看，學(xué)前兒童母親教育落后于社會政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在整個教育系統(tǒng)中，國家一直鼓勵并積極踐行終身教育體系，然而母親教育也是終身教育的內(nèi)容之一，值得每位母親學(xué)習(xí)，現(xiàn)實卻沒有得到應(yīng)有的重視。國家已經(jīng)普及義務(wù)教育，基礎(chǔ)教育能夠嚴(yán)格把關(guān)，幼兒教育越來越受到重視，高等教育大眾化水平逐年提高，母親教育包括學(xué)前兒童母親教育已明顯落后于教育其它系統(tǒng)的發(fā)展，對學(xué)前兒童的母親教育問題卻至今無從談起。

（2）學(xué)前兒童家長獲取做母親的知識方面渠道很多，但接受科學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的極少。學(xué)前兒童母親接受母親教育缺少科學(xué)性和系統(tǒng)性，處于個別、零散、無組織的狀態(tài)中，母親們基本沒有接受過產(chǎn)前的培訓(xùn)，對給新生嬰兒換尿布、喂奶喂水、穿脫衣服、處理嬰兒大小便等操作知識缺乏，只是在生活中，母親角色的逼迫下，被動學(xué)習(xí)、摸索。對于教育孩子的教育學(xué)、心理學(xué)、健康學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等方面的知識，更顯不足。

（3）錯誤的教育觀念，導(dǎo)致錯誤的兒童教育方式。在實踐中，很多母親受到錯誤教育觀念的影響，對孩子的教育方式嚴(yán)重違背教育規(guī)律，甚至走向了極端。母親對孩子的教育問題很重視，除了是讓孩子出人頭地，也是為了讓孩子代替自己完成未完成的理想，培養(yǎng)孩子的特長也只是滿足自己的興趣和愛好，而忽視了對學(xué)前兒童生活習(xí)慣、品德、性格等的培養(yǎng)。母親們時時誠惶誠恐，將社會上的競爭壓力過早地壓在孩子身上，對孩子的學(xué)習(xí)過早地進(jìn)行干預(yù)，給孩子安排少則一二科，多至七八科的特長班學(xué)習(xí)。這樣培養(yǎng)出來的孩子只知道服從，內(nèi)心壓抑，行動退縮。還有一些對孩子的要求言聽計從，不管是否合理，對孩子的任性、無理取鬧視而不見，這樣培養(yǎng)出來的孩子常常自私自利、以自我為中心、焦躁、懶惰。特別是由老人帶大的幼兒，出現(xiàn)此類現(xiàn)象的問題更普遍、更嚴(yán)重。

（4）學(xué)前兒童母親受教育程度城鄉(xiāng)差別大。城市里絕大多數(shù)母親受過高等教育，至少學(xué)歷層次達(dá)到高中以上，而在農(nóng)村，大多數(shù)母親是初中文化，完成九年義務(wù)教育就結(jié)束學(xué)業(yè)，甚至有的母親初中都沒能畢業(yè)，受教育水平較低。不同地域母親受教育程度不同，使得她們在教育觀念、教育方法上有著極大的差異。在農(nóng)村，因為母親文化水平較低，所以接受的科學(xué)教育的知識會相對偏少，不懂得如何科學(xué)育兒，更容易溺愛孩子，對孩子更多采取放任的教育態(tài)度。在城市母親受教育程度相對較高，會有更多有利的環(huán)境接受科學(xué)教育，主觀上也會積極主動獲取教育知識，她們對孩子的教育相對科學(xué)合理。

（5）學(xué)前兒童中多數(shù)母親盲目攀比，心態(tài)失衡。攀比是當(dāng)前母親教育問題中的毒瘤，是惡疾，很多母親只是一味地攀比，拿孩子的短處和別人孩子的長處比，而不是將自己孩子的長處和別人孩子的短處比，以增強(qiáng)孩子自信。這樣造成的不良后果是讓孩子極度自卑，甚至產(chǎn)生悲觀厭世的情緒，對孩子心理健康造成危害。另外，很多母親對于孩子學(xué)習(xí)什么文化知識，培養(yǎng)哪些特長都要攀比，而不是建立在孩子興趣的基礎(chǔ)之上。別人的孩子學(xué)什么自己的孩子就要學(xué)什么，就怕孩子輸在所謂的“起跑線”上。

3 學(xué)前兒童母親教育對策研究

（1）深化意識，重視、倡導(dǎo)母親教育。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，增強(qiáng)意識，重視發(fā)展母親教育已經(jīng)勢在必行，那種認(rèn)為生了孩子自然就會教育孩子的觀念早應(yīng)該被摒棄。人的能力有固定的發(fā)展期，也有發(fā)展的關(guān)鍵期，母親教育也應(yīng)該有關(guān)鍵期，母親教育的關(guān)鍵期應(yīng)該與兒童成長的關(guān)鍵期同步進(jìn)行，學(xué)前階段的孩子恰恰是處在成長的最關(guān)鍵時刻。母親在道德品質(zhì)、文化知識、教育學(xué)素養(yǎng)等方面的綜合素質(zhì)都要高。每位母親在教育自己孩子的時候都應(yīng)做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，自覺營造、建立兒童母親教育的終身教育體系，不僅要教會其先進(jìn)的教育理念，教會知識，更重要的是教會母親學(xué)習(xí)。

（2）實踐中積極踐行學(xué)前兒童母親教育。通過建立學(xué)前兒童母親教育制度，確保母親教育的開展，將母親教育納入法制化軌道。盡快確立母親教育目的、母親教育任務(wù)、母親教育內(nèi)容、母親教育組織形式和母親教育監(jiān)督評價機(jī)制等，及早實施母親教育。通過改善教育環(huán)境，加強(qiáng)母親教育的理論研究，使母親教育實踐有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)作用。母親教育不同于其它教育分支學(xué)科，她既遵循一般的教育學(xué)規(guī)律，也有自己的特點(diǎn)。只有在母親教育理論的研究方面獲得突破性進(jìn)展，創(chuàng)立適合我國國情和社會需要的母親教育學(xué)，并為廣大母親所接納、掌握，學(xué)前兒童的母親教育工作才能順利發(fā)展并得到極大提高。

（3）樹立正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的教育方式、方法。母親應(yīng)樹立正確的人才觀、兒童觀、親子觀和教養(yǎng)觀。每一位母親都應(yīng)善于與孩子溝通和交流，尊重他們的需求，使親子關(guān)系融洽。父母親應(yīng)該有一致的教育觀點(diǎn)，至少應(yīng)該通過良好的溝通達(dá)成基本共識，使之在教育方式、方法、行動上步調(diào)一致。母親要盡量自己帶孩子，永不放棄或停滯對孩子的教育。如果在迫不得已的情況下必須由老人來帶孩子，那也要起到良好監(jiān)督作用，對老人灌輸正確的教育理念。

（4）母親學(xué)會賞識孩子，關(guān)注學(xué)前兒童的全面發(fā)展。賞識教育史現(xiàn)今較流行的教育態(tài)度，每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都是獨(dú)一無二的，母親要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，放大孩子的長處，樹立孩子自信心，培養(yǎng)其積極樂觀的情緒情感。同時，關(guān)注學(xué)前兒童的全面發(fā)展，使幼兒體、智、德、美諸方面均衡發(fā)展，不僅使孩子身體健康，還可使孩子心理健康，社會適應(yīng)能力良好，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人。

注釋

① 翟媛媛.大教育觀視野下的母親教育[J].中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報，2010.2（1）.

參考文獻(xiàn)

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