講究教學(xué)策略，提高英語教學(xué)效率

陳賽濤 （河北臨城中學(xué) 054300）

高效的課堂教學(xué)指的是能夠在有限的時間內(nèi)順利有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生在這個過程中真正學(xué)習(xí)和掌握知識。這就要求英語教師在課堂教學(xué)上，采取多種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而打造高效的高中英語課堂教學(xué)。

高中英語 高效教學(xué) 導(dǎo)入師生關(guān)系

一、把握好課堂導(dǎo)入，激活課堂教學(xué)的氣氛

導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的組成部分，在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用不容忽視。恰當(dāng)合理地運用導(dǎo)入的方法，可以有效地激活學(xué)生已有的知識背景，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，在具體的課堂教學(xué)中，英語教師要講求導(dǎo)入的藝術(shù)，為接下來的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）音像導(dǎo)入法可以有效地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音像導(dǎo)入法具體可以分為音樂、影像的單獨使用或者是共同使用。英語教師可以通過播放和課文有關(guān)的音樂或者視頻，調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官參與到教學(xué)活動中來，以此來活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)SEFC1A Unit 5 The British Isles（不列顛群島）的相關(guān)內(nèi)容時，英語教師可以搜集一些與英國地理知識有關(guān)聯(lián)的影像資料播放給學(xué)生，這樣做可以把抽象枯燥的科普文章轉(zhuǎn)化成有聲有色的音像，豐富學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而提高英語課的教學(xué)效率。

（二）直觀導(dǎo)入法

直觀有效的導(dǎo)入方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。在英語課堂中，教師可以通過插圖、幻燈片等多種有效的教學(xué)手段來導(dǎo)入新知識，將抽象的知識具體化、形象化。直觀刺激的導(dǎo)入方法能夠有效促進(jìn)學(xué)生的視聽等感官器官的協(xié)同合作，增強學(xué)生的接受新知識的欲望，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在講授“Cultural relics（文物）”一節(jié)內(nèi)容的時候，我就利用多媒體課件將The Great Wall（長城）、The Imperial Palace（故宮）、Eiffel Tower（埃菲爾鐵塔）、The Pyramids（金字塔）等建筑的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生以一種較為直觀的方式去探究新知識。而且，他們可以通過視頻了解文章中所談及的事物。此外，教師還可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識，以此來擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍，使他們自覺跟隨教師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)入到新課的學(xué)習(xí)中去。

二、良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的保障

“師生關(guān)系”是課堂教學(xué)過程中最基本的，也是最重要的人際關(guān)系。它是教師和學(xué)生在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中傳遞信息、溝通思想和交流情感的橋梁，還是教育教學(xué)活動得以順利開展的媒介。因此，良好的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的基本保障。

（一）簡單有效的語言溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣

“親其師，信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系的建立是提高英語教學(xué)效率的前提，所謂的“愛屋及烏”就是這個道理。學(xué)生喜歡英語教師，他們才會積極主動地參與到英語知識的學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，英語教學(xué)的效率自然會提升。例如，有效促進(jìn)師生間的良好溝通可以在平時的生活中進(jìn)行。如教師與學(xué)生見面時可以說一聲“good morning”，分手時說一聲“ good bye”，通過這種最簡單的交流可以拉近師生間的距離。再如，教師可以請學(xué)生說說“say something about your family”，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭情況。此外，教師還可以布置學(xué)生寫Introduce Myself（自我介紹），My Advice to My English Teacher（我對英語教師的建議），My Hobbies（我的愛好）等之類的英語作文，通過些活動來了解和關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況。這種簡單易行的交流既能活躍課堂的教學(xué)氛圍，還能讓學(xué)生倍感親切，促使學(xué)生以更加積極主動的態(tài)度投入到英語學(xué)習(xí)中去。

（二）創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，以此來促進(jìn)師生的良好互動

在英語課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中來。比如，可以組織單詞接龍等有利于學(xué)生掌握知識的游戲活動，這樣可以活躍課堂教學(xué)氛圍。此外，教師還可以運用形象生動的語言將生硬枯燥的單詞句型與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，讓他們能夠聯(lián)想到以往學(xué)過的英語知識，從而達(dá)到快速記憶的目的。如一個單詞的記憶可以在學(xué)生已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在這個過程中，英語教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，促使他們快速地記憶單詞知識，掌握背誦單詞的技能和技巧。掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會充滿信心地主動參與到課堂教學(xué)中去，使課堂活動更具活力、更有效。

總而言之，在英語課堂教學(xué)中，英語教師要明確課堂教學(xué)的任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的主動性，合理發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提升，真正提高英語課堂教學(xué)效率。

[1]易代釗.關(guān)于提高外語教學(xué)效率的思考與分析[J].教育實踐與研究，2003（6）.

[2]高敏.提高高中英語閱讀教學(xué)效率的方法[J].考試與評價，2011（12）.

[3]陳永進(jìn).淺談高中英語有效教學(xué)的策略探究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013（13）

[4]苗新莉.淺談高中英語教學(xué)中的情感教學(xué)[J].試題與研究：新課程改革論壇，2013（24）.

[5]高玲.淺談如何開展高效課堂教學(xué)[J].泰安教育學(xué)院學(xué)報岱宗學(xué)刊，2010（4）.

（責(zé)編 趙景霞）