如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

張艷紅 （河北省清河縣奧城小學(xué) 054800）

如何提高語文課堂教學(xué)效率是擺在當(dāng)今教育工作者面前的一個現(xiàn)實問題，然而，很多教師苦于沒有好的教學(xué)方法，不知道如何去引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。為此，本人從學(xué)生的角度出發(fā)，對于如何提高語文課堂教學(xué)效率提出了自己的一些有效性策略，以供大家參考、共勉。

語文教學(xué) 策略 效率

新時期的教育工作者不能僅僅滿足于教書育人的要求，要與國際接軌，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成。筆者如何對提高課堂教學(xué)效率有一些粗淺的認(rèn)識，希望能對一線的教師有所幫助。

一、要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的積極性才會大大提高。因此，教師要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多下功夫。那么，如何來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

上課剛開始時，教師的“興趣引入”非常關(guān)鍵。我們在講授新課前都會有一段“導(dǎo)入新課”的環(huán)節(jié)，但很多教師只是用簡單的語言導(dǎo)入，缺乏新鮮感，沒有趣味性。試問，這樣的教學(xué)又怎會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們通過教學(xué)一定要讓學(xué)生認(rèn)識到自己在向神秘的知識“海洋”邁進，每一步都“驚心動魄”，每一天都“神秘莫測”，這樣，學(xué)生才會有激情，才會有學(xué)習(xí)的動力和熱情，才會有學(xué)習(xí)的興趣。比如，我在講授《五彩池》這節(jié)課時，我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道五彩池在什么地方嗎？為什么叫做五彩池呢？”學(xué)生們爭著回答：“因為池水是五彩的。”我又問：“可是，這里的水為什么是五彩的呢、有什么奧秘嗎？”學(xué)生急于想知道答案，便會爭搶著讀起課文來。這樣的教學(xué)會有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，要想提高語文課堂教學(xué)的有效性，教師就必須重視趣味性教學(xué)。

學(xué)生都爭強好勝，教師要學(xué)會利用學(xué)生的這一特點組織教學(xué)，讓他們參與到其中。比如，我在教授生字時，讓學(xué)生開展識字、記字大賽，看誰能在最短的時間內(nèi)背寫這些生字，并且準(zhǔn)確無誤、干凈整潔；在朗讀課文時，我讓學(xué)生開展讀書比賽，看誰讀得準(zhǔn)確、有感情；在課文小結(jié)時，我讓學(xué)生們比一比，看誰的發(fā)言有創(chuàng)意、更全面。開展多種形式的“競爭”可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

標(biāo)新立異也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個很好的方法。追新求異是學(xué)生的天性，因此，教師不能總是用一種方法來進行教學(xué)，教學(xué)的方法和形式要不斷變化。在課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生發(fā)言、合作、互動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)才會有激情，也才能感受到學(xué)習(xí)過程的美妙。

二、讓學(xué)生參與教學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)生主體潛能

教師在教學(xué)中一定要學(xué)會發(fā)揮學(xué)生的的性。那么，如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性呢？

（一）教師亦師亦友，學(xué)生主動參與

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師一定要學(xué)會和學(xué)生交朋友。師生間的關(guān)系融洽、和諧非常有利于教師的教學(xué)。教師要用親切的語言感染學(xué)生，用真摯的情感關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生主動地參與教學(xué)。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，告訴學(xué)生講什么內(nèi)容，讓學(xué)生討論怎樣更容易接受所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的主人翁意識逐漸增強，使教學(xué)效果明顯提高。

（二）學(xué)生自由發(fā)揮，勇于實踐

要想使學(xué)生的主體地位真正落到實處，教師就應(yīng)該解放學(xué)生，不要想著用作業(yè)、考試等任務(wù)壓制學(xué)生。課堂應(yīng)該是有張有弛、活躍但不混亂的。教師的管理要民主，要放手讓學(xué)生參與進來。學(xué)生動手動腦的過程其實就是實踐的過程。學(xué)生們通過自己的實踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)，既鍛煉了能力又學(xué)到了知識和技能，主體地位真正得以實現(xiàn)。

（三）通過活動策略激發(fā)學(xué)生智慧

在語文課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些教學(xué)活動讓學(xué)生參與，在活動中開啟學(xué)生的智慧、啟迪學(xué)生的人生，使其獲得共鳴。教師要讓學(xué)生多參與一些健康、有益的腦力活動。教師要積極創(chuàng)造機會，使學(xué)生認(rèn)真參與。

三、以豐富多彩的教學(xué)形式組織教學(xué)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生只有真正參與教學(xué)活動，才可以提高行為習(xí)慣和認(rèn)知能力。所謂“真正參與”就是指學(xué)生不是在教師的強制下參與活動，而是學(xué)生自覺、主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生的參與程度直接影響到課堂教學(xué)的效果，影響到學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，教師一定要想方設(shè)法多組織和開展各種各樣的教學(xué)活動。

（一）鼓勵學(xué)生自學(xué)為主，多思勤問

有所成就的人離不開思考，并且將思考作為自己一生的習(xí)慣。偉大的物理學(xué)家牛頓說：“如果我對世界有所貢獻的話，不是因為別的，而是因為我辛勤思考所致?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)多一些啟發(fā)，少一些包辦，努力培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勤于發(fā)問、開動腦筋、獨立解決的習(xí)慣。教師要對學(xué)生多鼓勵、多指導(dǎo)，不要直接講題應(yīng)該怎么做，而是要給出一個思路，讓學(xué)生通過自己的努力開動大腦自行解決，這樣既節(jié)省了時間又鍛煉了學(xué)生的思維，可謂“一舉兩得”。

（二）開展小組合作，探究學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會遇到這樣或那樣的問題。有些問題學(xué)生通過獨立思考仍然無法解決，這時學(xué)生應(yīng)該怎么辦？去問教師？不方便，自己又無能為力。在這種情況下，學(xué)生們可以通過小組合作的形式，來共同探究，從而解決問題。

（責(zé)編 喬召召）