地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索

王智慧 解慧中 （邯鄲學(xué)院 056005）

本文根據(jù)當(dāng)前高等教育發(fā)展的要求和特點(diǎn)，對地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀和在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)探索，對地方高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)措施。

計(jì)算機(jī)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革 地方高校

近幾年來，高校教學(xué)改革越來越引起公眾的關(guān)注。制定應(yīng)用型本科建設(shè)方案，加快地方高校轉(zhuǎn)型改革，大力推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從畢業(yè)生的“人口紅利”到“人才紅利”的轉(zhuǎn)化，就要使越來越多的地方本科院校在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中著力朝著應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷調(diào)整教學(xué)模式。

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門工具學(xué)科，它的實(shí)踐性很強(qiáng)，知識更新和發(fā)展迅速，其重要性不言而喻，而近年來計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力卻遭到較多質(zhì)疑。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革尤為緊迫。

一、地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.專業(yè)學(xué)習(xí)理論多于實(shí)踐，動手能力不強(qiáng)。多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生眼高手低，重理論輕實(shí)踐，考試能夠獲得高分，一遇到實(shí)際問題需要解決往往無從下手。

2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，專業(yè)實(shí)踐深度不夠。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)開設(shè)的多，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)做的少，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到更深的鍛煉和提高。

3.實(shí)習(xí)基地的質(zhì)量不高，沒有切合實(shí)際企業(yè)和用人單位的崗位和能力要求，未進(jìn)一步結(jié)合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行拓展。

二、地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略

在計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革中應(yīng)調(diào)整以下教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果。

1.改變重理論輕實(shí)踐、重知識輕能力的現(xiàn)狀。在專業(yè)課程的設(shè)置上，要更注重以社會需求為導(dǎo)向，科學(xué)知識、思想品德、人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力的融合；在教學(xué)方法上，更注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加實(shí)踐教學(xué)的課時，把更多的專業(yè)課程放到實(shí)驗(yàn)室中完成，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這樣，學(xué)生才能更好地得到實(shí)踐，學(xué)以致用，在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用和發(fā)揮專業(yè)特長。具體做法：

學(xué)校要調(diào)整部分專業(yè)課課時，降低或減少理論課時的比重，增加實(shí)踐課時，并要求教師在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)知識讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)。同時，加強(qiáng)課堂核心知識教學(xué)，增加答疑時間。在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，要提前布置課程的實(shí)踐內(nèi)容，課堂討論和解決問題的思路，課下讓學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)，以鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。如專業(yè)基礎(chǔ)課程C語言程序設(shè)計(jì)，原來的課時理論64+實(shí)踐16調(diào)整為理論32+實(shí)踐54，在本課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)選擇語句的教學(xué)中，教師布置本章的例題在課下預(yù)習(xí)，課上重點(diǎn)突出選擇的結(jié)構(gòu)和流程圖，并結(jié)合實(shí)際提出選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用實(shí)例，課上討論問題的解決辦法。而自主實(shí)踐則留在實(shí)驗(yàn)室完成，讓學(xué)生展示自己的實(shí)踐方法和結(jié)果，以進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.目前開設(shè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)較少，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該以興趣為導(dǎo)向、以專業(yè)知識的應(yīng)用為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容，保留必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，鼓勵創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，鼓勵學(xué)生互助完成專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。

在院系和教研室共同指導(dǎo)下成立計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)，定期組織與開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動，以提高學(xué)生積極性，加強(qiáng)學(xué)生的參與度。

在實(shí)施傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，開放各個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在完成正常課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)任務(wù)的同時，專業(yè)教師也要在每個學(xué)期設(shè)計(jì)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以為計(jì)劃內(nèi)開設(shè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)提供補(bǔ)充，為學(xué)生開展綜合性的、創(chuàng)新性的實(shí)踐研究提供實(shí)驗(yàn)條件，并鼓勵學(xué)習(xí)成績較好、專業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生積極參與到教師科研項(xiàng)目、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)的申報(bào)和設(shè)計(jì)工作中來。

3.開拓專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。一方面，要建設(shè)優(yōu)質(zhì)而穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，每年評選和淘汰不符合要求的實(shí)習(xí)基地，注重校企合作的效果；另一方面，要加強(qiáng)和企業(yè)之間的日常聯(lián)系，在開設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程中，邀請企業(yè)的工程師和本專業(yè)教師共同指導(dǎo)教學(xué)。具體做法：廣泛征集意見與深入開展調(diào)研，注重對實(shí)習(xí)基地建設(shè)的質(zhì)量評估，不斷提高合作層次，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)定位及特色，取得校企合作雙贏的成果；把企業(yè)的崗前培訓(xùn)設(shè)置到學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)階段完成，爭取能夠達(dá)到用人單位的要求，使學(xué)生具備畢業(yè)就能就業(yè)、就業(yè)就能上崗的能力；專業(yè)人才的培養(yǎng)要與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況深度對接、良性互動，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)階段的教學(xué)管理，加強(qiáng)畢業(yè)生培養(yǎng)與社會崗位需求、實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究、理論與實(shí)踐、校內(nèi)資源與社會資源的緊密聯(lián)系。

三、結(jié)語

地方高校要以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，突出人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)理論知識的掌握、增強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力、掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的分析和設(shè)計(jì)的基本方法，使學(xué)生在校期間能夠在工程設(shè)計(jì)方法和科學(xué)研究方法上得到初步的訓(xùn)練，能夠鑒別和評價(jià)當(dāng)前新興專業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢，能夠根據(jù)需求設(shè)計(jì)高效、實(shí)用的信息技術(shù)解決方案，具備研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的初步能力。而實(shí)踐是檢驗(yàn)高校所培養(yǎng)的人才是否合格的主要途徑，也是檢驗(yàn)地方高校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成果最好的方法。解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的根源性矛盾，高校就要培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才，在實(shí)踐教學(xué)中不斷改革和進(jìn)步，這是改變現(xiàn)狀的根本途徑。

[1]黃強(qiáng).大學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的教改探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2014（11）.

[2]陳濤.教學(xué)型本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].軟件導(dǎo)刊，2013（12）.

[3]張健.應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（9）.

（責(zé)編 房曉偉）