高涵

摘 要 幼兒玩具兼具著培養(yǎng)兒童興趣及豐富其娛樂項目的雙重功用，在幼兒成長階段起到了至關重要的促進作用。尤其是經濟條件普遍改善的今天，幼兒玩具種類不斷豐富，其功能逐步完善，有力地推動了幼兒教學工作開展。然而，我國大部分地區(qū)幼兒園玩具基本配置情況不是很理想，幼兒玩具重視程度較低，削弱了幼兒玩具應有的功用。因此，針對幼兒園玩具基本配置進行研究，具有重要的時效性及現實意義。

關鍵詞 幼兒園 玩具 基本配置

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.066

Abstract Infant Toys for children of both the culture and the richness of its interest in the dual function of entertainment， the growth stage in early childhood played a crucial role in promoting. General improvement in economic conditions， especially today， infant toys types are continuously enriched， its function gradually improved， a strong impetus to the work carried out early childhood education. However， most of the area nursery toys basic configuration is not ideal， low infant toys emphasis weakened Infant Toys should function. Therefore， the basic configuration for the nursery toys research has important practical significance and timeliness.

Key words kindergarten； toys； basic configuration

玩具作為一種幼兒教育的載體，在豐富幼兒娛樂活動的同時，也將知識融入于娛樂活動之中，實現了寓教于樂的目的。如何更加充分地利用玩具來推動幼兒教育工作進一步發(fā)展成為當下專家學者研究的新課題之一。為此，本文選取了幼兒園玩具配置作為研究內容，深入分析我國幼兒園玩具配置現狀，針對存在的不足及問題進行探討并提出具有實踐性的解決策略，以此來為我國幼兒園改進相關工作提供借鑒參考，推動幼兒教育向前穩(wěn)步發(fā)展，為我國未來茁壯成長做出應有的貢獻。

1 幼兒園玩具基本配置現狀

1.1 幼兒玩具更新頻率較長

眾所周知，嬰幼兒玩具的更新周期較短，一方面是由于幼兒成長步伐的加快，導致其對玩具興趣周期大幅縮短，另一方面也體現出了社會進步之后，人們對于幼兒的關愛程度提高，加快對玩具的更新速度。因此，幼兒玩具研發(fā)工作一直處在時代發(fā)展的前列。然而，目前我國幼兒園玩具基本配置較為陳舊，大多數玩具使用時間超過了幼兒本身的年齡，過于老舊的幼兒玩具不僅無法吸引幼兒關注目光，也造成了幼兒園管理成本的上升，從而影響了幼兒娛樂與學習，耽誤了孩子成長腳步。幼兒玩具更新頻率較低的問題已經成為困擾幼兒園繼續(xù)發(fā)展的主要因素之一。

1.2 幼兒玩具修復工作尚待加強

由于幼兒階段尚未形成完善的思維及觀念，在玩耍過程中難免發(fā)生玩具損毀現象，而當下我國眾多幼兒園普遍缺乏能夠維修幼兒玩具的人員，從而造成了幼兒園玩具損毀之后只能扔在一旁或者繼續(xù)給幼兒玩耍使用，不僅導致幼兒在玩耍過程中面對的未知風險系數飆升，也在一定程度上降低了玩具使用效率，影響了寓教于樂工作開展。而此種現狀已經成為我國幼兒園共通性問題。因此，針對幼兒園玩具損毀后的修復問題，需要幼兒園管理人員認真思考并進行解決，如：培訓幼兒園玩具管理人員簡單維修技能、配備維修人員等。以此來提高幼兒玩具設備使用率，為幼兒成長做出更大的貢獻。

2 幼兒園玩具基本配置存在的問題

2.1 幼兒園玩具基本配置數量無法滿足幼兒需求

根據當下對幼兒園玩具基本配置情況的調查研究成果分析可知，目前我國幼兒園玩具基本配置存在的主要問題之一就是數量嚴重不足，無法滿足整個幼兒園幼兒使用需求，只能按照傳統教育方式分批次進行使用，不僅增加了細菌在幼兒之間交叉感染的幾率，也為幼兒社交活動開展帶來了阻礙。幼兒園玩具數量的問題在公立和私立幼兒園都存在，我國公立幼兒園數量眾多，上級主管部門無法滿足其經費劃撥需要，私立幼兒園由于辦園經濟條件有限，對玩具配置數量無法滿足，從而出現了玩具數量不足的問題。

2.2 幼兒園玩具基本配置單一

目前幼兒園玩具主要包括了滑梯、攀登架、秋千、球類、積木以及玩偶等，這些幼兒園玩具基本配置已經延續(xù)了幾十年歷史，盡管有著存在的必要性，但是相較于目前幼兒智力發(fā)育情況來說，已經無法滿足其成長及興趣培養(yǎng)需求，急需幼兒園引入更多功能的玩具來開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維及培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。但是由于受到各方面因素的制約導致幼兒園玩具基本配置出現了明顯的單一現象，而且這一問題在較長的時間內沒有得到根本性改善，嚴重制約了幼兒成長步伐及幼兒園經濟效益的獲取，問題亟待解決。

2.3 幼兒園玩具基本配置年齡差異不明顯

幼兒玩具具有鮮明的年齡特征，不同年齡段的幼兒需要使用適合其年齡的玩具以促進智力、體力的開發(fā)，為幼兒全面成長創(chuàng)造有利條件。然而，我國幼兒園玩具基本配置現狀堪憂，普遍存在著不同年齡段、不同性別的幼兒共同玩著同一種玩具。同時在幼兒玩耍過程中“教”與“學”得不到有機結合，從而降低了玩具應該起到的寓教于樂之功用。幼兒園教師在幼兒使用玩具過程中也未對不同年齡段的幼兒進行針對性指導，造成幼兒在較短的時間內就失去了對該玩具的興趣，增加了幼兒園玩具的淘汰率及幼兒園工作人員工作壓力，影響了整體幼兒教學工作開展，產生的影響較為深遠。

2.4 幼兒園玩具基本配置利用率較低

當幼兒對幼兒園配置的玩具失去了興趣之后，大多數幼兒會尋找自己感興趣的玩具或者事物，甚至與其他幼兒發(fā)生肢體沖突，不僅造成了幼兒管理難度加大，也直接導致了幼兒園玩具利用率出現了較為明顯的下降趨勢。同時幼兒玩具利用率的下降也會影響到幼兒的興趣開發(fā)，對其探索求知欲望產生不利影響。如何提高幼兒玩具利用效率，從而在幼兒玩耍過程中激發(fā)其創(chuàng)造性思維及創(chuàng)作興趣，為開展早期幼兒自制玩具培養(yǎng)工作打下堅實基礎，成為今后幼兒園管理者需要重點考慮的問題之一。

3 幼兒園玩具基本配置優(yōu)化策略分析

3.1 鼓勵幼兒玩具自制

玩具自制的原因將不再局限于經濟因素，為了降低成本而展開玩具自制工作，社會各界以及幼兒園更加注重幼兒自制玩具過程中對幼兒創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新理念所起到的重要促進作用。這一玩具自制思想在德國著名幼兒教育學家福貝爾提出的“恩物”和“作業(yè)”中得到了完美體現。①由此，我國幼兒園可以充分借鑒國外關于幼兒教育工作先進的管理理念及思維，推動幼兒玩具自制向前快速發(fā)展，在積極自制玩具探索中形成幼兒健全的創(chuàng)造性思維體系，對其成果給予高度肯定，從而為幼兒成長提供更加科學的依據。同時幼兒玩具自制也可以有效解決當前幼兒玩具數量不足的問題，一舉兩得，具有多重社會效用。

3.2 引入多功能型幼兒園玩具

隨著科學技術不斷向前發(fā)展以及幼兒玩具研發(fā)力度進一步加強，具備多功能、適用范圍廣的玩具走入了千家萬戶中，不僅豐富了幼兒娛樂生活，也為幼兒園玩具功能單一問題的解決提供了便利條件。同時多功能型幼兒玩具的出現，也可以有效降低玩具損毀率，幼兒園管理人員只需要將日常玩具進行重新組合，就可以給幼兒一種耳目一新的感覺，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望，推動了幼兒教育工作進一步發(fā)展。因此，引入多功能型幼兒玩具已經成為我國幼兒園解決幼兒玩具功能單一的重要途徑。

3.3 玩具配置要體現出年齡特征

科學研究表明，幼兒隨著年齡的增長、社會閱歷的增加以及認知能力的提高，在不同的年齡段表現出了體力、動作、心理發(fā)展水平的差異，而此種差異是幼兒玩具選擇配置的重要依據。②為此，我國幼兒園管理者在幼兒玩具選擇上應該根據各年齡段幼兒發(fā)展需求，合理配置不同的玩具來吸引兒童關注目光，例如：年齡較小的幼兒則需要選擇一些能夠促進其動作流暢性的玩具；年齡大一些的幼兒則應該選取一些智力開發(fā)及體力提高的玩具，至于共通性玩具，則應該根據幼兒對顏色、大小所表現出來的關注度來合理選取。

3.4 創(chuàng)建玩具管理中心，提高玩具利用率

目前國外發(fā)達國家或地區(qū)如歐美等國對于兒童玩具利用率問題所采取的解決辦法為創(chuàng)建兒童玩具管理中心，將社區(qū)幼兒玩具進行集中管理，以滿足幼兒成長需求，取得了比較理想的效果，不僅提高了玩具利用率，也為幼兒教育工作節(jié)約了大量資金，從而改善幼兒教學環(huán)境，有力地推動了幼兒教學工作進一步發(fā)展。③因此，我國幼兒園可以充分借鑒其先進管理理念，聯合同社區(qū)多個幼兒園建立玩具管理中心，實現玩具資源的統一調配與管理，既解決了幼兒園經費緊張問題，又滿足了區(qū)域內幼兒成長過程中智力開發(fā)、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)需求，具有較高的操作性，值得在今后幼兒園玩具配置管理工作中推廣使用。

綜上所述，目前我國幼兒園玩具基本配置現狀較為堪憂，不僅無法豐富幼兒娛樂生活，也在一定程度上阻礙了幼兒教育工作開展，造成的社會影響較為深遠。因此，本文針對幼兒園玩具基本配置存在的問題進行深入分析，以此為依據提出具有實踐性的解決策略來推動幼兒教育工作的進一步發(fā)展，為幼兒健康、快樂成長做出應有貢獻。希望通過本次研究所得出的結論和建議能夠為幼兒園玩具基本配置改善工作提供借鑒參考。

注釋

① 高瑾.幼兒教師玩具觀的現狀研究[D].南京：南京師范大學碩士論文，2011.

② 康丹，李燕，曾莉.幼兒園玩具選擇和使用的觀察研究[J].基礎教育研究，2013.12（23）：54-57.

③ 周春.幼兒園玩具教學現狀及對策芻議[J].時代教育，2013.12（12）：47-48.